仲生榮
(甘肅省民勤縣第六中學(xué))
【教學(xué)設(shè)計及教情分析】
一、教學(xué)設(shè)計思想
二、教學(xué)設(shè)計內(nèi)容
(一)導(dǎo)入新課
教師活動:給學(xué)生閱讀通知,宣布競賽規(guī)程及學(xué)習(xí)要求。
學(xué)生活動:推選主持人;了解競賽規(guī)程和學(xué)習(xí)要求。
設(shè)計意圖:通過閱讀優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組選拔競賽的通知,激發(fā)求知欲,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)生的競爭意識。
施教要點:努力營造和諧、輕松、愉快的課堂氛圍。
(二)第一環(huán)節(jié):搶答(回顧基礎(chǔ)知識)
教師活動:協(xié)助主持人組織學(xué)生搶答,適時點撥疑難,公布搶答題目的答案。
學(xué)生活動:分組搶答,核對搶答題目的答案。
設(shè)計意圖:這是課堂中小組內(nèi)的第一次合作,目的在于回顧敘述型推斷題的解題所需知識點,教學(xué)中采用搶答的方式,一是因為知識點相對簡單而又零散,二是因為這樣可以調(diào)動學(xué)生的參與興趣和學(xué)習(xí)的積極性。
施教要點:起點要低,要求簡單,形式開放;人人可做,人人多做;獲得大量的感性材料,實現(xiàn)思維的積累和深化。
(三)第二環(huán)節(jié):合作探究(敘述型推斷題的解題方法)
教師活動:指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式完成學(xué)案的練習(xí),并適時點撥疑難,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言,強調(diào)敘述型推斷題的解題方法。
學(xué)生活動:小組討論并交流討論結(jié)果。
設(shè)計意圖:本節(jié)第一個教學(xué)重點。培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考、樂于探究和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神,以及概括、總結(jié)的能力,使學(xué)生能主動與他人進行交流和討論,培養(yǎng)學(xué)生由探究得出結(jié)論的能力和習(xí)慣。
施教要點:對解題方法的探究要大膽放開手腳,完全由學(xué)生探索、總結(jié)。鼓勵學(xué)生暢所欲言,調(diào)動個性化和開放性思維。
(四)第三環(huán)節(jié):自作主張(同一例題不同變型形式的練習(xí))
教師活動:
1.指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作的方式完成學(xué)案的練習(xí),并適時點撥疑難。
2.協(xié)助主持人完成題目中難點的講解和突破。
學(xué)生活動:小組討論并交流討論結(jié)果。
設(shè)計意圖:本節(jié)第二個教學(xué)重點:敘述型推斷題的解題方法的運用和舉一反三、舉三歸一的復(fù)習(xí)策略的選擇。目的在于:
1.認(rèn)識科學(xué)研究的方法,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。
2.能主動與他人進行交流和討論,清楚地表達自己的觀點,逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
施教要點:依據(jù)“多做—深思—高出”的原則,采用比較靈活的交流形式,人人參與。在學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師的互動中,教師要引導(dǎo)點撥,讓學(xué)生的思維進行碰撞,達到深思高出的教學(xué)效果。
(五)第四環(huán)節(jié):建言獻策(課堂小結(jié))
教師活動:盡可能多地讓學(xué)生談?wù)剬Ρ竟?jié)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言。
學(xué)生活動:小組討論并在全班積極交流討論結(jié)果。
設(shè)計意圖:強調(diào)學(xué)生對解題方法的學(xué)習(xí)和運用,及歸納和表達能力的培養(yǎng)。
施教要點:鼓勵學(xué)生多說、多想,讓各個學(xué)習(xí)層次的學(xué)生都能暢所欲言,各抒己見。
(六)第五環(huán)節(jié):課外拾零(課后作業(yè))
教師活動:講清作業(yè)要求,布置課后作業(yè)。
學(xué)生活動:根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平,自選課后作業(yè)。
設(shè)計意圖:按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,靈活選擇和布置自己的作業(yè),解決部分學(xué)生“吃不飽”、部分學(xué)生“消化不了”的問題,以達到人人要做、人人會做、人人提高的目的,鞏固所學(xué)知識和方法。
施教要點:
1.讓學(xué)生在課外利用合作的方式來互學(xué)、互教,充分考慮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力等因素布置自己的作業(yè)。
2.認(rèn)真檢查督促學(xué)生作業(yè),并在小組內(nèi)、班級內(nèi)做出評價。
【教學(xué)設(shè)計優(yōu)點分析】
1.突出學(xué)生:充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,完全改變教師講,學(xué)生聽的局面。整節(jié)課教師主要是仔細(xì)傾聽研究小組的講解思路,觀察提問學(xué)生的動機情況,及時點評。例如,教學(xué)中,學(xué)生出現(xiàn)錯誤時,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤,適時強調(diào),并及時改正。
2.突出學(xué)習(xí):整個教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究。這樣不僅要學(xué)習(xí)完成敘述型推斷題,歸納出一般的解題思路,還要受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育。
3.突出合作:全班分成若干小組,每小組4~6人,無論是上課時的學(xué)習(xí)、課堂練習(xí)以及課后作業(yè),每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。教學(xué)中,設(shè)計了“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組選拔競賽”的情境,更是增強了學(xué)生的競爭意識。
4.突出探究:事先準(zhǔn)備學(xué)案導(dǎo)學(xué),學(xué)生依據(jù)學(xué)案,解題方法和解題步驟都讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、探究獲得知識,形成能力,培養(yǎng)了學(xué)生善于合作、勤于思考、樂于探究和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)精神。
5.突出分層:以課標(biāo)為基準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的具體情況進行教學(xué)案一體設(shè)計,利用同一例題的不同變型題目,考查相同的知識。同時按照“互補互助、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則,還特別注重了學(xué)習(xí)的層次性,幾乎在各個教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計了不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容,切實解決部分學(xué)生“吃不飽”、部分學(xué)生“消化不了”的問題,從而獲得不同的體驗,舉一反三,事半功倍。
參考文獻:
郭思樂,鞠文玲.生本課堂讓教育綻放情智的魅力[M].光明日報出版社,2014-08.
注:本文系2015年度甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課分層教學(xué)模式的實踐與研究》課題論文,課題批準(zhǔn)號:GS[2015]GHB0544。
編輯 李建軍