用愛撫平心靈的傷口

張偉

不要以為小學生年紀還小就覺得他們沒有或是不懂自尊心，其實不然，每個人都有自尊心，從某種程度上講“問題學生”的自尊心甚至比一般人還強些。 由于種種原因，“問題學生”在心靈深處受到創(chuàng)傷，如：多次受到批評，或紀律處分，同時成績又差，他們變得十分反常。在這種情況下，我們要真誠地去關心他們，用熾熱的愛去撫平他們心靈的傷口。

一、基本情況

琪琪，男，10歲，是我所教班上的一個學生，三年級剛開學，他隨母親從外地轉到我校。調皮淘氣，做事無持續(xù)性，自我約束力差，課堂上不愛聽講，我行我素，愛惹是生非，學校許多同學都經(jīng)常受到他的攻擊。

開學一段時間以來，幾次測驗，他的成績不能說好，但是維持在中等或者以上，而現(xiàn)在，退步到班級最差的了，竟然不及格。一段時間的課余輔導，成效不大。

二、原因分析

1.家長不正當教育方式的影響

家庭比較特殊，父母分居多年，與母親生活在一起，孩子是母親的全部精神寄托，對孩子太過溺愛，一切滿足孩子的要求，不管是合理的還是不合理的，因此孩子比較任性，在家根本不聽媽媽的話。父母分離對他造成很大傷害，使幼小的心靈留下陰影，總是害怕得不到大家的重視，因此設法搞各種各樣的惡作劇引起大家的重視，但由于經(jīng)常犯錯誤，不斷受到大家的批評指責，因而使他變得更加放肆不堪，冥頑不靈。

2.兒童想要被認可的心理影響著他

家庭的不健全，直接導致了他心理的變化，從而影響到他在學校的表現(xiàn)，一次學校衛(wèi)生大檢查，他沒有參與到大掃除中，漸漸地，大家有時候都漠視他的存在，越是這樣，他就越想證明自己的存在，課堂上故意拿別人的學習用品，課間故意碰人家等等方式。越是這樣，同學們就越反感，當他在學習上遇到困難的時候，大家也不愿意去幫助他，他也不愿意去問同學。久而久之，他在班級上的好朋友越來越少，成績也越來越差，自己也失去了學習的樂趣和動力。

三、采取措施

1.與周圍人建立起良好的關系

利用一些課余時間，我會經(jīng)常與他交流，使他能感受到在學校有老師的關懷。開始，我找他談心時，他經(jīng)常是斜揚著頭，眼睛盯著天花板，雙腿不停地抖著，一臉滿不在乎地表情。每次我盡量是和顏悅色地詢問他，你想要同學都喜歡你嗎？想要在學習上取得好成績嗎？開始他總會防衛(wèi)性的立刻回我說不想?？墒钱斘艺f起他母親的辛苦的時候，他的動作就舒緩了好多，眼睛里也泛起了淚花，我恰當?shù)刈屗痤^來，予以目光鼓勵并點頭示意他說說心里的話，這時，他委屈地流著淚，老師，我也很想學習好，我也想讓同學喜歡我，可他們就是不喜歡我??？我也沒有辦法？聽到這里，我感覺到教育的最好時機到了，順勢說，老師很樂意幫助你，但是你要相信我，我們一起努力啊，同學肯定會喜歡你的，你的成績也會進步的。說到這里，他信服地點點頭。接下來，我去做好班級干部的工作，先讓他們寬容他、接納他。興趣小組課上，我安排他和我的課代表、班長等比較懂事的孩子一組，來進行繪畫等活動。這次的運動會，他積極地參加了十人八字跳項目，看到他們在一起很融洽，慢慢地，有更多同學也會去接納他，和他一起玩。同時，我也在他玩得開心之余，與他進一步溝通，要讓他發(fā)現(xiàn)同學們都是非常友善的，和同學在一起是很快樂的。他由此也改變了不少，偶爾放學后，他還能主動幫助同學值日。

2.變換多種激勵方式

運用表揚、激勵的語氣鼓勵孩子，放大他們的閃光點，并采用“獎星制”、“干部輪換”、“增加玩耍時間”等首先培養(yǎng)了他們對學習的興趣，再通過任務完成后的物質獎勵鞏固已經(jīng)養(yǎng)成的好習慣，逐漸讓他改掉毛病。

3.與家長溝通，找到正確輔導他學習的方式

利用面談、電話訪談和家訪的形式，我和他的母親進行了很好的溝通，他的母親也認識到了在輔導孩子時所存在的問題，此后，不再是完全的溺愛，而是有耐心地、啟發(fā)性地輔導兒子，并能做到循序漸進，遇到難題，漸漸地放手讓兒子自己做。

四、輔導效果

如今的琪琪，和同學的關系變得融洽了許多，他也變得開朗起來，由于他變得開心快樂了，所以同學們都愿意和他交朋友，和他一起玩。學習上他變得積極主動起來，也肯用功了，成績雖然不是特別突出，但相比他開學那段時間已經(jīng)有了很大的進步。課堂上，他也不再總是慢吞吞地找本子磨蹭時間或是搗亂了，有時候，對于我提出的問題，他還能很快地做出反應。學習上遇到困難，他也不是完全回家依賴父母了。一次，我故意問他，你還有一些作業(yè)沒有訂正好，時間不早了，你是回家訂正，還是在學校里完成呢？老師，我在學校里完成，我相信自己動動腦筋，就能想出來的……聽了他的這番話，我心里很是安慰。

五、案例反思

1.教育孩子應講究方法和技巧

發(fā)現(xiàn)琪琪成績下滑之后，可以想象如果只是一味讓他做題目，只是在知識上輔導他，也許成效甚微，或者取得好成績只是暫時的，我想對他以后的發(fā)展肯定有影響的，因為他在班級還是找不到一種歸屬感，每天的學校生活過得都不開心，再讓他安心下來學習，對于一個小孩子來說，如何做得到呢，所以我選擇還是先讓他快樂起來，然后再幫助他快樂地學習。

2.教育孩子要用愛心和耐心

注意了解兒童的心理特點，才能真正走進孩子的內心。我對于琪琪的需要被認可的特點有所了解，利用有利地教育時機，對他進行教育，獲得他的信任，并取得他母親的支持，收到了意想不到的效果。但任何一個孩子的轉變都不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，琪琪也會出現(xiàn)反復。有時候，他上課還是比其他孩子慢半拍，我一個眼神過去，他立刻行動起來，偶爾也能聽其他孩子對我說，琪琪又和同學發(fā)生摩擦了等等，但是比起前段時間，這樣的頻率明顯在降低。

魯迅曾經(jīng)說過：“教育是根植于愛的”，面對著一群群如花般的孩子們，教師必須甘愿做一名園丁，用愛心來澆筑每個孩子的成長，真正走進他們的心靈，用足夠的耐心和愛去期待他們更大的進步。