凝心聚力定目標(biāo) 和諧班風(fēng)促發(fā)展

孫莉娜 趙靜

摘要：學(xué)校是育人的搖籃，班主任是學(xué)校工作的“主角”，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。每一個(gè)部分都是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的。一個(gè)好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的班主任是班級(jí)管理的掌舵人，她會(huì)引導(dǎo)凝聚班級(jí)目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。

關(guān)鍵詞：和諧；發(fā)展；目標(biāo)

學(xué)校是育人的搖籃，班主任是學(xué)校工作的“主角”，班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。每一個(gè)部分都是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的。一個(gè)好的班集體對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。一位優(yōu)秀的班主任是班級(jí)管理的掌舵人，她會(huì)引導(dǎo)凝聚班級(jí)目標(biāo)，促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。作為一名班主任我把我校的校訓(xùn)做為引領(lǐng)我前進(jìn)的方向，把打造和諧班級(jí)作為我的工作抓手，一切活動(dòng)都圍繞著和諧來(lái)開(kāi)展，促學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、以目標(biāo)引領(lǐng)為方向，打造“有制度”的班級(jí)

目標(biāo)是引領(lǐng)一個(gè)人前進(jìn)的方向，有了方向就有了前進(jìn)的動(dòng)力，生活就會(huì)因有了目標(biāo)而精彩。因此我每接一個(gè)新班，我都會(huì)把“用真誠(chéng)來(lái)溝通、用人品育棟梁”作為治班理念，把“茁壯每一棵樹(shù)苗，艷麗每一朵花，在快樂(lè)中成長(zhǎng) 在耕耘中收獲，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”作為奮斗目標(biāo)。打出“不輕言放棄，我們終會(huì)展翅高飛”的口號(hào)。讓他們把這些銘記于心。

1、“三年一盤棋”的班級(jí)目標(biāo)規(guī)劃

班級(jí)管理中我秉承著“三年一盤棋”的大局觀念，心中裝著學(xué)生，裝著孩子們?nèi)甑陌l(fā)展。初一：培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)初中生活，樹(shù)立自信，形成和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。初二：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，防止分化，構(gòu)建學(xué)生健全的人格，幫助孩子們順利度過(guò)青春期，教育學(xué)生自尊自愛(ài)、自主管理，適度交往。初三：幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)、建立自信、積極備考，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。近期目標(biāo)：創(chuàng)建優(yōu)秀班集體。中期目標(biāo)：做到個(gè)人利益服從班級(jí)利益，班級(jí)和諧發(fā)展。長(zhǎng)期目標(biāo)：尊重個(gè)性，遵規(guī)守紀(jì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作 。這個(gè)規(guī)劃給學(xué)生個(gè)體、班級(jí)群體、班主任個(gè)人一個(gè)目標(biāo)的設(shè)定和指引，班集體便有了前進(jìn)的方向和動(dòng)力。

2、“一天一落實(shí)”的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

做好每一天的計(jì)劃，使學(xué)生天天有進(jìn)步，時(shí)時(shí)有提高。例如：學(xué)生的學(xué)期計(jì)劃，既有學(xué)科成績(jī)期末要達(dá)到的程度、又有與人交往學(xué)生身心發(fā)展的愿景，學(xué)期初完成并注重落實(shí)。每天的計(jì)劃特別具體，小到認(rèn)真聽(tīng)好每一節(jié)課，認(rèn)真寫每科作業(yè)，背會(huì)幾個(gè)單詞，每周五和每月初借助檢查反饋制度對(duì)計(jì)劃的完成情況做總結(jié)，。每個(gè)同學(xué)都把完成計(jì)劃和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)當(dāng)成“頭等大事”來(lái)做，并逐漸形成一種習(xí)慣。從初一入學(xué)，一直保持到初三畢業(yè)，班級(jí)形成了今日事今日畢的良好風(fēng)氣。

二、以習(xí)慣養(yǎng)成為基礎(chǔ)，營(yíng)造“有氛圍”的班級(jí)

