藝術(shù)類院校95后大學(xué)生的思想行為特點及思想政治工作對策

馮碧婷

“95后”泛指那些出生在1995年到1999年之間的中國公民。2013年，全國各地高校迎來首批95后大學(xué)生。受經(jīng)濟、社會以及國際化的影響，這代大學(xué)生的思想和行為方式更加現(xiàn)代化，而藝術(shù)類專業(yè)的獨特性，使得95后藝術(shù)類大學(xué)生成為高校大學(xué)體系中的一類特殊群體。

一、藝術(shù)類院校95后大學(xué)生的思想行為特點

1.價值觀多元化，理想信念淡化

95后大學(xué)生從法律角度上講雖已成年，但其思想并不成熟。藝術(shù)類學(xué)生更是受“藝術(shù)不分國界”“專才教育”以及西方自由思想的影響，對價值的取向呈現(xiàn)多元態(tài)勢，一些傳統(tǒng)的價值觀在多元價值觀的沖擊下被忽視，實用主義、功利主義、拜金主義、個人主義等觀念受到追捧。95后藝術(shù)類大學(xué)生普遍不關(guān)心時事政治，對政治問題了解較少，缺乏馬克思主義理論素養(yǎng)，這使得他們對理想信念的樹立不明確，容易情緒化和動搖，甚至出現(xiàn)理想信仰的缺失。

2.思想意識前衛(wèi)，國際化程度較高

95后大學(xué)生出生于我國經(jīng)濟繁榮發(fā)展時期，多為獨生子女，物質(zhì)生活條件較為優(yōu)越，容易接觸到新事物，對新穎的事物更為好奇。多數(shù)95后藝術(shù)類大學(xué)生從小開始接受藝術(shù)教育，追求時尚，對新事物、新思想反應(yīng)迅速、接受能力較強，加之網(wǎng)絡(luò)化的普及，讓他們能更加方便、快捷的捕捉到社會上、國際上的新興事物和思想，視野更為開闊。95后藝術(shù)類大學(xué)生對待事物有自己獨立的判斷，敢于提出質(zhì)疑、不迷信權(quán)威、具有反駁意識，勇于創(chuàng)新，在面對不同事物時，通常能夠提出自己獨特的看法和觀點。

3.個性獨立，組織紀律性較差

與普通文理專業(yè)不同，藝術(shù)類專業(yè)的專業(yè)特點使得求新求異成為藝術(shù)類學(xué)生追求的時尚潮流。在藝術(shù)史上，許多大有成就的藝術(shù)家也表現(xiàn)出較為特殊的行為或性格，這也使95后藝術(shù)類大學(xué)生在思想和行為中傾向于打破默守陳規(guī)、力圖求新求變。95后藝術(shù)類大學(xué)生從小以家庭為中心，在學(xué)校中，藝術(shù)類專業(yè)的授課方式也多為小班制，因此，他們有著強烈的自我意識，更關(guān)注于自我發(fā)展，鐘情于自我思考和自我選擇，喜歡在各個方面彰顯自我，只顧及自我感受，不注意自我約束，滋生了以自我為中心、以實現(xiàn)個人目的與價值為取向的個人主義思想，集體觀念弱化，隨意遲到、早退、曠課的問題較為突出。

4.情感豐富，社交意識和能力較強

在藝術(shù)類大學(xué)生看來，藝術(shù)與情感密不可分，藝術(shù)源于情感，情感依托于藝術(shù)來表達。情感表達是否充分，某種意義上代表著一個人藝術(shù)境界的深淺，因此，藝術(shù)創(chuàng)作的要求決定了藝術(shù)類學(xué)生具有較強的感性特質(zhì)，充滿理想主義和浪漫主義色彩。95后藝術(shù)類大學(xué)生成長于特定的大環(huán)境，這一方面使得他們的情感更為豐富、細膩、敏感，對新鮮事物有較強的感受力、思維活躍、創(chuàng)作性強；而另一方面，也讓他們對外界刺激較為敏感，單純而率直、容易沖動偏激，缺乏辯證地認識和看待問題的能力。大多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生在高中時期就開始獨立生活，有較強的獨立意識，較豐富的社會經(jīng)驗和較強社會實踐能力。在校期間，藝術(shù)類大學(xué)生的社會實踐途徑和機會更多，往往在參加正式工作前就積累了較多的社會經(jīng)驗。

