試論怎樣才能創(chuàng)作和表演好歷史劇

董俊杰

摘 要 近年來(lái)廣州市先進(jìn)的教育工作者將歷史劇創(chuàng)作與表演作為一種有效的教學(xué)方式引入歷史新課程，我校先后獲得了第二屆和第三屆一等獎(jiǎng)、第四屆二等獎(jiǎng)。結(jié)合工作實(shí)踐，我認(rèn)為要?jiǎng)?chuàng)作出一部?jī)?yōu)秀的歷史劇且表演好首先應(yīng)該重視選材和設(shè)計(jì)好劇本；其次是選拔出合適的學(xué)生演員并按演員的個(gè)性特點(diǎn)合理安排角色；再次就是有計(jì)劃地組織排練和攝像剪輯輔助創(chuàng)作。

關(guān)鍵詞 歷史劇創(chuàng)作 學(xué)生表演

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）09-0043-02

通過(guò)歷史劇的創(chuàng)作與表演，可以讓學(xué)生與歷史對(duì)話(huà)。近年來(lái)在廣州市歷史教育教學(xué)改革的不斷發(fā)展，中學(xué)生歷史劇創(chuàng)作與表演大賽這種體現(xiàn)歷史教學(xué)特色的創(chuàng)新方法對(duì)中學(xué)生的歷史思維、歷史意識(shí)培養(yǎng)日益受到各界的關(guān)注。中學(xué)生歷史劇創(chuàng)作與表演其實(shí)就是歷史課堂與時(shí)俱進(jìn)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的一個(gè)歷史教學(xué)創(chuàng)新，有利于教師與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)、和諧發(fā)展的教學(xué)關(guān)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)精神。怎樣才能創(chuàng)作和表演好一個(gè)優(yōu)秀的歷史劇呢？從我校組織歷史教師和學(xué)生參賽實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

一、要重視選材

歷史劇要求所選題材本身必須具有深刻的思想內(nèi)涵，以便從中開(kāi)發(fā)一定的現(xiàn)實(shí)意義。實(shí)踐中常有老師和同學(xué)這樣認(rèn)為：凡是以歷史人物、事件為題材的表演都可以叫做歷史劇，這并不符合歷史劇創(chuàng)作的實(shí)際?，F(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)生的校園生活中不乏各種前衛(wèi)的審美，但我們學(xué)生創(chuàng)作歷史劇不僅需要將審美的目光射向未來(lái)，追求理想，而且還需要回過(guò)頭來(lái)，把審美的目光射向祖先走過(guò)的道路上，以資借鑒。通過(guò)對(duì)歷史上的人物和事件的藝術(shù)加工，起到“借古諷今”或“以古鑒今”的藝術(shù)作用，這才是歷史劇的正道。第三屆廣州市中學(xué)生歷史劇創(chuàng)作與表演大賽我校選送的是《悲情屈原》，這是一個(gè)學(xué)生熟悉的素材，我們選擇這個(gè)素材的目的是要弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義的熏陶，讓學(xué)生接受一次鮮活的愛(ài)國(guó)主義洗禮，提升正能量。所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，選對(duì)了優(yōu)秀的題材，就為歷史劇創(chuàng)作與表演成功奠定了基礎(chǔ)。

二、要設(shè)計(jì)好劇本

歷史劇的成功必須有好的歷史劇本。劇本一定要由學(xué)生來(lái)創(chuàng)作，切忌由老師包辦，因?yàn)闆](méi)有學(xué)生的積極參與，歷史劇提升學(xué)生的創(chuàng)新功能和教學(xué)功能就等于沒(méi)有了。同時(shí)老師個(gè)人知識(shí)水平、表演預(yù)設(shè)規(guī)劃能力等畢竟有限，很多東西會(huì)考慮不周。相反由學(xué)生來(lái)創(chuàng)作的話(huà)，他們積極性會(huì)很高漲的。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很多富有創(chuàng)意的設(shè)想，即使很多時(shí)候老師認(rèn)為劇本有不足之處，他們也可以很快就想出各種辦法解決。因此我校每屆參加廣州市中學(xué)生歷史劇大賽的劇本都是由學(xué)生們自己動(dòng)手編寫(xiě)的，老師只是提供參考意見(jiàn)。修改后的劇本最后還要由老師和學(xué)生共同進(jìn)行第三次修改才定稿。在劇本的編寫(xiě)過(guò)程中，我們深深體會(huì)到學(xué)生對(duì)教材上相關(guān)歷史知識(shí)的感知及理解的進(jìn)步是課堂講解不可能達(dá)到的。