營(yíng)造有氛圍的班集體需要養(yǎng)成舉止文明、衣著得體、有良好的行為習(xí)慣，同學(xué)之間需要和睦相處，互相幫助。

1、從細(xì)節(jié)入手，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

“行為習(xí)慣貴在養(yǎng)成”。課前，班中每名同學(xué)會(huì)按要求擺放好相應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)用具，脫下的外衣會(huì)自動(dòng)疊好疊放到相應(yīng)位置；課中，每名同學(xué)都能雙手交叉放在桌子上，后背挺直，兩眼注視前方，舉手回答問(wèn)題；課后，孩子們都能自覺(jué)按先后順序走出教室；上下樓梯靠右行駛，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好；考試時(shí)，學(xué)生的書整齊的碼放在教室前面，書包整齊的排成一列，像是一列守望的哨兵，矗立在講臺(tái)上默默為學(xué)生加油。在潛移默化中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣，形成了“和處”的班級(jí)氛圍。

2、從班級(jí)文化入手，滲透良好的文明素養(yǎng)

班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂所在，是班級(jí)存在和發(fā)展的動(dòng)力與成功的關(guān)鍵；它具有潛在性和隱形性，具有無(wú)形的教育力量，往往會(huì)起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。每個(gè)班級(jí)在發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)形成自身獨(dú)特的風(fēng)范。我們有效地利用班級(jí)的墻壁、板報(bào)對(duì)學(xué)生給予肯定教育，起到事半功倍的效果。積極聽(tīng)取學(xué)生的建議，讓教室的每面墻壁都能“發(fā)出聲音”。如，標(biāo)語(yǔ)板塊“入室即靜、入座即學(xué)”告訴孩子重視個(gè)人修養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重別人；“頭正、肩平、背直、足安”提示孩子要有好的坐姿，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如，爭(zhēng)新創(chuàng)優(yōu)板塊“我以班為榮，班以我為耀”，提醒孩子牢記自己的責(zé)任；如“班主任寄語(yǔ)”融入了老師對(duì)孩子們的愛(ài)和希望并時(shí)刻警示他們不要辜負(fù)父母的囑托和自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任；如成長(zhǎng)板塊，記錄了學(xué)生的勵(lì)志，時(shí)時(shí)提醒自己向著目標(biāo)努力。這種形式讓學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，產(chǎn)生成就感，這樣的班級(jí)氛圍，學(xué)生感受的是輕松和諧、幸福、自豪。使“和處”的班級(jí)氛圍得到進(jìn)一步的升華。

三、以多彩活動(dòng)為依托，挖據(jù)“有內(nèi)涵”的班級(jí)

通過(guò)開(kāi)展了一系列的德育活動(dòng)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)、開(kāi)拓他們的視野、陶冶他們的高尚情操；通過(guò)定期開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的多元智能，讓不同層次的同學(xué)都有展示自我的平臺(tái)，讓每一個(gè)同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，收獲到滿滿的自信。

1、巧妙的利用各種有利時(shí)機(jī)，使內(nèi)涵教育在學(xué)生心中生根開(kāi)花

作為班主任，我把“動(dòng)態(tài)生成式的德育活動(dòng)課”作為自己的特色工作發(fā)掘出來(lái)，從學(xué)生中挖掘素材、在班級(jí)中尋求主題，通過(guò)45分鐘搭建了師生互幫互學(xué)，共同成長(zhǎng)的平臺(tái)。抓住班會(huì)課這一主陣地，根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、班級(jí)特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)并組織實(shí)施系列德育活動(dòng)課，我的德育活動(dòng)課主要分為兩個(gè)系列：第一，形成“三年規(guī)”系列：初一，《告別童年》來(lái)回憶；初二，《青春，你好》來(lái)幫助；初三《努力拼搏》來(lái)護(hù)航。第二，形成學(xué)段系列：開(kāi)學(xué)初，《我的未來(lái)不是夢(mèng)》來(lái)樹(shù)信心；學(xué)期末，《我的青春我做主》來(lái)聚經(jīng)驗(yàn)……其次形成“學(xué)段”系列。學(xué)生剛升入初一：《一個(gè)溫暖的家》、《一個(gè)進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)》；學(xué)生上課不會(huì)聽(tīng)講：《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》、《45分鐘收獲了什么？》；學(xué)生交往出現(xiàn)問(wèn)題：《讓你的語(yǔ)言美起來(lái)》、《今天你笑了嗎？》；遇到節(jié)日：新年伊始《年年歲歲，歲歲年年---我生命中的關(guān)鍵一年》、雷鋒紀(jì)念日《永遠(yuǎn)的豐碑---雷鋒》、五四青年節(jié)《以青春的名義》，為此班級(jí)為了提升孩子們的節(jié)約意識(shí)，專門開(kāi)展了《三節(jié)三愛(ài)》的德育活動(dòng)課。如《水·是生命之源》讓孩子們認(rèn)識(shí)到水的重要性并幫助他們找出他們無(wú)時(shí)無(wú)刻都在浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象。通過(guò)活動(dòng)課，解決了很多學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的各種問(wèn)題，解除了后顧之憂，學(xué)生們更愛(ài)學(xué)習(xí)了，學(xué)的更愉快了，學(xué)習(xí)成績(jī)自然突飛猛進(jìn)。

