淺論新課改下后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化策略

史蘭蘭

為了使學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，并面向全體學(xué)生，促使后進(jìn)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展和健康成長(zhǎng)，搞好素質(zhì)教育，本人結(jié)合自己這幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)作一些粗淺的探討和總結(jié)。

一、走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生

“澆花要澆根，幫人要幫心。”轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作最主要的是幫助他們克服障礙，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。如數(shù)學(xué)課堂上，教師提出問題時(shí)，隨之對(duì)后進(jìn)生投去充滿信任的親切的目光。老師心中有“后進(jìn)生”，后進(jìn)生心中才會(huì)有老師。他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，當(dāng)他們有所成績(jī)時(shí)，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，應(yīng)該及時(shí)予以表揚(yáng)。此外，教師要特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況，在教學(xué)過程中，要對(duì)他們提出嚴(yán)格的要求，督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、賞識(shí)后進(jìn)生，培養(yǎng)自信心

學(xué)生一般都有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲，教師要充分加以引導(dǎo)，及時(shí)捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，采取優(yōu)點(diǎn)激勵(lì)法，使他們感到“我能行”“我會(huì)進(jìn)步”。如我班的趙某某同學(xué)，剛開學(xué)時(shí)他總覺得自己一無是處，不是塊讀書的料，對(duì)自己前途毫無信心，上課不是睡覺就是看課外書。但后來我發(fā)現(xiàn)他的畫畫得特別漂亮，于是就有意識(shí)地讓他參與負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)工作，并要求其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)。當(dāng)他在學(xué)校板報(bào)評(píng)比中獲獎(jiǎng)后，我馬上找他談話，充分肯定他的能力，并鼓勵(lì)他只要認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)一定也會(huì)很優(yōu)秀，然后在班會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)。后來他慢慢找回了自信心，一些科目的成績(jī)有了明顯的提高。

三、逐步形成 “以我為主”的學(xué)習(xí)模式

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成獨(dú)立思考、勇于探索的創(chuàng)新精神；在學(xué)習(xí)過程中，要遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，善于開動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問題，注重新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，經(jīng)常進(jìn)行一題多解，一題多變，從多側(cè)面、多角度思考問題，挖掘問題的實(shí)質(zhì)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定要講究“活”，只看書不做題不行，只埋頭做題不總結(jié)積累也不行。教師在解答問題時(shí)，也要注意發(fā)散式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步讓他們自己動(dòng)腦，引導(dǎo)他們分析問題，解答問題。

四、在學(xué)習(xí)中提倡團(tuán)結(jié)合作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步

一個(gè)和諧、互助的學(xué)習(xí)群體環(huán)境對(duì)于每個(gè)成員（特別是后進(jìn)生）的學(xué)習(xí)有著良好的作用。在班級(jí)中，教師要努力營(yíng)造人人尊重困難生、人人愿意幫助困難生學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣。我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的同時(shí)也采取了一些措施：成立互助學(xué)習(xí)小組，課堂上組織小組討論后由這些成績(jī)不好的學(xué)生代表小組發(fā)言，無論回答正確與否都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。開展結(jié)對(duì)子活動(dòng)，挑選那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良且樂于助人的學(xué)生充當(dāng)后進(jìn)生的“小老師”，小老師負(fù)責(zé)對(duì)他們進(jìn)行必要的輔導(dǎo)、檢查作業(yè)并幫助訂正錯(cuò)誤。要增強(qiáng)中差生的參與意識(shí)，使其有成功的體驗(yàn)。教師在課堂教學(xué)中，要有意設(shè)計(jì)一系列能夠讓差生提高興趣、中等生不但會(huì)做，而且能夠使他們通過這些題目，認(rèn)為自己也具備成為一名優(yōu)生的條件的習(xí)題。

五、通過批改作業(yè)，加強(qiáng)師生溝通

數(shù)學(xué)老師每天都會(huì)花大量時(shí)間在批改作業(yè)上，對(duì)于批改作業(yè)我是這樣做的：每天的作業(yè)全批全改。做的特別好的，我會(huì)批上：“非常棒”；錯(cuò)個(gè)別題目的，我會(huì)批上：“A”；錯(cuò)的比較多的，我會(huì)批上：“今天作業(yè)做得不太理想，下來還要好好想想哦！”。若發(fā)現(xiàn)某學(xué)生最近學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，我會(huì)在作業(yè)上批一句：“最近表現(xiàn)不錯(cuò)哦，加油！”……通過這樣的方式，會(huì)自然拉近師生之間的距離，并能不斷鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

六、教師要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，形成教育合力

家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，他們一般都比較了解自己的孩子，孩子也很重視家長(zhǎng)的意見。通過與家長(zhǎng)溝通能夠了解到學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)心理，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。同時(shí)在與家長(zhǎng)溝通的過程中也增強(qiáng)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重視程度。學(xué)生有進(jìn)步了，要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，給家長(zhǎng)和學(xué)生以鼓勵(lì)，學(xué)生出現(xiàn)波動(dòng)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。久而久之，家長(zhǎng)們也會(huì)主動(dòng)打電話來了解子女在學(xué)校的情況，家長(zhǎng)、老師同心協(xié)力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教育的真諦在于讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種需要和享受，這種感受不是單靠教者的說教所能產(chǎn)生的，更主要的是靠數(shù)學(xué)本身的魅力和吸引力。也就是說，教師除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行思想教育之外，還要把課堂教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為切合學(xué)生心理需要的課題，把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生求知的刺激物，誘導(dǎo)、引發(fā)其產(chǎn)生“心欲求而未得，口欲言而不能”的進(jìn)取狀態(tài)。這樣，后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性就提高了。

（責(zé)任編輯 全 玲）