放手也是一種愛

童紅云

摘 要 開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生自主學習能力，是小學教學的一項重要任務(wù)，也是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對推進素質(zhì)教育意義重大。

關(guān)鍵詞 新課改 自學 潛能 素質(zhì)教育

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）09-0058-02

諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中教授曾說過：“不要教死知識，要授之以方法，打開學生的思路，培養(yǎng)他們的自學能力”。數(shù)學自學能力是指學習者在已有的數(shù)學知識技能的基礎(chǔ)上，一般不依賴他人而能夠運用一定的學習方法獨立地獲取數(shù)學信息，發(fā)現(xiàn)問題解決問題的一種學習方式。長期以來，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生自學能力一直是廣大教師在教學實踐中必須面臨的重要課題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，使學生想學

興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，一個人當他對某種事物發(fā)生興趣時，他就會主動地、積極地、執(zhí)著地去探索。古代教育家孔子說過；“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這就表明了興趣對學習的意義。從心理學角度分析可知，只有濃厚的興趣，才能產(chǎn)生很強的注意力，才能調(diào)動學生的自覺的積極性；反之，沒有任何興趣強迫學生學習就會扼殺學生掌握知識的意愿。因此，興趣有待于培養(yǎng)，很大程度上有賴于老師的指導。有了興趣，才談得上培養(yǎng)學生的能力。興趣是學生的內(nèi)因，數(shù)學教學不可忽視培養(yǎng)學生的自學興趣。所以在數(shù)學教學的過程中，教師首先應(yīng)該去激發(fā)學生心靈深處的強烈的探索欲望，其次激發(fā)學生的學習興趣，學生有了濃厚的學習興趣，思維才會靈活、多變、流暢。

二、學法指導，自主探索，使學生能學

“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互助與共同發(fā)展的過程。”學生的學習只有通過自身的探索活動才可能是有效的，而有效的數(shù)學學習過程不能單純地依賴模仿與記憶的過程，更是一個以學生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，通過個體與環(huán)境的相互作用主動建構(gòu)意義的過程。創(chuàng)造性教學表現(xiàn)為教師不在于把知識的結(jié)構(gòu)告訴學生，而在于引導學生探究結(jié)論，在于幫助學生在走向結(jié)論的過程中發(fā)現(xiàn)問題，探索規(guī)律，習得方法；教師應(yīng)引導學生主動地從事觀察、實驗、猜測、驗證、推理與合作交流等數(shù)學活動，從而使學生形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。在數(shù)學教學過程中，教師要掌握好學生的這個特點，并且利用數(shù)學本身的規(guī)律和誘人的奧秘，更好地誘導學生思維，幫助學生構(gòu)建認識結(jié)構(gòu)，從整體上提高學生的綜合解題能力，讓學生主動地參與到學習中來，使學生能學。

三、啟迪思維，發(fā)揮想象，使學生會學

愛因斯坦認為“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動進步，而且是知識進化的源泉?！眲?chuàng)造離不開想象，創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ)。只有豐富學生的想象，學生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。在小學教學過程中，應(yīng)重視對學生進行敢于想象、敢于創(chuàng)新、敢于打破常規(guī)的訓練，這樣，教師為學生創(chuàng)設(shè)了想象的空間，讓學生從另外的角度去摸索，去探求，獲得新創(chuàng)舉。數(shù)學家華羅庚先生曾經(jīng)說過：“人之所以可貴，在于能創(chuàng)造性地思維”。依據(jù)學生喜歡想象、喜歡標新立異、表現(xiàn)自我的心理特點，我認為在數(shù)學教學中教師應(yīng)該支持、鼓勵學生思考問題時能打破常規(guī)，不墨守陳規(guī)，勇于創(chuàng)新，敢于提出自己的看法、見解，從而培養(yǎng)學生的求異思維，提高學生思維的獨創(chuàng)性。

四、初嘗成果，體驗成功，使學生樂學

成功是推動人們前進的無形動力。當學生們得到成功了，他們的情緒會很積極，就會更加喜歡學習，樂于學習。教學中教師應(yīng)該給每一個學生提供成功的機會，創(chuàng)造成功的條件，讓學生將成功的體驗升華為積極主動參與學習的更高熱情，從而使學生更加快樂地去學習，讓學生越來越樂于學習。

在教學中培養(yǎng)和提高學生們的自主學習能力是一項創(chuàng)造性勞動，也是未來進行全面素質(zhì)教育給我們每一位教育者一個責無旁貸的使命，因為能力是一個人素質(zhì)的重要方面，自主學習對其他能力的形成又有巨大的推動作用，所以我們對學生自我探究式的自學一定要高度重視，并進行行之有效的訓練。

教師要千方百計地調(diào)動學生學習的積極性，讓他們在發(fā)現(xiàn)中學習，在學習中得到快樂的體驗，在探索中提高自主參與的意識和能力。

參考文獻：

[1]鄂福浩.數(shù)學教學中如何激發(fā)學生的學習興趣[J].數(shù)學教學與研究考試周刊，2008.

[2]郜舒竹.實踐取向小學教師教育教程數(shù)學教學案例[M].教育科學出版社，2007，（5）.

（責任編輯 全 玲）