跨文化交際能力培養(yǎng)與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探析

羅卓江

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)開展中，教師要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和跨文化知識(shí)運(yùn)用能力。本文主要從跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性分析入手，重點(diǎn)介紹了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的一些策略，為良好培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，促進(jìn)人才的全方位發(fā)展，提供一定借鑒和參考。

跨文化交際能力;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué);培養(yǎng)策略

1.前言

國(guó)際之間的交往和合作日益明顯，英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)所發(fā)揮的作用越來(lái)越重要?？鐕?guó)交流過(guò)程中會(huì)受到文化差異、文化沖突的影響，產(chǎn)生一定語(yǔ)言交流障礙，不利于國(guó)際交流活動(dòng)的順利開展。為此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作進(jìn)行中要有目的、有意識(shí)地良好培養(yǎng)高水平國(guó)際語(yǔ)言交流人才，更好突破大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)瓶頸，培養(yǎng)出一大批專業(yè)化的英語(yǔ)人才。

2.跨文化交際能力培養(yǎng)的重要性

文化差異和文化沖突都會(huì)給國(guó)際友人的正常交流帶來(lái)一定負(fù)面影響，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中良好培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，將能夠促進(jìn)他們成長(zhǎng)為復(fù)合型英語(yǔ)人才?，F(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，以跨文化交際能力作為重要培養(yǎng)目標(biāo)，首先能夠良好激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以往英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)只關(guān)注著語(yǔ)言和技能，相對(duì)枯燥的教學(xué)活動(dòng)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際能力，融合經(jīng)典句式和語(yǔ)法，結(jié)合跨文化內(nèi)容，在多樣化教材和案例之中講解不同國(guó)家和地區(qū)的文化、風(fēng)俗、人情以及建筑等多種特征，吸引學(xué)生自覺(jué)參與。其次，能夠良好培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力和綜合素養(yǎng)。交際能力是衡量語(yǔ)言的重要指標(biāo)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，引導(dǎo)學(xué)生了解到文化差異背景下的不同語(yǔ)義情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生具備較強(qiáng)的交際能力。

3.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)跨文化交際能力的培養(yǎng)策略

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程以跨文化交際能力為重要培養(yǎng)目標(biāo)，不斷拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化學(xué)生在交際對(duì)象、話題以及交際目的方面的正確理解能力，促進(jìn)學(xué)生可以在交際過(guò)程中選擇到更為合適的表達(dá)方式，提升學(xué)生在不同文化場(chǎng)景下的社會(huì)語(yǔ)言能力。這其中需要積極采用一系列科學(xué)合理的培養(yǎng)策略。

3.1合理編排英語(yǔ)教材

在選取大學(xué)英語(yǔ)教材的過(guò)程中，要注重適當(dāng)增加跨文化知識(shí)方面的比重，為學(xué)生充分快速掌握相應(yīng)知識(shí)，良好理解不同文化和語(yǔ)言發(fā)展情況提供重要的前提條件。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行中，需要在語(yǔ)言之中表現(xiàn)出文化差異，同時(shí)還要在不同語(yǔ)言差異之中表現(xiàn)文化的異同之處，更是對(duì)于合理選取教材，科學(xué)編排教材內(nèi)容，提出了較高的要求。

現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為提升總體教學(xué)水平，合理編排教材，豐富教材內(nèi)容，要從以下幾個(gè)方面入手：第一，需要選取一些真實(shí)環(huán)境下的交際語(yǔ)言作為對(duì)話信息，盡可能地將人們的生活加以還原。學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境下所獲取到的信息是準(zhǔn)確的、有效的，且更容易加深頭腦印象。同時(shí)還要注重結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的和教材的具體內(nèi)容，不斷拓展和豐富跨分化知識(shí)信息量，為跨文化交際能力培養(yǎng)活動(dòng)的順利開展奠定基礎(chǔ)。第二，編寫大學(xué)英語(yǔ)教材的過(guò)程中，要注重結(jié)合詞匯、語(yǔ)法以及寫作等方面內(nèi)容，更要合理安排跨文化知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生展現(xiàn)出一些豐富的文化背景知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生更為廣泛地了解到跨文化知識(shí)背后所存在著的政治、宗教、民族、音樂(lè)、科技以及民族、文藝方面的內(nèi)容。

3.2著重開展跨文化教學(xué)活動(dòng)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作開展中，為提升學(xué)生的跨文化交際能力，需要注重在課堂上有計(jì)劃、有意識(shí)地設(shè)計(jì)跨文化教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。

首先，大學(xué)英語(yǔ)教師要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，采用最新的理論成果武裝自身，良好更新教學(xué)理念，能夠良好融合文化和語(yǔ)言知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生形成較為深刻全面的認(rèn)識(shí)。如教師在講解語(yǔ)言知識(shí)過(guò)程中，給學(xué)生設(shè)置專門的文化背景，引導(dǎo)學(xué)生感受該文化背景和本土文化之間的差異和相似之處，促進(jìn)學(xué)生更好感受到語(yǔ)言知識(shí)和使用規(guī)范方面的內(nèi)容。

其次，教師設(shè)計(jì)跨文化教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生跨文化意識(shí)為目的，根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，順應(yīng)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)程度，要適當(dāng)刪選相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

3.3廣泛開展跨文化交際活動(dòng)

培養(yǎng)大學(xué)生的跨文化交際能力，要求學(xué)生可以細(xì)致辨別出不同文化中的價(jià)值觀和世界觀，能夠理解并認(rèn)同不同文化之間的沖突，并且能夠自覺(jué)參與到信息的篩選活動(dòng)中，選擇文化差異中的精華加以學(xué)習(xí)和吸收，并去除一些糟粕內(nèi)容。大學(xué)校園良好營(yíng)造出和諧的跨文化交際氛圍，吸引國(guó)際友人作為交換生、留學(xué)生參與到本土文化的學(xué)習(xí)中，也推薦一些本土優(yōu)秀學(xué)生參與到國(guó)外學(xué)習(xí)活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)校和學(xué)校、學(xué)生和學(xué)生之間的良好交流，同時(shí)還能夠積極組織一些交流活動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生能夠參與到面對(duì)面的跨文化交際活動(dòng)中。

如某大學(xué)英語(yǔ)教師積極提供一些跨文化交際機(jī)會(huì)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)視頻、通訊軟件的使用，搭建專門的聊天室和聊天群，促進(jìn)學(xué)生能夠和國(guó)際友人直接對(duì)話，讓學(xué)生在直接交流過(guò)程中鍛煉理論知識(shí)。

4.結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中積極培養(yǎng)學(xué)生們的跨文化交際能力，不僅要合理編排英語(yǔ)教材，還要著重開展跨文化教學(xué)活動(dòng)，并廣泛開展跨文化交際活動(dòng)，這樣可以起到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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