如何構(gòu)建初中英語高效課堂

趙發(fā)忠

（甘肅省武威市涼州區(qū)西營(yíng)鎮(zhèn)西營(yíng)九年制學(xué)校）

摘 要：構(gòu)建初中英語高效課堂，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語聽、說、讀、寫能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，有效提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；自主學(xué)習(xí)

一、構(gòu)建初中英語高效課堂的必要性

高效課堂，是指教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)組織教學(xué)活動(dòng)，在有效的課堂教學(xué)時(shí)間里實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面達(dá)到可持續(xù)的進(jìn)步和發(fā)展。但是，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想的影響，在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，教師只重視學(xué)生成績(jī)，忽略了其他英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。陳舊的教學(xué)理念使學(xué)生在考試中能取得較好的成績(jī)，在實(shí)際生活中聽不懂、說不出英語的情況普遍存在，學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力很差。這種以中考為導(dǎo)向，只重視成績(jī)的教學(xué)理念，嚴(yán)重偏離了新課程的目標(biāo)和方向。在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單調(diào)枯燥，一般都是按照講解單詞、句型、課文的順序照本宣科。這樣的教學(xué)方式使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生不認(rèn)真聽講，導(dǎo)致聽課效率非常低。此外，在課堂教學(xué)中，主要是教師講，學(xué)生聽，師生間互動(dòng)少，學(xué)生的參與度低，教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想。鑒于教學(xué)中存在的以上問題，構(gòu)建初中英語高效課堂很有必要。

二、構(gòu)建初中英語高效課堂的策略

1.有效導(dǎo)入，激發(fā)興趣

良好的開端是成功的一半。有效的課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)能使接下來的教學(xué)活動(dòng)收到事半功倍的教學(xué)效果。新穎、有趣的課程導(dǎo)入能在課程伊始成功抓住學(xué)生的眼球，充分吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。學(xué)生的思路緊跟著教師走，有助于增加師生間的互動(dòng)，活躍學(xué)生思維，營(yíng)造活潑生動(dòng)的教學(xué)氛圍，促進(jìn)有效教學(xué)。因此，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的重視，精心設(shè)置新穎有趣且與課程聯(lián)系緊密的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

常見的導(dǎo)入方法有開門見山導(dǎo)入法、溫故知新導(dǎo)入法和游戲?qū)敕ǖ?。例如，?duì)于比較簡(jiǎn)單的，且與已學(xué)知識(shí)沒有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)，教師可以采用開門見山的方法直接導(dǎo)入課程。這種導(dǎo)入方法使學(xué)生在課程開始時(shí)就能明確教學(xué)內(nèi)容，有目的地去聽課，避免將簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化。對(duì)于和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn)，教師可以采用溫故知新導(dǎo)入法。這種導(dǎo)入方法不僅能自然導(dǎo)入新課程，而且還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識(shí)。游戲?qū)敕ㄗ寣W(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，寓教于樂。

2.創(chuàng)設(shè)情境，加深理解

創(chuàng)設(shè)情境是初中英語教學(xué)中常用的教學(xué)方法。創(chuàng)設(shè)情境能使學(xué)生對(duì)知識(shí)形成一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。常見的創(chuàng)設(shè)情境的方法有創(chuàng)設(shè)生活情境、創(chuàng)設(shè)表演情境和創(chuàng)設(shè)歌曲情境等。

通過選取貼近學(xué)生生活的事例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，能拉近學(xué)生和新知識(shí)之間的距離，便于學(xué)生接受新知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)陌生知識(shí)產(chǎn)生畏難情緒和抵觸心理，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于學(xué)生高效掌握知識(shí)。在初中英語教材中，有很多情景對(duì)話，教師可以充分利用教材，組織學(xué)生上臺(tái)表演情景對(duì)話，也可以讓學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話進(jìn)行表演。另外，教師可以組織英文演講比賽或英語話劇表演。賽前的反復(fù)練習(xí)，有助于鞏固學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。除了以上兩種創(chuàng)設(shè)情境的方法，教師還可以用歌曲渲染英語教學(xué)情境。教師通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在音樂的律動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，感受音樂的美妙，陶冶情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.自主學(xué)習(xí)，合作探究

新課程的不斷深入和發(fā)展，要求英語教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)課堂以教師為主的陳舊教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主合作探究。自主合作探究教學(xué)模式，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究。這種教學(xué)模式使師生角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把課堂還給了學(xué)生，還原了學(xué)生的主體地位，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知。通過讓學(xué)生自主探究，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有助于營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍。

自主合作探究的教學(xué)模式以小組合作為基礎(chǔ)，教師根據(jù)學(xué)生的英語水平、興趣愛好和性格特點(diǎn)，將學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，使各小組實(shí)力相當(dāng)，在競(jìng)賽時(shí)能做到勢(shì)均力敵。讓學(xué)生自主探究，并不是說教師分好組，把問題拋給學(xué)生就不管了。在學(xué)生討論過程中，教師要密切觀察，適時(shí)指導(dǎo)。對(duì)于學(xué)生在討論中存在的普遍問題和爭(zhēng)執(zhí)不下的疑難問題，教師應(yīng)詳細(xì)講解，及時(shí)抓住學(xué)生渴求知識(shí)的心理，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、吸收和內(nèi)化。

教學(xué)實(shí)踐證明，設(shè)置具有趣味性的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的內(nèi)化和吸收。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)求知，提高教學(xué)效率。因此，教師可在初中英語教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，合理采用以上三種教學(xué)方法，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

參考文獻(xiàn)：

[1]周振興.高效初中英語教學(xué)課堂構(gòu)建[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011.

[2]張軍.淺談如何構(gòu)建初中英語高效課堂[J].學(xué)周刊，2013.

編輯 謝尾合