從社會(huì)回應(yīng)模式看青少年離家出走現(xiàn)象

梁志錦

摘要：青少年離家出走已經(jīng)演變?yōu)槿蛐缘纳鐣?huì)現(xiàn)象了，在我國(guó)也廣泛的被關(guān)注。本文在以往的研究結(jié)論上，從心理學(xué)和社會(huì)現(xiàn)象以及社會(huì)回應(yīng)等方面來(lái)分析青少年離家出走的原因。發(fā)現(xiàn)青少年離家出走主要是由以下幾個(gè)因素導(dǎo)致的：厭學(xué)、叛逆、沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲和缺失父母的關(guān)心以及教育方式的差異。同時(shí)青少年離家出走以及從一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象變成我們國(guó)家的一個(gè)社會(huì)問題了。我們通過國(guó)外的研究?jī)?nèi)容和方向，再結(jié)合我們國(guó)家的實(shí)際社會(huì)問題總結(jié)了我國(guó)的研究結(jié)果和方向。

關(guān)鍵詞：青少年；離家出走；社會(huì)現(xiàn)象；社會(huì)回應(yīng)

現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象很多，可是青少年離家出走卻是我們最關(guān)注和希望盡快解決的。這種社會(huì)現(xiàn)象最早出現(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家，而城市和鄉(xiāng)村也有著巨大的差異。造成這種現(xiàn)象的原因來(lái)源于家庭、學(xué)校和社會(huì)。我國(guó)青少年的出走行為呈明顯上升趨勢(shì)，已是我國(guó)不可忽視的青少年社會(huì)現(xiàn)象。

一、青少年離家出走與社會(huì)回應(yīng)

（一）何為青少年離家出走

青少年離家出走是指在沒有監(jiān)護(hù)人或者父母的允許下，離開家庭或者居住處至少一天以上的行為。有關(guān)教育專家從心理學(xué)上分析青少年離家出走是家庭、學(xué)校、同伴和社會(huì)因素等外部環(huán)境共同誘發(fā)下發(fā)生的。

（二）回應(yīng)模式

社會(huì)回應(yīng)模式就是產(chǎn)生了一個(gè)社會(huì)問題從而社會(huì)各界對(duì)這個(gè)問題的反響與觀點(diǎn)。

二、出現(xiàn)青少年離家出走現(xiàn)象的原因

（一）厭學(xué)和輟學(xué)

隨著學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大，青少年對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、上課沒有積極性、走神和睡覺、在加上作業(yè)繁多，老師授課方式的不喜歡都是青少年厭學(xué)的原因。學(xué)生們之間相互影響，讓厭學(xué)向細(xì)菌一樣滋生和蔓延，同時(shí)產(chǎn)生一種逆反心理，影響個(gè)人發(fā)展甚至耽誤一生，這將是一個(gè)非?？膳碌氖虑?。厭學(xué)和輟學(xué)息息相關(guān)，只有從根源上解決才能一勞永逸。

（二）沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲

時(shí)代在不斷的進(jìn)步，科技在發(fā)生著日新月異的變化，人們的生活水平與經(jīng)濟(jì)條件也在不斷的提高。很多科技人員從事網(wǎng)絡(luò)游戲的研發(fā)與設(shè)計(jì)，網(wǎng)絡(luò)游戲多種多樣吸引無(wú)數(shù)青少年的眼球。網(wǎng)絡(luò)游戲在虛擬的空間與現(xiàn)實(shí)生活存在很大的差異，青少年的世界觀和價(jià)值觀很容易被誤導(dǎo)。在游戲的吸引下青少年對(duì)家庭和學(xué)校產(chǎn)生不滿導(dǎo)致他們踏上離家出走的道路。

（三）缺少家庭的關(guān)心

現(xiàn)代生活挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，成年人身上也有無(wú)數(shù)的壓力。工作上加班加點(diǎn)可能讓他們疏于對(duì)孩子的了解和關(guān)心。有些青少年由于父母工作的原因，不得已和爺爺奶奶或者外公外婆生活在一起，與長(zhǎng)輩們存在一定的代溝，身邊的同伴們也去網(wǎng)吧，讓他們有一種跟風(fēng)的心理。

（四）網(wǎng)上交友不慎

現(xiàn)在的溝通方式越來(lái)越多，網(wǎng)絡(luò)游戲中可以結(jié)交朋友、QQ、YY和微信都是交朋友的聊天工具。我們中國(guó)人有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎。熱情好客、交友廣泛是我們自古以來(lái)延續(xù)下來(lái)的美德，但是現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)欺騙隨處可在，如果結(jié)交品行不端正的朋友，會(huì)把我們帶人歧途，輕則騙錢，重則背井離鄉(xiāng)，還可以導(dǎo)致性命危險(xiǎn)。

