中職計算機教學方法初探

陳小敏

摘要：隨著社會的發(fā)展，計算機成為人們不可或缺的日常工具，計算機教學也越來越受到人們的重視。在中等職業(yè)學校的計算機教學中，為了使學生將來更好的適應工作的需要，教師應激發(fā)學生的學習興趣，讓學生愉快地學習，還應注重培養(yǎng)學生的應用意識和動手操作能力。本文從教學實際出發(fā)，結(jié)合多年的計算機教學經(jīng)驗，介紹了計算機教學中的一些體會和做法。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；教學方法

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，計算機在人們生活中得以很快地普及。它逐步成為人們不可或缺的日常工具。熟練運用計算機工作，是當代社會對所有工作人員的必然要求。計算機操作應用以及多媒體技術(shù)已經(jīng)成為中等職業(yè)學校學生的必修課程之一。剛開始學習時，學生會有很濃厚的學習興趣，但隨著神秘面紗的揭開以及知識深度的加深，學生的學習興趣會大大降低。作為新時代的教師，我們應改變傳統(tǒng)的教學方法，體現(xiàn)計算機教學人機互動的教學特點，提高學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的操作能力。

一、利用計算機技術(shù)學習計算機知識，提高課堂教學效率

教師根據(jù)教學內(nèi)容將文字敘述部分制作成課件，以提高課堂教學內(nèi)容的含金量。將操作部分的講解進行現(xiàn)場演示，使各種操作具體化，避免了用嘴說不明白的弱點，如在進行計算機硬件組裝與維修時，先讓學生在教師的講解下觀看投影，然后再讓學生上機拆裝各種電腦部件。由于網(wǎng)絡機房既可以有多媒體教室的功能（如講解的內(nèi)容廣播到每臺學生機上），還可以讓學生立刻自己上機操作。這樣就克服了這一節(jié)課講，下一次課上機練習的不足，做到邊講邊練，效果特別好。

二、采用多種教學方法，培養(yǎng)學生的能力

“授之以魚，不如授之以漁”教師應注重學生學習方法的指導。如“自學指導法”、“討論研究法”、“學員試講法”等方法。如在計算機網(wǎng)絡IE瀏覽器使用一節(jié)中，就可以采用自學指導法讓學生應用瀏覽器獲取幫助，在完成教學任務后，可給予學生一定的獎勵，允許他們干自己喜歡的事，對一些比較簡單或雷同的有關(guān)內(nèi)容可采用“自學指導法”來處理，在“自學指導法”中注意教師的指導作用，千萬不可放任不管。如可布置自學綱要，指出重點難點等?！坝懻撗芯糠ā钡倪\用能激起同學們對問題的爭論，活躍課堂氣氛，使學生處于一種接受知識的最佳狀態(tài)，自然教學效果也最佳。比如二進制與十進制相互轉(zhuǎn)化一節(jié)中，就可以讓學生討論二進制與十進制的關(guān)系。

為了讓學生展示個人才華，我為了發(fā)現(xiàn)學生特長愛好，更好地關(guān)注個性差異，以便對癥下藥，因材施教，幫助學生肯定自我，欣賞自我，教學中，每學期我選擇十幾個小課題供學生上臺講解，這樣學生有一種自我解決問題的自豪感，同學之間更容易形成一種爭論的氣氛，將問題解決好。當然這種“學生試講法”在一開始時教師要多指導，可提前將任務布置給一部分學生，以避免失敗，影響學員的學習積極性。

三、充分利用好教學軟件，促進教學

知識要和實際應用聯(lián)系起來。在機房里安裝一些知名度高、有實際應用價值的CAI輔助教學軟件，讓學生在上機的過程中根據(jù)各自的需要有選擇地學習，可以發(fā)揮計算機輔助教學的優(yōu)勢——因材施教，各取所需。目前較好的輔助教學軟件有：《開天辟地》、《萬事無憂》、《電腦學校2000》、《Pc組裝實驗室》等等。充分發(fā)揮好這些輔助軟件的作用，切不可為了省事而完全讓學生自學。因為這些軟件內(nèi)容單一、簡單且往往和教材內(nèi)容不一致，如果完全按照輔助軟件的內(nèi)容來組織教學，可能就無法完成教學大綱規(guī)定的任務。

四、應強化上機訓練環(huán)節(jié)

上機操作是學生應用計算機能力的表現(xiàn)，所以應加強上機操作環(huán)節(jié)的教學。為強化這一環(huán)節(jié)，在理論課講授時盡量采用現(xiàn)代教學技術(shù)，以縮短授課學時、增加上機訓練時間。上機時除加強輔導外，每次上機，教師都要對學生提出明確的任務，有嚴格的要求，如要求學生每次上機都要寫好一個上機計劃，上機計劃要具體，只有這樣才能避免學生的那種上機就是“玩”的感覺。這樣學生才會認真對待每次上機操作，使每次上機都會感覺到有所收獲，有所提高，有所進步。

五、完善考試制度，加強教學評價

要培養(yǎng)具有專業(yè)技能的中等職業(yè)職業(yè)學校畢業(yè)生，除了在教學上進行改革外，考試方法的改革也勢在必行。為了提高計算機教學成效，我們在考試方法上作了多種嘗試，如除了期末的筆試考試以外，特別增加了上機考試部分，以考查學員的動手能力。另外，為培養(yǎng)學員的綜合能力，還增加了一種類似畢業(yè)設計的“課程設計”，即根據(jù)課程不同性質(zhì)，安排本課程的一個綜合任務。如程序設計類的課程，就要利用本計算機語言編制一個比較實用的應用程序系統(tǒng)，通過本系統(tǒng)的編制可加強學員本課程的綜合掌握和深入理解及探討，這一做法在學員中收到了良好的效果。如果是操作類（如DOS，Windows，Ofrice）的課程，讓學生總結(jié)本課程的一些操作技巧并撰寫成文本，以加深對本課程的深入理解和掌握。像這種綜合任務的考查對培養(yǎng)學生的綜合能力起到非常重要的作用，也是對其他考試形式的一種補充和升華。為更好的發(fā)揮這種綜合考試的作用，激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)作欲望，在一定時候可將這些活動搞成計算機競賽的形式，如中英文錄入比賽、文字編輯排版比賽、程序設計比賽等，讓每個學生都有一個小小的奮斗目標，讓全體學生參加其成果展示，如自己設計的程序展示、幻燈片展示，圖形圖像處理（如Photoshop制作賀卡、風景畫等）展示，讓學生的聰明才智充分發(fā)揮出來。計算機學科與其他學科的教學方法不太一樣，其理論較抽象，課堂上只憑口頭講，大多數(shù)學生缺乏感性認識，難以理解，教學效果自然不好。

總之，在計算機教學中教師應明確教學目標，還要關(guān)注以下三點：一是對知識的準確理解，既要明白什么是知識，為什么這樣，還要明確如何做，怎樣學，有啥用；二是對學生能力的準確認識，既要明確能力具體分解為哪些，還要明確什么能力通過什么樣的方式獲得，同時還要明確如何評價學生能力。三是培養(yǎng)怎樣的學習品質(zhì)、態(tài)度、情感以及思維方法。計算機教學中，我們不能只重技巧、方法，而忽略了這一點。我們培養(yǎng)出來的學生不能在心理上獵奇、思想上向惡、行動上造假，最后危害社會。要知道，計算機是一把雙刃劍，利用計算機損害個人事小，危害他人和國家事大。教學中，我們必須關(guān)注學生良好心理、良好品德和良好思維方法的培養(yǎng)。