2、開(kāi)展豐富的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使外延教育得到充分的落實(shí)

除了有組織的班級(jí)活動(dòng)外，學(xué)生還能夠自覺(jué)行動(dòng)，提高自身的品德修養(yǎng)。每次學(xué)雷鋒紀(jì)念日，班級(jí)的各個(gè)學(xué)雷鋒活動(dòng)小組就自覺(jué)到學(xué)校附近的周邊去撿拾垃圾等，平時(shí)各個(gè)小組都能爭(zhēng)取多做好事，比如掃樓梯的班級(jí)忘記打掃樓梯，班里的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)去打掃。到食堂打飯同學(xué)們自覺(jué)排隊(duì)。為此三（6）班還被學(xué)校評(píng)為雷鋒班級(jí)。孩子們?cè)谟米约旱膶?shí)際行動(dòng)感知恩德。但進(jìn)步無(wú)止境，我們?nèi)孕枧Α：⒆觽冊(cè)谟米约旱膶?shí)際行動(dòng)踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

四、以家、校、生為合力，打造“和生、和力”班級(jí)氛圍

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)”。 毋庸置疑，家校合作是實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)校教育和良好家庭教育的紐帶。不言而喻，家、校、生之間的合作在教育工作中占有十分重要的地位。

1、家?；?dòng)，打造溫馨的家

我會(huì)創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)讓家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)管理之中，為此我們這個(gè)集體特立周五為《班級(jí)開(kāi)放日》，讓家長(zhǎng)走入班級(jí)，感受我們這個(gè)“大家庭”的不易和溫馨。為了能讓這個(gè)家更加友愛(ài)，家的味道更濃。每逢到傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校和孩子們一起參加活動(dòng)。如“端午節(jié)”在家長(zhǎng)的幫助下，每一位學(xué)生都能包出一個(gè)小巧的粽子，收獲著知識(shí)的同時(shí)，也收獲著快樂(lè)。通過(guò)這些活動(dòng)潛移默化的影響著孩子——學(xué)會(huì)感恩，感恩我們的父母，感恩我們的老師，感恩于一切對(duì)我們有過(guò)幫助的人。

2、生生協(xié)作，打造友愛(ài)的家

有時(shí)學(xué)生們會(huì)在學(xué)習(xí)上遇到難解的題目，每當(dāng)這時(shí)，只要他發(fā)出求救信號(hào)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生們會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)他解決難題；有時(shí)學(xué)生們會(huì)在生活上遇到一些為難的事，如這周的飯錢不夠等等，每當(dāng)這時(shí)，只要他發(fā)出求解信號(hào)，那些樂(lè)于助人的孩子們就會(huì)伸出援助之手，幫他度過(guò)難關(guān)；有時(shí)學(xué)生會(huì)因?yàn)榕c同學(xué)發(fā)生矛盾，而傷心難過(guò)，每當(dāng)這時(shí)，只要他發(fā)出求解信號(hào)，那些熱心的孩子們就會(huì)集體幫他想出解決辦法，讓他們和好如初。這就是優(yōu)秀的六班，每一名成員都是主人，又都是服務(wù)人員。六班因?yàn)橛辛死蠋熀图议L(zhǎng)的加入，這個(gè)家更大了，更友愛(ài)了，也更完整了，這個(gè)家也就更有家的味道了。

在班級(jí)中，班主任只是導(dǎo)演，學(xué)生才是演員，讓每個(gè)孩子在學(xué)校、班級(jí)中得到最佳發(fā)展，讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂(lè)，我們要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子們脫穎而出，創(chuàng)造展示自己的天地，培養(yǎng)自主能力。打造一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體，做班級(jí)健康發(fā)展的組織者，我和學(xué)生在班級(jí)“實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”中共同成長(zhǎng)；做學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的啟發(fā)者，我和學(xué)生在班級(jí)“良好氛圍”中共同進(jìn)步；做生命幸福成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，我和學(xué)生在班級(jí)“有愛(ài)”中收獲成功。