責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

彭淑英

摘要：“過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也?！睂嶋H上，讓學(xué)生知曉，勇于改正錯誤不僅不會被嘲笑，而且會贏得別人的尊敬。更何況“人非圣賢，孰能無過。”呢？每一個孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程.這就需要我們教師，放慢愛的腳步，用我們真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重。學(xué)會等待，在等待中守候花開。只要教師用愛心、耐心、誠心慢慢就能滋潤學(xué)生的心靈。

關(guān)鍵詞：責(zé)任；擔(dān)當(dāng)

案例背景：

沒有教育不好的孩子，只有不對的教育方法。記得有位教育家說過，我們在教育孩子的時候，如果學(xué)生知道他是在接受教育，這種教育剛開始就已經(jīng)失敗了。那么面對形形色色的學(xué)生我該如何施教呢？

多年來我總結(jié)出一種潤物無聲的教育方法____有心無痕，用贊賞用鼓勵，像春雨滋潤萬物，不需要雷聲，無需閃電.只要教師用愛心、耐心、誠心慢慢就能滋潤學(xué)生的心靈。

案例過程：

中午放學(xué)后，我走在回家的人行路上，走著走著，我看到了一個塑料包，我若無其事地走了過去，十幾步之后，我的腦海立即產(chǎn)生了這樣的想法：這個塑料包里裝的是否是垃圾，是否我校學(xué)生扔的？想到這里我立即調(diào)轉(zhuǎn)身疾步返回?fù)炱鹆诉@個塑料袋，仔細(xì)一看，里面全是廢紙，我確定這就是學(xué)生丟的，于是我把這個塑料包提回了家，打開再一看，有學(xué)生的繪畫紙、口算紙，仔細(xì)一看口算紙是二年級的。正好是我們現(xiàn)在學(xué)得的，我想：我是一名數(shù)學(xué)教師，是教育者中的一員，應(yīng)就這件事教育學(xué)生養(yǎng)成不丟廢棄物的好習(xí)慣，同時也希望扔的同學(xué)做一名誠實的少年，主動認(rèn)錯，只要認(rèn)錯，我想評選他（她）為誠實守信文明大使，借事教育全班的師生。下午上班兒，我找到了二年級的班主任（我的正班），說明了我的想法，班主任對此事非常重視，也能正確對待，及時召開了班會，說明了我們的意圖，在班主任的配合下很快找到了丟棄廢物的同學(xué)，班主任問明了原因，這個同學(xué)也很誠實地承認(rèn)了自己的錯誤，并決心不再這樣做。就這件事這個同學(xué)向班里申報了誠實守信文明大使，并被評選上，在升國旗時講了話。她說，雖然我犯了錯誤，但當(dāng)老師問起這件事時，我知道是我做的時，我立即向老師承認(rèn)了錯誤，并決心以后再也不犯類似的錯誤了，我覺得，我犯了錯，敢于認(rèn)錯并決心改正錯誤，我仍然是一名誠實守信的好少年。

案例分析：

“過而不能知，是不智也；知而不能改，是不勇也。”實際上，讓學(xué)生知曉，勇于改正錯誤不僅不會被嘲笑，而且會贏得別人的尊敬。更何況“人非圣賢，孰能無過?！蹦兀棵恳粋€孩子都是一朵花，每朵花的成長都有一個過程。我們之所以會犯錯，就是因為過重的功利心讓我們等不到花兒開放的那一刻，等不及孩子經(jīng)歷成長的過程。就是因為浮躁的態(tài)度讓我們少了一種寬容的胸懷，少了一雙智慧的眼睛。而今，我回過頭時以一個旁觀者的身份去回味這一切的時候，我品嘗到了教育的喜悅，這一次成功的教育案例給了我很多思考。成長的過程可能需要更多的時間，這就需要我們教師，放慢愛的腳步，用我們真誠、寬容、耐心、期待、信任、尊重。學(xué)會等待，在等待中守候花開。只要教師用愛心、耐心、誠心慢慢就能滋潤學(xué)生的心靈。