初中生學習態(tài)度調查報告

張紅薇

摘要：傳統(tǒng)的學校教育體制和管理模式受到社會經濟發(fā)展的影響莘莘學子的學習態(tài)度產生了某些深刻的變化。初中生的學習態(tài)度到底處于怎樣的狀況呢通過本次調查試圖了解現(xiàn)在的中學生學習態(tài)度的狀況了解到中學生對學習的種種看法、感受等。

關鍵詞：初中生；態(tài)度；自制力；自主性；教師；家長

一、 調查目的

學習是一個接受外界信息、提高認識、增長才干、激發(fā)熱情增強審美情趣的過程對于成長中的中學生這是重要內容要使教育真正做到因材施教。教師首先要了解學生在該年齡段的心理特點以及他們對學習抱有何種態(tài)度對此有了初步的了解教師才能深化教學改革加強教育教學的針對性提高教育教學的實效性。探索實施素質教育的新路子提供了客觀依據(jù)。所謂學習態(tài)度一般是指學生對學習及其學習情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。它通?？梢詮膶W生對待學習的注意狀況、情緒狀況和意志狀態(tài)等方面加以判定和說明。學生的學習態(tài)度具體又可包括對待課程學習的態(tài)度、對待學習材料的態(tài)度以及對待教師、學校的態(tài)度等。學習態(tài)度對學生有一定的影響作用學習態(tài)度調節(jié)學生的學習行為學習態(tài)度影響著學生的學習效果；學習態(tài)度影響學生的耐受力。要想有效地指導學生的學習，不能不重視學習態(tài)度的研究。

二、 調查對象和方法

以彰武二中的學生為對象。接受調查問卷的學生年齡范圍13～15歲共計66名。其中男生31人，占總數(shù)的47%；女生35人，占總數(shù)的53%。調查的方法主要是采取調查問卷的形式。為了保證調查問卷情況的真實性實行無記名問卷只寫上班級和性別、年齡以免顯示學生自己的情況等因素而使自尊心等受到傷害。我們共發(fā)放問卷66份有效回收問卷66份回收的問卷有效率100%。問卷共有20個選擇題統(tǒng)計所選選項的人數(shù)然后累加算出總的比例。人工對數(shù)據(jù)進行匯總統(tǒng)計用Excel軟件進行統(tǒng)計處理結果保留了兩位小數(shù)點。

三、調查結果

四、調查結果的分析和建議

（一）、調查結果的分析

根據(jù)上述的調查內容和結果表明初中生的自制力較弱自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力。如果在學習的時候有人來找去玩會有71.43%的學生視乎情況而定留不留下來學習不能明確處理學習與娛樂之間的矛盾有8.93%的學生會放下學習跟去玩。對于初中生來說由于中樞神經系統(tǒng)尚未發(fā)育完善神經纖維尚未全部髓鞘化傳遞的神經行動容易泛化不夠準確。因此會常表現(xiàn)出自制能力比較弱。現(xiàn)在學生缺乏自制力的相對而言比以往多了不少因為現(xiàn)在孩子的教育在家里不夠完整或者說愛不夠完整，因為現(xiàn)在有好多家長一個或兩個都不在家都出去打工了把孩子放到了生活園或者讓爺爺奶奶帶了不少學生的學習態(tài)度上存在偏差。

調查問卷統(tǒng)計，在接受調查的學生群體中有64.29%的學生喜歡自己的學校，表明大部分學生對學校的整體建設、管理、人文氣氛等是較為滿意的。學生能夠在一個舒服的環(huán)境中學習，對學生的學習有一定的幫助。調查中有53.57%的學生喜歡他們的科任老師，老師的講課能引起67.89%學生的興趣。有但也有10.72%的學生并不喜歡自己的老師。從中可知大部分學生對自己的老師是滿意的并能認真聽課。教師是知識的傳授者和學生學習的促進者對學生學習態(tài)度具有重要影響。教師對所教學科的態(tài)度、師生關系、教師自信心、教師素質、教師人格特點、教學特點和教學風格等會對學生學習態(tài)度產生影響。

家長對學生學業(yè)的態(tài)度也會對學生的學習產生影響學生學習態(tài)度的形成。首先受其家長態(tài)度的影響家長對科學文化知識的態(tài)度和對待子女的重視程度在很大程度上影響其子女的學習態(tài)度。有71.43%的學生表示家長會經常督促他們的學習有3.57%的學生則表示家長不會督促他們學習。有53.57%的學生其壓力來自家庭。家長對學生的學習起到一定的作用但如果家長對其兒女的學業(yè)逼得太緊容易造成學生的厭學情緒適得其反。

（二）、調查結果的建議

學習態(tài)度能調節(jié)學生的學習行為可影響著學生的學習效果以及耐受力。培養(yǎng)學生端正的學習態(tài)度有重要意義。綜合學生調查問卷數(shù)據(jù)結果的分析主要發(fā)現(xiàn)幾個問題初中生在學習過程中抵制游玩誘惑的能力低普遍存在自制力低對于學習的自主性不強學生的學習態(tài)度到學校和家庭的影響。為此提出以下建議：

