我的孩子“被欺負(fù)”了？

紫翠紅

之前接到幾個家長的咨詢，基本都是關(guān)于孩子在人際交往過程中“被欺負(fù)”的事情。真的被“欺負(fù)了”嗎？

其中一個一年級女生的家長這樣描述：她和朋友一起在樓下玩，每個人都滑著滑板車在籃球場上快速的滑，笑得開心、笑得燦爛，但是我在遠(yuǎn)處卻看到女兒的滑板車倒在一邊，自己在一棵樹下孤零零的傻站著，還要幫著大家看書包、衣服、水瓶。時不時的還有孩子滑過來看看女兒，告訴她好好看著，千萬別把東西弄丟了。說到這里，家長的眼睛開始濕潤了，因?yàn)橛X得自己的孩子不善言辭，總是受欺負(fù)，看著好心疼，真想現(xiàn)在過去抱抱自己的孩子，拉著回家。想著自己捧在手里的小公主怎么能夠這樣給別人看包呢！但是很好的是她并沒有那么做。而是走到女兒身邊問“你在做什么呢？”，女兒回答“我在當(dāng)警察，看東西?！?/p>

家長來咨詢的目的是“我能怎樣告訴我的孩子別這樣讓人欺負(fù)，但是說的過程中又不傷害她的自尊？”

看到這個家長來咨詢感到很開心，因?yàn)楸憩F(xiàn)出來家長很注重孩子的心理健康，而且在不知道該怎樣處理時選擇求助，而不是按自己的意愿來處理。

當(dāng)時我問這個媽媽，“您有沒有問問孩子的感受呢？她怎么看待別人玩我看包這件事呢？”媽媽說自己沒有問，本來孩子在那看包就挺委屈的了，不能再把這種委屈說出來讓她感到難受。

“那您看孩子的表情是不是像您說的是委屈的、難過的表情呢？”媽媽沒有馬上回答，想了想說：“我沒有太注意?！逼鋵?shí)作為父母，我們可以思考的是，這件事是我不能接受還是孩子不能接受？是我覺得看包是他人不喜歡我、欺負(fù)我還是孩子這樣想的？

首先，在兒童游戲中，每個孩子在這個團(tuán)體中的角色就不是統(tǒng)一化的，都有適合自己的角色。有的孩子就是靈感比較多、提出很多點(diǎn)子，組織大家一起游戲，善于溝通與表達(dá)，適合做組織者的角色；有的孩子很守信用、做事情有耐心、有責(zé)任感，不善言辭，適合做具體事情的執(zhí)行者的角色。不論哪一個角色，適合孩子才是最重要，孩子覺得開心、舒服就好。

其次，我們要有意識地覺察出當(dāng)我看到孩子“被欺負(fù)”、“受委屈”時，這種感受是自己的感受，還是孩子的感受。是不是我們自己曾經(jīng)有過類似的不公平待遇、被欺負(fù)、受委屈的經(jīng)歷，當(dāng)我看到自己的孩子在同伴交往過程中某些細(xì)節(jié)使我感到很不舒服，投射出來的是我的情緒呢？所以，我們要冷靜的調(diào)查、清點(diǎn)，看看孩子的表現(xiàn)，孩子的感受，孩子是怎么想的。

當(dāng)孩子并不覺得像我們所焦慮的那樣時，我們不去過多干涉孩子的活動。如果孩子覺得自己受了委屈，那我們要做的也不是馬上拉開孩子，告訴她以后不要和她們玩了，媽媽帶你回家陪你玩，或者買更多的玩具、買手機(jī)等等。或者告訴她別聽她們的，就不給他們看包。這樣不僅對于孩子的人際交往無助，反而成了障礙。因?yàn)槲覀儧]有真正幫孩子發(fā)展這方面的能力。

在幫助孩子前，要去了解孩子為什么已經(jīng)感受到委屈、不開心了，卻還是在那里堅(jiān)持站著看包，也許害怕因此沒有人和自己玩了，也許有人威脅自己，也許她就不知道該如何表達(dá)自己的意愿，沒有表達(dá)清楚自己想在游戲中做什么，讓大家覺得她很喜歡幫助別人看包這件事兒等等。每個孩子都不一樣，所以要具體情況具體分析。

在陪伴孩子成長的路上，我們身為家長也在不斷地成長，切莫以自己的角度去為孩子做了判斷。