培養(yǎng)小學(xué)生品德應(yīng)從細(xì)微處著手

王彥甥

德育是學(xué)校整體教育工作中的重中之重，學(xué)校德育是幫助學(xué)生提升自尊心、自信心和意志力；幫助學(xué)生養(yǎng)成在社會(huì)交往過(guò)程中具備良好的行為習(xí)慣。我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價(jià)值觀的過(guò)程中，而教師的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)時(shí)不刻的感染著孩子的成長(zhǎng)。

一、教師應(yīng)提升自身修養(yǎng)，以德服人

俗話說(shuō)：“教師是人類靈魂的工程師”。這就給教師在育人過(guò)程中提出更高的要求。首先，教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師的個(gè)人魅力就是一股強(qiáng)大的激勵(lì)力量，影響著學(xué)生的人生命運(yùn)。為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因?yàn)槔蠋煹难劬﹃P(guān)注每一位學(xué)生的一舉一動(dòng)，而班級(jí)的幾十雙眼睛也時(shí)刻注視著自己。老師做事嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)也無(wú)時(shí)不刻地影響著學(xué)生，教師的言行往往不經(jīng)意成為學(xué)生行為的直觀準(zhǔn)繩，成為學(xué)生審視自己的鏡子。有一次，我校五年二班的班主任有事請(qǐng)長(zhǎng)假，學(xué)校安排我臨時(shí)代理這個(gè)班的班主任。這個(gè)班級(jí)的早自習(xí)一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時(shí)間利用好，可是仍不見(jiàn)紀(jì)律好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)效率不高。于是，我把班級(jí)最后一排的一個(gè)學(xué)生座變成自己的書桌，每天早晨，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性到自己的學(xué)生座位專心看書、學(xué)習(xí)、批改，學(xué)生到校進(jìn)班我從不看一眼，只是在那專心致志地干我的事。不出兩天，同學(xué)們?cè)绯縼?lái)到班級(jí)后也靜悄悄的回到自己座看起書來(lái)，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。

教師還要把師生關(guān)系變成大朋友和小朋友，同時(shí)要建立真誠(chéng)、互助、信任的友誼。記得星期日我領(lǐng)班級(jí)十幾個(gè)男生去村外山上探洞，由于洞口扁小，我費(fèi)了好大力氣才進(jìn)去，外面的學(xué)生你讓我我讓你先進(jìn)，可誰(shuí)也不敢進(jìn)，只是在觀望，我聽到有個(gè)學(xué)生說(shuō)：“老師已經(jīng)進(jìn)了我們不進(jìn)去，一旦老師有危險(xiǎn)可咋辦呀？”說(shuō)完，十來(lái)個(gè)小孩一個(gè)接一個(gè)都進(jìn)來(lái)了。當(dāng)時(shí)我心里真不知說(shuō)啥好，只有把無(wú)限的感激回報(bào)在日后的授業(yè)上了，我和學(xué)生也走得更近了。

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。一般情況會(huì)出現(xiàn)這樣的邏輯關(guān)系：老師上進(jìn)則班級(jí)上進(jìn)，班級(jí)上進(jìn)則學(xué)生上進(jìn)：老師懈怠，班級(jí)懈怠，班級(jí)懈怠則學(xué)生懈怠。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時(shí)而把自己當(dāng)老師，時(shí)兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無(wú)盡的快樂(lè)和幸福。

二、以小見(jiàn)大，德育無(wú)處不在

新課改的課堂中處處滲透德育教育。老師微不足道的一個(gè)微笑、一聲問(wèn)候，對(duì)學(xué)生可能就意味著一片陽(yáng)光、一陣春風(fēng)、一股暖意；老師輕輕地一聲贊美，對(duì)學(xué)生可能就意味著一份鼓勵(lì)、一份贊賞，一份愛(ài)；老師的一舉一動(dòng)，一顰一笑都會(huì)在學(xué)生的心靈中產(chǎn)生影響，并影響著學(xué)生成長(zhǎng)中的心情和質(zhì)量。所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說(shuō)，在日常的學(xué)習(xí)生活中，教師一定要讓自己和所教的學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)?！皩?duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、老師好、同學(xué)們好”等每一句短語(yǔ)都能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，德育教育就在我們身邊，每個(gè)學(xué)生都能做到講文明的好孩子；在學(xué)習(xí)《鄧稼先》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛(ài)祖國(guó)。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大；科學(xué)課，在講月亮?xí)r要引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思想探究大自然的奧妙，破除“嫦娥奔月”迷信色彩；衛(wèi)生課提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。讓這種道德行為變成發(fā)自內(nèi)心的自覺(jué)行為，也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，和家長(zhǎng)及時(shí)聯(lián)系，為學(xué)生營(yíng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、從小事做起，細(xì)微處見(jiàn)品德

我們要引導(dǎo)學(xué)生從平凡的小事做起把自己的理想和抱負(fù)落實(shí)到每一天的具體行動(dòng)中。在家庭做孝順父母、關(guān)心親人、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的“小幫手”；在社區(qū)和公共場(chǎng)所做愛(ài)護(hù)公物、講究衛(wèi)生、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序的“小衛(wèi)士”；在學(xué)校做團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在獨(dú)處時(shí)做胸懷開闊、心理健康、勤奮自立、勇于創(chuàng)新的“小主人”。更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。如果一個(gè)人連自己的過(guò)錯(cuò)都沒(méi)有勇氣面對(duì)，還能干什么？我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)，但也要他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過(guò)錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。

一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭、一個(gè)社會(huì)，記得在“小手拉大手，我明白了教育的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對(duì)如此大任，豈能兒戲？”

教育的真諦是愛(ài)，教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線教師，讓我們拿出全部的愛(ài)，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長(zhǎng)的幸福、快樂(lè)吧；讓我們和學(xué)生想在一起、學(xué)在一起、了在一起，共同組建一個(gè)健康向上的班集體，讓青少年朋友在這一片沃土中茁壯成長(zhǎng)。