三、改善青少年離家出走的方式

（一）創(chuàng)建文明校園

學(xué)生厭學(xué)行為就像我們身體里的一顆毒瘤，如果不將其去除，素質(zhì)教育工作將無(wú)法展開。在學(xué)校展示欄中制作老師與學(xué)生教學(xué)的宣傳板報(bào)，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中，體會(huì)制作的樂趣，享受其中。加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)的溝通，合理、有效的溝通孩子的學(xué)習(xí)和思想，及時(shí)掌握孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)向。

（二）加強(qiáng)網(wǎng)吧管理制度

網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，給我們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，也帶來(lái)了許多消極影響。網(wǎng)吧作為一種經(jīng)營(yíng)手段，在每一個(gè)大街小巷我們都隨處可見。有很多網(wǎng)吧的管理體系并不完善，未成年很容易進(jìn)去打游戲；其次青少年借用他人的省份證隨意進(jìn)出網(wǎng)吧都是值得我們重視的。游戲廳和影像制品要加強(qiáng)管理，我們要為青少年打造一個(gè)身心健康、鍛煉身體休閑娛樂產(chǎn)所。

（三）家庭教育至關(guān)重要

父母是我們的第一任老師，父母的言行舉止深深的影響著我們每一個(gè)人。父母“望子成龍”“望女成鳳”的愿望牢牢的扎根在他們心里。親子關(guān)系是家庭教育和溝通的橋梁，只有在學(xué)業(yè)和生活上對(duì)孩子有足夠的關(guān)心，孩子才會(huì)把父母當(dāng)做朋友和自己交流。父母不要“過度期盼”孩子，為了達(dá)到他們心中的目標(biāo)而剝奪孩子的課余時(shí)間，讓孩子成為學(xué)習(xí)機(jī)器。有關(guān)研究表明家長(zhǎng)的教育方式不當(dāng)是導(dǎo)致孩子離家出走的重要原因之一。父母與子女的溝通尤為重要，不是敷衍了事，要從心出發(fā)。家長(zhǎng)的不良行為也會(huì)給孩子心靈上帶來(lái)影響，所以父母要以身作則。

（四）社會(huì)環(huán)境

無(wú)論多大年齡在我們中國(guó)都存在跟風(fēng)行為，如果孩子的同學(xué)都離家出走了，很容易帶動(dòng)一批孩子離家出走，所以我們要從社會(huì)環(huán)境中區(qū)改善。所以身邊的朋友對(duì)我們的思想和行為都有很大的影響，家長(zhǎng)對(duì)青少年交友言傳身教。我們古時(shí)有“孟母三遷”的故事，可見環(huán)境對(duì)一個(gè)人又多么大的影響。擁有一個(gè)和諧、美好的社會(huì)是我們每一個(gè)人的向往，我們要借助廣播、電視等傳播媒介來(lái)加強(qiáng)正確的社會(huì)輿論引導(dǎo)。

（五）注重德智體美全面發(fā)展

我國(guó)的教育標(biāo)準(zhǔn)是把青少年培養(yǎng)為德智體美全面發(fā)展的人才。而現(xiàn)在無(wú)論是學(xué)校還是家庭都嚴(yán)重背離了這一點(diǎn)?？粗?jǐn)?shù)，青少年普遍高分低能，在分?jǐn)?shù)的壓力下，學(xué)生厭學(xué)、輟學(xué)、甚至離家出走。老師、家長(zhǎng)和學(xué)生都應(yīng)調(diào)整心態(tài)，把學(xué)生從學(xué)習(xí)的苦海中解救出來(lái)，讓青少年多參加體育、文化和娛樂項(xiàng)目。讓青少年勞逸結(jié)合，把更好的精力投入到學(xué)習(xí)中。

四、結(jié)論

通過本文的研究分析，我們可以直觀的了解青少年離家出走的原因，也希望本文的建議能夠幫助到老師和家長(zhǎng)朋友們。每一個(gè)影響青少年離家出走的因素都不是孤立存在的，它們都是息息相關(guān)的。但最重要的是思想上的轉(zhuǎn)變，先和當(dāng)事人進(jìn)行溝通，把心里的不滿情緒發(fā)泄出來(lái)，與父母及時(shí)溝通。青少年正是叛逆期最強(qiáng)的階段，在青少年出現(xiàn)問題時(shí)，如果不及時(shí)解決后果不堪設(shè)想。在青少年教育上老師和家長(zhǎng)還有社會(huì)各界都要時(shí)刻關(guān)注。