鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)原因分析及應(yīng)對策略初探

張曉芬

（英德市橫石塘鎮(zhèn)初級中學(xué)）

摘 要：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)情緒的因素來自多方面，如何解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)問題是每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師要面對的問題。通過對鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生厭學(xué)的原因進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生；厭學(xué)分析；學(xué)習(xí)興趣

鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教學(xué)條件相對要差一些，小學(xué)階段學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校以升學(xué)率為重，對學(xué)生的心理健康問題也不甚重視。因此，學(xué)生在上了初中之后，會跟不上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，考試成績不好，因而慢慢失去學(xué)習(xí)的信心，導(dǎo)致厭惡數(shù)學(xué)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)原因

1.社會環(huán)境影響，滋生厭學(xué)情緒

現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)，在方便獲取信息的同時(shí)，對學(xué)生的思想也造成了消極影響。網(wǎng)絡(luò)游戲、不良的網(wǎng)絡(luò)信息等都侵害到了正處于成長發(fā)育階段的初中學(xué)生，使他們的重心不在學(xué)習(xí)上；國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展深刻影響到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)，周邊人群外出工作，衣錦還鄉(xiāng)，初中生產(chǎn)生崇拜心理，把早日賺錢作為自己的目標(biāo)，偏離了學(xué)習(xí)的主題；同時(shí)教改進(jìn)行多年但仍是以成績分?jǐn)?shù)論，家長、同學(xué)間的比較對學(xué)生造成了很大的心理負(fù)擔(dān)，各種因素影響之下學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2.教育質(zhì)量不達(dá)標(biāo)，學(xué)習(xí)壓力大

雖然素質(zhì)教育、教育改革進(jìn)行多年，但是學(xué)校、教師、家長依然以分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生，應(yīng)試教育的壓力沒有減??；學(xué)校以升學(xué)率為主要目標(biāo)，對學(xué)生學(xué)業(yè)抓得較緊，減少了相應(yīng)的課外活動時(shí)間，抑制了學(xué)生的天性，學(xué)生考試壓力大；教師與學(xué)生溝通不足，造成教與學(xué)脫節(jié)。一些教師唯“分?jǐn)?shù)論”，講話沒有顧及到學(xué)生的心理承受能力。同時(shí)教學(xué)手段單一，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.家長偏向極端，學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理

大部分家長對孩子的教育還是很重視的，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，家長對孩子的教育不是很重視，讓孩子上中學(xué)是為了讓孩子拿個(gè)畢業(yè)證，方便以后出去打工；還有的家長對孩子太過嚴(yán)厲，成績稍微不好便數(shù)落一陣。無論是哪種做法都對學(xué)生的心靈造成了傷害，讓學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)，更加厭學(xué)。

4.學(xué)生心理不成熟，心理承受能力差

初中階段的學(xué)生心理還不成熟，對外界的評價(jià)比較在意，對批評的接受能力差，教師、家長批評的話語容易讓他們胡思亂想，從而沒有心思再學(xué)習(xí)；獨(dú)生子女多，多以自我為中心，同學(xué)之間的人際關(guān)系較差，遇到問題更容易采取一些極端的辦法。而且因?yàn)樾睦聿怀墒?，造成了初中學(xué)生心理情緒波動大，自信心不強(qiáng)，加之沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡之情，厭學(xué)數(shù)學(xué)。

二、解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的應(yīng)對策略

解決問題要對癥下藥，鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)厭學(xué)情緒，主要是來自畏難心理。樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣

網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良影響，但同樣也可以成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效工具?？梢远嘧寣W(xué)生在學(xué)校的多媒體與計(jì)算機(jī)教室瀏覽學(xué)習(xí)杰出人物的事跡，同時(shí)利用好多媒體教學(xué)手段，利用幻燈片、動畫、影像資料等宣傳數(shù)學(xué)家的故事，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)管理，創(chuàng)新教學(xué)手段

初中學(xué)生正是生龍活虎的年紀(jì)，好動、好玩是他們的天性，學(xué)校的管理應(yīng)該從學(xué)生的天性出發(fā)，改進(jìn)教學(xué)管理。例如，增加課外活動時(shí)間，不隨便壓縮體育活動時(shí)間，組織多樣的競賽活動，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的興趣。教師要創(chuàng)新教學(xué)手段，除了運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，還應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣、有用的。例如，學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，可以帶著學(xué)生觀察鄉(xiāng)鎮(zhèn)周邊的環(huán)境，尋找其中的圖形；學(xué)習(xí)方程相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生身在其中，更好地提高他們的學(xué)習(xí)興趣，加深其對知識的理解。

3.家長改變教育觀念，與孩子做朋友

家庭教育是第一位的，家長對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度在很大程度上決定了學(xué)生是否能學(xué)好。家長不應(yīng)該因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而對孩子冷嘲熱諷，學(xué)習(xí)成績好而溺愛。家長應(yīng)該與孩子做朋友，多傾聽孩子內(nèi)心的想法，從而做出調(diào)整。要從內(nèi)心重視孩子的學(xué)習(xí)，不以一時(shí)的利益或者沖動讓孩子輟學(xué)打工。

4.學(xué)生重視自身修煉，提高心理承受能力

哲學(xué)上講內(nèi)因是關(guān)鍵，外界的因素只是起催化作用。學(xué)生要從內(nèi)心重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，也許小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是可以在初中階段培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)要注意自己心理素質(zhì)的培養(yǎng)，樹立自信心，面對打擊不能退縮，要迎難而上。不因一時(shí)的不利而產(chǎn)生畏難心理，也不因一時(shí)的得利而驕傲，正確面對得與失，提高自己的心理承受能力。

數(shù)學(xué)是一門邏輯嚴(yán)密的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)在代數(shù)、幾何上延伸更多，對初中學(xué)生來說確實(shí)存在一定的學(xué)習(xí)難度。學(xué)校、家庭、教師要各自做好自己的事情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生在教師的指導(dǎo)和自身的努力下學(xué)好數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李連東.如何改變農(nóng)村初中生對數(shù)學(xué)厭學(xué)的狀況[J].黑河教育，2016（4）：63-64.

[2]吳桂華.農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)之對策[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2012（4）.

編輯 高 瓊