5.專業(yè)情結(jié)濃厚，人文知識薄弱

多數(shù)藝術(shù)類大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)有著強烈而濃厚的興趣，在他們看來，專業(yè)水平的高低很大程度上決定了將來能否成為藝術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，所以，他們愿意將大部分時間和精力放在專業(yè)學(xué)習(xí)上。而文化課的學(xué)習(xí)效果無法直接而明顯地呈現(xiàn)出來，與此同時，因受以實用性、工具性為原則的價值觀影響，在95后藝術(shù)類大學(xué)生中普遍表現(xiàn)出“重專業(yè)，輕文化”的現(xiàn)象，具體體現(xiàn)在對文化課的學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出應(yīng)付考試、“及格萬歲”的心態(tài)，這導(dǎo)致很多學(xué)生文化修養(yǎng)不夠，知識面狹窄，缺乏人文精神。

二、藝術(shù)類院校大學(xué)生思想政治教育工作對策

1.堅守第一課堂主陣營，優(yōu)化課程體系，創(chuàng)新教學(xué)手段

課程講授是高校對大學(xué)生進行知識傳播和素質(zhì)培養(yǎng)的主要途徑，是培養(yǎng)大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀的主要陣地，因此，應(yīng)牢牢堅守第一課堂主陣營?！皟烧n”講授的好壞，直接影響到高校思政工作的成敗，影響到大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立以及對馬克思主義主流意識形態(tài)的自覺認同。其它文化課，如文學(xué)、大學(xué)生心理健康、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃等，對提高大學(xué)生的人文素養(yǎng)、促進大學(xué)生全面發(fā)展也有著至關(guān)重要的作用。因此，筆者認為，針對藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點，應(yīng)從以下幾方面對這類課程進行教學(xué)改革：第一，選派品德高尚、教學(xué)經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強的教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)，多用鮮活的案例去闡釋一些理論知識，理論聯(lián)系實際，深入淺出，讓學(xué)生更容易理解概念原理，提高教學(xué)的吸引力，保證教學(xué)質(zhì)量。第二，合理安排開課進程，做到大學(xué)期間思想政治理論課教學(xué)不斷線，并切實保證各科教學(xué)任務(wù)的全面完成，使學(xué)生思想道德素質(zhì)得到全面提升。第三，利用網(wǎng)絡(luò)多媒體資源，創(chuàng)新教學(xué)手段，合理運用電化教學(xué)，拓展教學(xué)新空間。

2.充分發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

相對于第一課堂，第二課堂的靈活性和實踐性較強，氛圍較活潑，更易被95后藝術(shù)類大學(xué)生接受。筆者認為，可以通過以下幾種形式充分發(fā)揮第二課堂優(yōu)勢：一是通過講座的形式，邀請德藝雙馨的藝術(shù)大師來校講學(xué)，通過他們的人格魅力和言傳身教感染學(xué)生，使學(xué)生認識到高超的藝術(shù)修養(yǎng)和造詣離不開崇高的思想境界和深厚的人文素養(yǎng)；二是圍繞社會主義核心價值觀、“中國夢”“雷鋒月”等主題開展團體活動或社會實踐，同時充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，使學(xué)生在身體力行的過程中，感受到服務(wù)他人、奉獻社會的樂趣，同時在寬松的環(huán)境中接受集體榮譽感、凝聚力的教育。

3.完善健全學(xué)生管理隊伍結(jié)構(gòu)，多方借力增進實效

針對95后藝術(shù)類大學(xué)生集體觀念淡薄，組織紀律性較差的特點，筆者認為，應(yīng)構(gòu)建完善的學(xué)生管理梯隊，以專職輔導(dǎo)員為核心，全面負責(zé)學(xué)生管理工作；兼職輔導(dǎo)員為擴散層，選高年級學(xué)業(yè)突出、工作能力較強的學(xué)生做兼職輔導(dǎo)員，負責(zé)日常管理工作，同時發(fā)揮朋輩效應(yīng)，感染教育學(xué)生；以學(xué)生干部為外圍，設(shè)立班長、黨團干部以及其他委員，細化分工，明確職責(zé)，實現(xiàn)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我服務(wù)”。此外，充分發(fā)揮專業(yè)教師在學(xué)生中的威信，將教書和育人緊密結(jié)合起來，為學(xué)生管理添勁助力。

4.主動建立溝通渠道，構(gòu)建師生情感和諧

目前，管理95后藝術(shù)類大學(xué)生的輔導(dǎo)員隊伍主要為“80后”，兩個極具個性的群體之間必然存在代溝，要想真正管理好95后藝術(shù)類大學(xué)生，兩者之間的溝通必不可少。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的時代，學(xué)生工作管理者應(yīng)把握機遇，與時俱進，利用微信、微博、QQ等媒介與學(xué)生建立良好的溝通渠道。同時，輔導(dǎo)員還應(yīng)同學(xué)生進行面對面的溝通交流，聆聽學(xué)生的想法，通過共情的方式，讓他們感受到被尊重和認可，構(gòu)建和諧的師生情感，增加溝通的深度，深入了解學(xué)生思想動態(tài)，進而給予積極地、正面地引導(dǎo)，做好育人工作。