立足文本 規(guī)范表達(dá)

楊軍　胡紅梅

[試題分析]

近幾年新課標(biāo)高考卷傳記類(lèi)閱讀加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生探究能力的考查。在實(shí)用類(lèi)文本閱讀當(dāng)中，主要考查的內(nèi)容為：（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。（2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。（3）探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。此題在考試中也是學(xué)生認(rèn)為難度較大的題，因此要加強(qiáng)探究題的備考教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)

介紹高考考點(diǎn)，探究設(shè)題規(guī)律，讓學(xué)生明確高考規(guī)律。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，提高學(xué)生整合信息和把握傳主精神品質(zhì)的能力。

2.對(duì)學(xué)生答案組織進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確答題規(guī)范。

二、實(shí)例指導(dǎo)

本節(jié)課的研讀篇目為2012年全國(guó)卷高考真題《謝希德的誠(chéng)與真》要求完成的題目為（4）謝希德的“誠(chéng)”體現(xiàn)在很多方面，請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

第一步：展示學(xué)生中存在的普遍問(wèn)題的答案代表并給其判分。

（這一步的目的在于展示問(wèn)題，從問(wèn)題人手。接下來(lái)就是解決問(wèn)題的環(huán)節(jié)，解決問(wèn)題的順序是：先解決文本研究不透的問(wèn)題，再解決答題規(guī)范的問(wèn)題。因?yàn)閺囊惠啅?fù)習(xí)看，這道8分的探究題是學(xué)生的重災(zāi)區(qū)，得分低，作為二輪復(fù)習(xí)，我想從問(wèn)題人手。）

第二步：解讀文本

展示題目：謝希德的“誠(chéng)”表現(xiàn)在哪些方面？

首先要明事，即明確傳主的典型事跡

再次要察情，即弄清作者的創(chuàng)作意圖，就本文而言就是借助事件展現(xiàn)的人物品質(zhì)

文本解讀過(guò)程：

1.明事

提問(wèn)：關(guān)于謝希德，作者講述了她的哪些事呢？請(qǐng)大家按行文順序快速勾畫(huà)。

學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊出答案越個(gè)部分讓學(xué)生隨意地說(shuō)，七嘴八舌）

幻燈片展示：

學(xué)成回國(guó)參加建設(shè)。

轉(zhuǎn)向表面物理研究

時(shí)常坐校車(chē)傾聽(tīng)意見(jiàn)

關(guān)照撰文作者要實(shí)事求是

教學(xué)重難點(diǎn)

1.讓學(xué)生準(zhǔn)確把握傳主的精神品質(zhì)。

2.對(duì)學(xué)生答案組織進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生明確答題規(guī)范。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

幻燈片展示高考《考試大綱》對(duì)探究題的說(shuō)明

（1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

（2）探討作者的寫(xiě)作背景和寫(xiě)作意圖。

（3）探究文本中某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解。

展示全國(guó)卷一近五年的高考探究題目及考點(diǎn)

悉心照顧重病的丈夫

修改兩篇科學(xué)小品

2.察情（這個(gè)部分是文本研讀的重點(diǎn)）

①提問(wèn)：每一個(gè)事件里，我們能看到一個(gè)怎樣的謝希德？并說(shuō)明依據(jù)。

②從不同角度概括傳主品質(zhì)。

提問(wèn)：作者是從那幾個(gè)角度來(lái)介紹傳主的？

對(duì)待祖國(guó)對(duì)待事業(yè)對(duì)待身邊的人對(duì)待他人的贊譽(yù)

③找到“誠(chéng)”與“真”的對(duì)應(yīng)點(diǎn)

學(xué)生一起回答

幻燈片展示：

“誠(chéng)”：對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)，

對(duì)事業(yè)不懈追求，勇闖難關(guān)；

待人真誠(chéng)謙遜和藹；

對(duì)丈夫照顧無(wú)微不至。

“真”：治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)待科學(xué)認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)求真；

為人真實(shí)，對(duì)待聲譽(yù)，實(shí)事求是。

第三步：再次展示開(kāi)始展示過(guò)的學(xué)生答案，請(qǐng)學(xué)生指出答案的問(wèn)題。

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言

（這個(gè)時(shí)候?qū)W生在答案內(nèi)容方面就會(huì)有話(huà)可說(shuō)，但在答案組織形式上還是有問(wèn)題。）

第四步：讓學(xué)生重新再寫(xiě)答案，并展示答案，老師賦分。

參考答案及分析展示如下：

我認(rèn)為謝希德的：“誠(chéng)”表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（表明觀點(diǎn)）

一、對(duì)祖國(guó)無(wú)限忠誠(chéng)。（角度一）①她視祖國(guó)的利益高于一切，不計(jì)個(gè)人得失，毅然回到科研條件差的祖國(guó)參加建設(shè)；②她為國(guó)家建設(shè)需要調(diào)整研究方向，轉(zhuǎn)入科研新領(lǐng)域，不懈奮斗，最終使復(fù)旦大學(xué)的表面物理研究達(dá)到了世界水平。（從文本中找依據(jù)分析理由）

二、對(duì)事業(yè)充滿(mǎn)熱誠(chéng)。（角度二）①作為科學(xué)家，她銳意創(chuàng)新，勇闖難關(guān)，實(shí)事求是，一絲不茍；②作為大學(xué)校長(zhǎng)，她謙虛做人，認(rèn)真做事，深入群眾，不搞特權(quán)。（從文本中找依據(jù)分析理由）

三、對(duì)親人至愛(ài)至誠(chéng)。（角度三）①在丈夫身患重病時(shí)，她沒(méi)有被殘酷的現(xiàn)實(shí)壓倒，為治愈丈夫的疾病傾注深情；②不顧自己工作繁忙，盡心盡力地照顧丈夫，具有勤勞樸實(shí)的美德。（從文本中找依據(jù)分析理由）

其實(shí)一個(gè)人如果能向謝希德女士那樣，飽含著對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，積極投身于自己的事業(yè)，不折不撓，堅(jiān)持不懈；能對(duì)身邊人的人全身心地付出，不擺架子，謙虛低調(diào)，那么她的人生一定是燦爛而輝煌的，也是一定能收獲幸福的。

（就第一部分答案中的一點(diǎn)或幾點(diǎn)談自己的感想，展開(kāi)議論，由傳主向社會(huì)大眾延伸，發(fā)表自己的看法。這個(gè)部分的答案是開(kāi)放的，言之成理皆可。）

展示答案組織技巧：

答案由兩部分組成：

第一部分：（觀點(diǎn)+理由）先表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要高度概括，然后以文本為依據(jù)闡述理由，做到有理有據(jù)有析有序。

第二部分：（挖掘人物的社會(huì)意義）選擇第一部分答案關(guān)鍵詞中的一個(gè)或幾個(gè)展開(kāi)議論，由傳主向自己或者社會(huì)大眾延伸。

三、課堂總結(jié)

人物傳記探究題答題技巧：

讀透文本：先速讀文章，抓典型事件；再精讀文章，把握人物品質(zhì)

精準(zhǔn)審題，明確探究方向

3.立足文本，尋找有效依據(jù)

4.明觀點(diǎn)，擺依據(jù)，談看法，分條陳述