靜聽花開的聲音

鄭軍

（甘肅省慶陽(yáng)寧縣寧江小學(xué)）

班主任工作極其重要，既要教書還要育人。我們面對(duì)的是小苗，耕耘的是田園；付出的是心血，固守的是忙碌；投入的是青春，灑下的是愛心。繁雜瑣碎的班主任工作總是在歷經(jīng)曲折之時(shí)也有些許的得意，辛苦之后，又有成功的竊喜。所有的辛勞與汗水，不為別的，只為靜靜聆聽花開的聲音。

我們四（1）班有位很有個(gè)性的男孩楊×，他從小和爺爺奶奶一起生活，被寵成一個(gè)“混世魔王”，行為習(xí)慣特差，每天都有他的事，讀書寫字要占很寬的位置；作業(yè)不動(dòng)腦，?？赐赖?，不給看就對(duì)人吐口水；愛捉弄同學(xué)，在前面同學(xué)的新衣服上畫圈圈；下雨天把同伴往水坑推，還不許同學(xué)報(bào)告老師。我向楊×的家長(zhǎng)反映了孩子的在校表現(xiàn)，可家長(zhǎng)只對(duì)我說(shuō)：“我的娃‘軟硬不吃，我一沒(méi)法子，二沒(méi)時(shí)間，娃娃的教育就全靠你們老師了。不管老師采用什么方法管教孩子，我們做家長(zhǎng)的都堅(jiān)決支持，只要把娃娃教育好就成。”面對(duì)這么一位特殊的孩子，我著實(shí)費(fèi)了不少心思。我用了一個(gè)星期時(shí)間特別“關(guān)注”他，卻是屢戰(zhàn)屢敗。上課時(shí)“注意”他，只要是上語(yǔ)文課，我的眼睛總也離不開他，每次有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，我就進(jìn)行批評(píng)教育，還要有點(diǎn)小小懲罰。下課了我還得“盯緊”他，特地在他身邊安排“眼線”（有時(shí)我也親自出馬），一旦發(fā)現(xiàn)他吵鬧了，馬上回來(lái)報(bào)告，我則對(duì)他好說(shuō)、歹說(shuō)，有時(shí)實(shí)在生氣了還要吼吼他、?；Ｋ?、罰罰他（得回到座位靜坐，眼睜睜地看著其他小朋友歡快地游戲）。回家作業(yè)“照顧”他，每天他的回家作業(yè)是我必須檢查，如果沒(méi)有完成或者寫得不認(rèn)真，還得加倍補(bǔ)上。但就是在我這樣的高壓“關(guān)注”下，楊×還是沒(méi)有好轉(zhuǎn)，有時(shí)甚至“變本加厲”，搞得我是焦頭爛額、疲憊不堪。真是越說(shuō)他不行他真是越不行。

又是一天放學(xué)后，小欣家長(zhǎng)反映，孩子的臉蛋被楊×摳了長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲痕，后腦勺也被在桌角碰了雞蛋大的疙瘩。第二天我去上課，小欣的狀況遠(yuǎn)比家長(zhǎng)反映的嚴(yán)重。我當(dāng)即停止教學(xué)，把小欣叫上講臺(tái)：

“大家看，小欣今天和平時(shí)有什么不一樣嗎？”

“一個(gè)臉蛋子大，一個(gè)臉蛋子小。”細(xì)心的孩子都發(fā)現(xiàn)小欣受了重傷。

“為啥會(huì)成這個(gè)樣子的？”

“被楊×推倒拉起來(lái)、拉起來(lái)又推倒在桌子上碰的……”教室像炸了鍋一樣，我能感受到孩子們的恐懼與憤怒，此時(shí)楊×已經(jīng)像個(gè)受驚嚇的刺猬縮成一團(tuán)，等待著老師發(fā)落。

“那給楊×換個(gè)同桌吧，哪位同學(xué)愿意和楊×坐一起？”

