基于ASP.NET的學生信息管理系統設計

馮楚帆

摘 要

學生信息管理，是一項復雜的工作，學生信息管理系統在設計時，采用ASP.NET技術，為學生信息管理，提供細化的服務系統。ASP.NET技術，為學生信息管理系統，提供了多樣化的功能模塊，完善了后臺設計。本文以學生信息管理系統設計為研究對象，探討ASP.NET技術的應用。

【關鍵詞】ASP.NET 學生信息管理系統 設計

學生信息管理是高校管理中的一項要工作。學生信息管理系統設計中，引入ASP.NET技術，拓寬信息管理系統的功能，支持學生信息管理工作。ASP.NET技術與數據庫相互融合，開發(fā)出完整、高校的管理系統，專門用于存儲學生的信息，便于管理人員瀏覽、查詢。

1 基于ASP.NET的學生管理系統設計

1.1 登陸設計

學生管理系統中的登陸模塊，具有通用性的特征，選擇登陸的身份，即可進入到管理界面?；贏SP.NET技術的系統登陸頁面，匹配登陸人員的身份與密碼，兩者一致，才可以進入到管理系統內，ASP.NET可以判斷登陸人員是否合法，如有操作錯誤，就會提示出錯。

1.2 學生模塊

ASP.NET結合數據庫，在學生模塊，規(guī)劃了多項操作功能，例舉比較重要的幾個設計模塊，如：

1.2.1 注冊

新入學的學生，通過注冊服務，把學生的信息，輸入到學生信息管理系統內，注冊也就是校驗的過程，確保學生注冊信息的完整性和真實性。

1.2.2 學籍

高校中，每個學生都有自身的學籍，學籍管理模塊，提供了選課、查詢、報名等功能。

1.2.3 畢業(yè)

學生信息管理中的畢業(yè)管理，是指學生離校時需要辦理的手續(xù)，統計好畢業(yè)生的信息，方便回收畢業(yè)生的在校資源，記錄好學生的畢業(yè)去向，以便日后查詢，形成系統的學生關系網。

1.2.4 維護

ASP.NET作用下的學生模塊，提供了信息維護的功能，主要體現在密碼修改方面，密碼修改時，必須經過校驗處理，確保信息管理的準確性。

1.3 教務模塊

ASP.NET在教務模塊設計中，體現了課程管理的相關設計。教務模塊中，編寫了教師的課表，根據教師及學生的需求，提供有效的排課服務，促使教務模塊在任何流程上，都能規(guī)范教學過程。因為高校中課程較多，教師資源有限，所以教務模塊設計中，要避免教師與課程矛盾，解決了教務中的矛盾問題。ASP.NET的應用，促使教務模塊能夠明確優(yōu)先的項目，排除沖突問題，靈活調整課程安排，做好課程補充的工作，優(yōu)化學校中的教務設計。

1.4 數據庫設計

數據庫是ASP.NET的核心，也是學生信息管理系統的重點。學生管理系統中，數據庫設計具有關系型的特征，定義了管理系統的服務范圍?；贏SP.NET的數據庫設計，體現在如下幾個方面：

1.4.1 學生表

所有學生的信息，支持學生身份、電話、出生日期等信息的存儲。

1.4.2 老師表

其與學生表類似，主要是存儲學校中老師的信息。

1.4.3 管理員表

管理員在學生信息管理系統中，屬于普通的員工，寫入管理員的姓名、編號、工作內容以及個人信息，數據庫記錄員工登入的時間。

1.4.4 表格設計

根據學生的實際情況，設計數據庫表格，檔案表、班級表、課程表等，都要與學生表進行關聯，細化學生的信息。

2 基于ASP.NET的學生管理系統實現

基于ASP.NET的學生管理系統，其在實現時，主要是確保各項設計，均能應用到教學服務中。本文主要在系統部署、登陸界面、學生登陸、教師登陸、管理員登陸等系統方面，實行分析。

2.1 系統部署

系統部署是學生管理系統的后臺支持，設計學生信息管理系統的導航，總體分為學生入口、授課教師入口、教研老師入口、管理員入口4個部分，在每個部分，部署更為細致的模塊，主要圍繞上文所述的功能，規(guī)劃好系統模塊的部署。

2.2 登陸界面

登陸界面的設計，根據學生管理系統的4個系統部署，提供不同角色的登陸界面。人員在登陸界面選擇自身的角色，系統在ASP.NET支持下，主動判斷身份，經過登錄名和密碼的匹配，一致后進入到服務界面內。

2.3 學生登陸

基于ASP.NET的學生登陸模塊實現，如圖1所示，審核學生的身份，存儲學生的基本信息，由此只有經過注冊的學生，才能登陸到管理系統內。

2.4 教師登陸

教師登陸與學生登陸類似，同樣經過注冊，身份信息驗證審核后，才能登陸到系統內，執(zhí)行各項操作。

2.5 管理員登陸

管理員具有編輯信息的權限，實現了學生信息管理系統的定義及操作，完善管理系統的操作。

3 結束語

學生管理系統在ASP.NET技術的作用下，改善了系統的設計過程，有序的管理好學生的基本信息。ASP.NET在學生管理系統的設計與實現中，發(fā)揮了重要的作用，輔助系統實現高效的操作，促使學生管理系統更加符合實際的需求，以免發(fā)生信息混亂的情況。

參考文獻

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