初中化學(xué)探究式教學(xué)模式的運(yùn)用

費(fèi)洪斌

（山東省日照市山海天旅游度假區(qū)青島路中學(xué)）

摘 要：自從我國開展教育改革以來，學(xué)生的全面發(fā)展受到很大的關(guān)注，隨之而來的是新模式的教育逐漸興起。尤其在初中階段，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一大教育熱點(diǎn)。初中化學(xué)更是在探究式的教學(xué)模式中取得了不錯的成果。針對初中化學(xué)探究式教學(xué)模式的運(yùn)用展開闡述。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)；探究式學(xué)習(xí)

一、化學(xué)探究式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

探究式的學(xué)習(xí)，是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，對化學(xué)教科書上的知識進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生利用自己已有的知識去解決在學(xué)習(xí)上遇到的難題，從而學(xué)到新的知識。循序漸進(jìn)地進(jìn)行探究，從而讓自己的知識越來越豐富，越來越扎實(shí)。探究式的教學(xué)模式可以營造良好的探究氛圍，提高學(xué)生的探究興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。探究式的教育以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，這也讓教師與學(xué)生的關(guān)系更加和諧，讓學(xué)生更能體會到學(xué)習(xí)的樂趣。初中化學(xué)的探究式教學(xué)，學(xué)生通過自己的探究，學(xué)到了化學(xué)知識，認(rèn)識到了化學(xué)特性，讓學(xué)生對一門很枯燥的理科學(xué)科產(chǎn)生了極大的探究興趣。學(xué)生在探究化學(xué)知識的時候，會慢慢地感受到化學(xué)的魅力，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)動力。

二、化學(xué)探究式教學(xué)的方法

1.針對身邊的實(shí)物，讓學(xué)生用學(xué)到的知識進(jìn)行探究

教師在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以用身邊的實(shí)物對學(xué)生進(jìn)行提問，同時讓他們就提問的問題進(jìn)行探究。例如，當(dāng)學(xué)生學(xué)完生石灰的特性之后，教師就可以針對身邊的食物干燥劑進(jìn)行提問，因為食物干燥劑大多是由生石灰制成的。教師可以就生石灰的由來、生石灰吸收水分后會發(fā)生怎樣的變化、生石灰除了當(dāng)干燥劑還可以起什么作用等問題進(jìn)行提問。首先，教師拋出問題，讓學(xué)生思考、討論，然后提問，當(dāng)學(xué)生說出自己的探究結(jié)果之后進(jìn)行評價。如果學(xué)生說出來的探究結(jié)果正確，教師要給予學(xué)生肯定，讓學(xué)生有滿足感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如果說出來的探究結(jié)果不對，教師要指出錯在哪里，并鼓勵他繼續(xù)探究，不讓學(xué)生失去探究的興趣、動力。學(xué)生通過探究式的學(xué)習(xí)，不僅鞏固了學(xué)到的知識，還拓展了他們的知識面。

2.借助實(shí)驗，讓學(xué)生對化學(xué)的探究產(chǎn)生更大的興趣

化學(xué)實(shí)驗是化學(xué)這門課程最具魅力的地方之一。所以借助實(shí)驗，不僅能提高學(xué)生的動手能力，還能使學(xué)生對探究式的化學(xué)教育更感興趣，促進(jìn)他們對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)學(xué)到活潑金屬跟強(qiáng)酸的關(guān)系時，教師可以讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗，驗證活潑金屬跟強(qiáng)酸的關(guān)系是否如同教科書上所言。首先教師先做一個實(shí)驗，比如金屬鈉跟鹽酸的反應(yīng)。然后講述在實(shí)驗的過程中要注意哪些地方，如告訴學(xué)生不能讓強(qiáng)酸碰到皮膚，因為接觸到皮膚會對皮膚造成損傷；金屬鈉必須要存放在煤油中，如果放在空氣中會被氧化，影響實(shí)驗效果等實(shí)驗注意事項。接著讓學(xué)生自己動手，教師在一旁指導(dǎo)，一方面是為了保護(hù)學(xué)生的安全，另一方面還可以觀察學(xué)生做實(shí)驗的過程中產(chǎn)生的問題。待學(xué)生做完實(shí)驗，教師進(jìn)行實(shí)驗的總結(jié)，肯定學(xué)生在實(shí)驗過程中的成功之處，同時指出實(shí)驗過程的不足之處。通過實(shí)驗來探究化學(xué)，讓學(xué)生對學(xué)過的知識理解得更加深刻，還提高了動手能力。學(xué)生不僅懂得了理論知識，在實(shí)際操作中也能做得很好。

3.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出問題，進(jìn)行探究

教師可以在上課的時候提出一個與授課內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究，得出探究結(jié)果，教師再對探究的結(jié)果進(jìn)行分析，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解。例如，在講述“分解作用”的時候，教師可以先提出類似“100 g的東西加100 g的東西是不是等于200 g”這樣的問題。在學(xué)生已知的知識中，必定是100 g加100 g等于200 g。這時候教師就可以用100 g的碳酸氫鈣跟100 g的水混合，結(jié)果是少于200 g。這種探究式教學(xué)，能讓學(xué)生對未知的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、化學(xué)探究式教學(xué)模式的注意點(diǎn)

1.要以學(xué)生為主，相信學(xué)生

探究就是以學(xué)生為主，學(xué)生起主導(dǎo)作用，教師只是對學(xué)生起指導(dǎo)作用。教師就知識點(diǎn)提出問題，讓學(xué)生用學(xué)到的知識進(jìn)行交流、探究。可能學(xué)生對一些問題不能快速探究出正確的答案。這時候，教師不能對學(xué)生失去信心，失去耐心，不能因為學(xué)生一時探究不出正確答案而責(zé)罵學(xué)生對掌握的知識點(diǎn)不會靈活運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生對探究的問題一籌莫展的時候，教師要指導(dǎo)學(xué)生抓住問題的關(guān)鍵，學(xué)會尋找問題的突破口，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

2.教師要保證學(xué)生探究的質(zhì)量

教師不只是學(xué)生的引路人，還是學(xué)生成長路上保駕護(hù)航的使者。教師要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在探究學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的結(jié)果做出評價，肯定好的探究結(jié)果，對于不好的探究結(jié)果要及時指正，不能讓學(xué)生一錯再錯。每次教師在同學(xué)生交流問題的時候，面對學(xué)生提出的問題，要及時解答學(xué)生的疑惑。同時，實(shí)驗作為初中化學(xué)教育不可或缺的一部分，在做實(shí)驗的時候，教師要跟學(xué)生講明實(shí)驗的危險性，講清楚每個實(shí)驗應(yīng)該注意的地方，要充分保證學(xué)生的安全。讓學(xué)生安全、快樂地進(jìn)行化學(xué)的探究學(xué)習(xí)。

隨著初中教育改革的到來，中學(xué)生的全面發(fā)展越來越受到關(guān)注。探究式教育，讓學(xué)生在學(xué)到教科書知識的時候，也能拓展自己的知識面，學(xué)到更多的知識。初中化學(xué)的探究式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生的動手能力得到提升，還拓展了自己的知識面，從而做到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 任 壯