三、適當(dāng)安排學(xué)生擔(dān)任不同的角色

劇本編好了，接下來(lái)的工作就是選擇優(yōu)秀的導(dǎo)演和演員，這時(shí)不僅要求學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)有正確的感知、深刻的理解，還要求他們對(duì)劇本有大膽的發(fā)揮和較強(qiáng)的記憶。要能把書(shū)面文字轉(zhuǎn)換成適于舞臺(tái)表演的口頭語(yǔ)言、形體動(dòng)作，變劇本為活的演出實(shí)踐。從我校組織參賽的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一般情況下，歷史劇的表演者應(yīng)選擇由歷史劇創(chuàng)作小組的學(xué)生根據(jù)劇本的需要從各班挑選的。在這方面歷史老師和參與過(guò)舞臺(tái)表演有經(jīng)驗(yàn)的老師應(yīng)適當(dāng)提供幫助，要從劇本出發(fā)，按劇中各種人物的形象來(lái)匹配選人，分配好角色。例如第二屆我校獲得廣州市一等獎(jiǎng)的作品《紹興師爺敲竹杠》的師爺，是由學(xué)校廣播站的何國(guó)健同學(xué)飾演，他各方面的能力都比較出眾，不但把師爺演得活靈活現(xiàn)，還把其他幾個(gè)原本表演能力一般的同學(xué)都帶動(dòng)起來(lái)，超出預(yù)期的效果。

四、精心組織排練

歷史劇的排練看起來(lái)短短十多分鐘，但只有通過(guò)反復(fù)的練習(xí)才能夠把握到位。首先演員要背熟自己的臺(tái)詞。其次是按幕次逐一進(jìn)行排練，將整個(gè)劇本初步完整地演出來(lái)。這個(gè)階段會(huì)出現(xiàn)很多處理不恰當(dāng)?shù)谋硌莘绞剑l(fā)揮集體的智慧改進(jìn)和完善。第三步就要進(jìn)行精細(xì)的調(diào)節(jié)，將劇中每一個(gè)角色的動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、眼神、舞臺(tái)站位以及表演的節(jié)奏都要銜接流暢。在調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)中我們歷史科組都會(huì)組織歷史教師和邀請(qǐng)學(xué)校的美術(shù)、音樂(lè)老師現(xiàn)場(chǎng)觀看排練并請(qǐng)他們發(fā)表感受和見(jiàn)解，然后根據(jù)教師觀眾的意見(jiàn)進(jìn)一步完善表演中的細(xì)節(jié)，力求更完美。

五、做好著裝舞臺(tái)表演和攝像剪輯

歷史劇的舞臺(tái)正式演出，要為演員選配好與時(shí)代相符合的服裝和道具。教師要組織好后勤服務(wù)，確保一切順利。結(jié)合劇情精心制作出舞臺(tái)背景和音樂(lè)，加強(qiáng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面的感染力，輔助和提升歷史劇表演力。雖然老師和學(xué)生都只是菜鳥(niǎo)級(jí)的拍攝和剪輯水平，但我們追求的是參與過(guò)程的感知和領(lǐng)悟歷史劇的魅力。事實(shí)上也正是這樣的認(rèn)真對(duì)待和真實(shí)地展現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作，使我校歷史教師和學(xué)生在廣州市中學(xué)生歷史劇創(chuàng)作和表演大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)。

總之，通過(guò)歷史劇將德育、美育、創(chuàng)新教育、歷史教育巧妙地融匯在一起，潛移默化影響著學(xué)生，對(duì)他們以后的人生不無(wú)裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊雪. 戲劇中的歷史與歷史中的戲劇[D]. 中國(guó)藝術(shù)研究院，2009.

[2]陳云升. 歷史劇核心問(wèn)題研究[D]. 中國(guó)戲曲學(xué)院，2013.

（責(zé)任編輯 曾 卉）