培養(yǎng)良好習(xí)慣提高閱讀能力

閱讀，是我們獲取知識的重要橋梁和途徑，是語文教學(xué)的一大中心內(nèi)容。學(xué)生的閱讀及能力，是新課標(biāo)對語文教學(xué)的重要要求，是語文教學(xué)的一個根本性的目標(biāo)。怎樣才能達(dá)到新課標(biāo)條件的閱讀要求，提高學(xué)生的閱讀能力呢？不同的老師都有自己不同的理解。筆者認(rèn)為，要努力提高學(xué)生的閱讀能力必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀及興趣入手，找對正確的途徑。

一、合理地使用工具書的良好習(xí)慣

習(xí)慣是逐步地、自覺地養(yǎng)成的，短時間不易也不可能改變的一種行為和傾向。習(xí)慣一旦形成，能使人的行為達(dá)到自覺的地步?！笆裁词墙逃拷逃褪且B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”語文教師在閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)中，就必須重視對學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的不斷培養(yǎng)。工具書是無聲咨詢的老師。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，有目的地讓學(xué)生查閱字詞典，不憑空捏造。在閱讀時，遇有疑難問題，及時有效地查閱。長此以往，學(xué)生在無形中積累了知識，有了實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)，必然在學(xué)習(xí)過程中有了閱讀的好習(xí)慣。

二、專心閱讀，日積月累的閱讀習(xí)慣

閱讀，貴在堅持，在于長期的閱讀過程中，好的習(xí)慣的形成。我們教師在督促學(xué)生學(xué)習(xí)時，要制定合理的具體的閱讀計劃，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)閱讀，這樣學(xué)生自然就會形成自覺閱讀的習(xí)慣，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我閱讀的轉(zhuǎn)變。在學(xué)生學(xué)習(xí)中，怎樣排除內(nèi)在和外在的各種干擾因素呢？那恐怕只有專心讀書，形成以平和心態(tài)讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣。對于不同的干擾，要采取行之有效的方法。教師在引導(dǎo)閱讀前，要設(shè)計一些簡單而有趣的問題，如，文章寫了什么？你能看懂多少？你又發(fā)現(xiàn)了什么等等，讓學(xué)生能夠帶著問題去閱讀，去思考。學(xué)生對外界的一些干擾，可能有一定適應(yīng)能力，但專心致志閱讀的好習(xí)慣，是在學(xué)生真正地鉆進(jìn)閱讀里去，真正有所收獲而形成的。

三、進(jìn)行閱讀時，有目標(biāo)、有收獲的閱讀習(xí)慣

書籍種類繁多繁雜，學(xué)生讀書在沒有制定好切實(shí)可行的計劃時，進(jìn)行匆忙的學(xué)習(xí)，將會無所適從。加上學(xué)生很大一部分時間是在課堂上，且又要完成好多的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間多少，就可想而知，目的和計劃明確，就會使寶貴的閱讀時間得到充分地有價值地利用。如何制定閱讀計劃呢？

（1）圍繞課堂內(nèi)的知識學(xué)習(xí)，閱讀課外書籍。能夠增強(qiáng)學(xué)生課內(nèi)學(xué)習(xí)的興趣，充實(shí)課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生思維更加活躍豐富。

（2）按學(xué)生興趣閱讀，有愛好興趣高一點(diǎn)的學(xué)生，可定期閱讀一些名著，增進(jìn)知識的能量。

（3）對于課外書的閱讀選擇，要讓學(xué)生自己合理選擇一些利于學(xué)習(xí)、發(fā)揮特長、增強(qiáng)閱讀能力的書。

四、發(fā)揮學(xué)生自主能動的閱讀習(xí)慣

閱讀時，不僅僅只是看，而且還要邊閱讀邊思考邊動筆，這一點(diǎn)的培養(yǎng)，就是讓學(xué)生閱讀時，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫和作批注。這能充分挖掘和鍛煉學(xué)生的思維潛能，提高理解學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生研讀興趣。

閱讀時應(yīng)在哪些地方進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫呢？

（1）提挈引領(lǐng)的重要字、詞、句、篇；

（2）提醒句、過渡句、警句；

（3）文章的特點(diǎn)和作者的寫作思路；

讓學(xué)生隨手寫上一點(diǎn)閱讀見解、提一些疑惑等。把不理解的句詞隨時翻檢字典。把思考、動手二者有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生做到手腦并用，利于培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

五、勤能補(bǔ)拙，學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，養(yǎng)成思維靈活縝密的思考習(xí)慣

學(xué)生閱讀的過程中，我們要善于培養(yǎng)學(xué)生克服懶惰、勤于而且善于思考的習(xí)慣。讀書，應(yīng)當(dāng)邊讀邊想，力求正確理解，弄清楚書中所說的思想和原理，全文讀完后，再整體看，想想，找到各段之間的聯(lián)系，以便通篇理解一篇文章內(nèi)涵。理清思路，每一篇文章都有著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能全面理解文章的實(shí)質(zhì)。在閱讀自然科學(xué)著作時，對書上的概念、原理、規(guī)律等不僅要理解結(jié)論，更要理清文章思路，看看這些結(jié)論是怎么推導(dǎo)出來?，F(xiàn)成結(jié)論，如不考慮它們是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。善于提出問題是學(xué)生的天性，他們在閱讀時，會發(fā)現(xiàn)問題：一是根據(jù)自己擁有的知識，對書中的一些見解，提出自己的解釋；一是因?yàn)樽约壕邆涞闹R經(jīng)驗(yàn)還不夠多，因而有些知識看不懂。但中學(xué)生隨著他們知識水平和能力的提高，會在閱讀時發(fā)現(xiàn)的一般問題逐漸增多，而理性的一些問題會慢慢減少。但能再深入地去閱讀書籍，深入思考，收獲會更大，獲得新的見解會更多。

六、至于學(xué)生課外閱讀的問題，我們應(yīng)該多加引導(dǎo)，適可而止

讓課內(nèi)閱讀帶動課外閱讀，以課外閱讀促進(jìn)課內(nèi)學(xué)習(xí)。我們教師向?qū)W生推薦讀物，要把握一定的度，這個度，要因教學(xué)而行，沒有千篇一律的具體要求。只要能讓學(xué)生分享讀書的快樂，以引起學(xué)生的好奇，從而激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，來促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。其次，讓學(xué)生制定合理讀書計劃，從時間到內(nèi)容都要計劃好。最后，抓落實(shí)促閱讀，為了督促計劃的實(shí)施，每周可以從語文課或自習(xí)中抽出一課時來指導(dǎo)課外閱讀，總結(jié)交流閱讀成效。

總之，在閱讀的過程中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于、勤于寫讀書筆記的良好習(xí)慣，讓學(xué)生將閱讀過程中遇到的名言警句、典型事例，精辟的見解以及自己在讀書過程中的一些體會、觀點(diǎn)看法等通過讀書筆記的形式寫出來，使讀寫達(dá)到有機(jī)結(jié)合，這樣閱讀才能收到效果。

（閻劍靈 陜西省洛南中學(xué) 726100）