1. 培養(yǎng)學生正確的理想和信念

樹立正確的人生觀和價值觀。遠大理想是學生自制力的力量源泉只有具有遠大理想的人才能百折不撓奮到底。教育學生使他們明白理想與現(xiàn)實畢竟還有一定的差距要想實現(xiàn)理想必須要有很強的自制力要有抵抗外界因素的干擾的能力要有那種“咬定青山不放松”的韌勁。還需要建立良好的班風通過集體的輿論來約束學生培養(yǎng)學生的自制力。良好的班風對學生自制力的形成和發(fā)展起著積極的熏陶作用促進作用。如組織學生舉行各種競賽活動在競賽活動中鍛煉了學生的意志使學生不怕困難能克服懶惰、貪玩的缺點。另外還可以組織專門的講座或者經驗交流會幫助學生培養(yǎng)自制力。

2. 自主性是學習成敗的很關鍵的因素

學生自己才是學習的主體要使學生明白學習的真正含義?；蛘哒f學習意味著什么。轉變傳統(tǒng)的學習觀念，激發(fā)學生自主學習興趣和動力。興趣是最好的老師對于學習也是一樣，學生之所以學習自主性低它的根源在學生缺乏適合自身的學習方法，同時這也是學生對學習本身的過程認識不足的結果。因此，在教育學生的時候可以向學生點明學習它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟不進則退是一個積少成多的積累過程，這個過程艱巨而又辛苦。教師在傳道、授業(yè)解惑時更應注重指導、教會學生怎樣學習怎樣選擇符合自己實際情況的學習方法、學習時間。“授之以魚不如授之以漁?！?在目前部分學生自主學習能力不強或不知如何學習的現(xiàn)狀下教師的導學作用對加強學生學習自主性尤為重要。

3. 教師的態(tài)度對學生學習態(tài)度的形成具有更大的影響作用

教師對所教學科的態(tài)度即對所教學科的實用價值重要性的理解在傳授學科知識時表現(xiàn)出的熱情對學科進展成果的關心等必然影響學生對該學科的態(tài)度。教師要改變教學方法最主要的是改變課堂上滿堂灌的呆板教學形式。要運用啟發(fā)式等教學方法以啟發(fā)學生積極思維。教師還要講究教學藝術同時在講課時要注意聲調的抑揚頓挫講授要生動形象以增強教學內容的新穎性和多樣性。以上這些都有助于激發(fā)起學生的學習興趣使之愿意學樂意學積極主動地學從而轉變其學習態(tài)度。

4. 家長對子女學業(yè)的態(tài)度對學生的學習態(tài)度有重要影響

家長要以身作則，為其子女營造良好的學習環(huán)境。對于子女取得的成就要給予肯定的評價，并在其學業(yè)不理想時要給予充分的鼓勵而不是批評。對于孩子的學習要有耐心和寬容家長可以通過日常的觀察、與孩子交流、總結周圍同事孩子的成功經驗等。和孩子一起尋找適合孩子的學習方法。只有適合自己的才是最好的學習方法。家長也要積極配合學校做好孩子的工作。 學生的學習態(tài)度受到學生自身的觀念、行為和教師、家長態(tài)度的影響了解好各個影響因素并做出合理的端正措施，能有效地培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度。

參考文獻

[1]劉在花《中小學生學習態(tài)度研究述評》教育科學研究報刊2007年第6期

[2]李文富《論學習態(tài)度的形成、變化以及功能價值》成都教育學院學報第16卷第4期

[3]張憲堯、臧翠蓮、張志亞、章云珠《中學生學習態(tài)度調查研究》臺州師專學報第17卷第1期

[4]劉靖《淺談如何加強學生學習自主性》學生雙語報·教師版2008年第28期

[5]鄭賢卓《淺談初中生自制力培養(yǎng)》科技信息·教學研究2009年第五期

附件

中學生學習態(tài)度問卷

指導語：

問卷共有20個題目，請你仔細閱讀每一個題目，然后根據(jù)你的實際情況在題目后面選擇合適的答案，請以自己的第一感覺為準，不必過多思考。注意不要漏掉題目。

例題：

每天，我都看電視。

1完全不符合 2多數(shù)不符合 3一般/不確定 4多數(shù)符合 5完全符合

對這個句子：

如果這種描述完全符合你的現(xiàn)實生活，你確實每天都看電視，就選擇“完全符合”。；

如果這種描述多數(shù)情況下符合你的現(xiàn)實生活，你不是每天都看電視，但一周里有四、五天看了電視，就選擇“多數(shù)符合”；

如果你不能確定你是否每天都看電視，就選擇“一般/不確定”；

如果這種描述多數(shù)不符合你的現(xiàn)實生活，你一周中只有一、兩天看了電視，就選擇“多數(shù)不符合”；

如果這種描述完全不符合你的現(xiàn)實生活，你根本不看電視，就選擇“完全不符合”確信自己讀懂了上面的例題，你就可以開始回答下面的問題了