“不愿意！”

“如果楊×不再傷害同學(xué)，大家愿意和他做朋友嗎？”

“愿意！”孩子就是這樣的善解人意，師生一唱一和，楊×的臉紅了，眼里閃過(guò)一絲不為人知的亮光。我連忙趁熱打鐵：“其實(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察，老師發(fā)現(xiàn)楊×也不是故意和同學(xué)過(guò)不去，他就是性子太急，毛手毛腳，一不留神就傷害大家。可楊×也有許多優(yōu)點(diǎn)呀，他辦事很有主見，像個(gè)小大人，上次老師叫同學(xué)到六（2）班拿清潔工具，除楊×外其他同學(xué)都不敢去，楊×當(dāng)生活委員后大家看咱們班教室衛(wèi)生多干凈呀，他當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)咱們班南關(guān)路路隊(duì)紀(jì)律可好了。如果楊×今后走路玩游戲再小心一點(diǎn)，看到同學(xué)不小心摔倒能主動(dòng)扶起來(lái)，老師和同學(xué)都愿意做他的朋友，對(duì)嗎？”“對(duì)！”看到老師的寬容，同學(xué)的鼓勵(lì)，楊×同學(xué)滿臉都是笑。那以后的第二天，他的作業(yè)出現(xiàn)了久違的100分，面對(duì)這樣可喜的變化，我喜出望外，連連贊揚(yáng)到：“楊×真是不簡(jiǎn)單啊，這次作業(yè)做得又認(rèn)真又仔細(xì)，終于得到100分了，你愿意繼續(xù)努力嗎？”他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，看得出他下了決心。有一天課外活動(dòng)，班上的值日生都走光了，孩子把班級(jí)的地板弄得很臟，我拿起拖把正拖著地，不知什么時(shí)候，楊×也拿起拖把幫我拖地板，說(shuō)：“老師我?guī)湍阃系匕?，你休息?huì)兒?！蹦且凰查g，我的心暖暖的，原來(lái)這個(gè)“混世魔王”也有可愛的一面，我對(duì)自己說(shuō)：“耐心等待，花兒最終會(huì)開的?！睏睢烈淮斡忠淮蝺?yōu)異表現(xiàn)得到我的表?yè)P(yáng)，只要他進(jìn)步了，我就肯定他，表示相信他一定行。在這樣的良性循環(huán)中，他在一點(diǎn)一滴地進(jìn)步著，曾經(jīng)犯過(guò)的錯(cuò)也在漸漸少了，真的是越說(shuō)他行他就越行。

作為班主任，二十多年的工作歷程，我深深地體會(huì)到我們的工作是一份培育花朵的神圣事業(yè)，每個(gè)孩子來(lái)到這個(gè)世界都是一株獨(dú)一無(wú)二的花苗，每一株花苗由于先天環(huán)境不同，自身?xiàng)l件各異，他們對(duì)土壤養(yǎng)分、陽(yáng)光雨露的要求也會(huì)不同，要想看花開的人必須經(jīng)過(guò)花蕾的孕育、凸現(xiàn)、含苞待放的等待。一切順其自然，適應(yīng)其生長(zhǎng)規(guī)律，這樣，花兒最終會(huì)開放的。同理，對(duì)一群剛剛踏入小學(xué)校園稚氣的孩子的成長(zhǎng)，對(duì)一個(gè)學(xué)生身上“頑疾”的去除，不是幾天的事，需要我們班主任用耐心激勵(lì)、愛心滋潤(rùn)、真心感染。這樣，你才能在自己的班主任生涯中看到桃李綻放，收獲滿園春色。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳彥蓉.難忘的一堂課[J].作文世界，2015（9）.

[2]余晨麗.學(xué)生給予的反饋是最好的教學(xué)資源[J].現(xiàn)代教學(xué)，2015（23）.

編輯 李博寧