論芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練之鋼琴伴奏

魏彥娜 （懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 418000）

論芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練之鋼琴伴奏

魏彥娜 （懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院 418000）

芭蕾基訓(xùn)的鋼琴伴奏，要根據(jù)課程的內(nèi)容設(shè)置和舞蹈教師的教學(xué)方法，有針對(duì)性地、準(zhǔn)確地選擇和適當(dāng)改編一些現(xiàn)成且優(yōu)秀的音樂(lè)作品，來(lái)配合好舞蹈教師的課堂教學(xué)。因此，首先必須掌握芭蕾舞蹈基訓(xùn)課程的內(nèi)容和熟悉各種舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯及其特點(diǎn)，了解舞蹈教師的基本訓(xùn)練方法和要求，以便能夠充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高即興應(yīng)變的能力，與舞蹈教師共同承擔(dān)起提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)藝術(shù)人才的重任。

芭蕾；基礎(chǔ)訓(xùn)練；鋼琴伴奏

本文為懷化學(xué)院校級(jí)科研課題項(xiàng)目《芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練鋼琴伴奏的創(chuàng)新研究與實(shí)踐》（HHUY2015-29）的研究成果。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)中的鋼琴伴奏，往往需要根據(jù)舞蹈教師編排的動(dòng)作組合，而將鋼琴伴奏進(jìn)行相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其能與舞蹈的節(jié)奏、韻律等相融合。因此，鋼琴伴奏老師除了具備良好的鋼琴演奏技術(shù)、技巧和音樂(lè)表現(xiàn)能力以外，需要熟悉芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練課程的內(nèi)容以及在訓(xùn)練中所使用的動(dòng)作語(yǔ)匯。目前，芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)的鋼琴伴奏，基本上選用的是北京舞蹈學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院、東北師范大學(xué)音樂(lè)舞蹈學(xué)院所編寫(xiě)的教材，其曲目基本為芭蕾舞劇音樂(lè)選段或鋼琴作品中的選段，而又在這些選段的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編而成。然而，在實(shí)際課堂上，往往因?yàn)槲璧附處煹慕虒W(xué)方法不同，這些作品便遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠選擇。面對(duì)這個(gè)狀況，所以本人也就根據(jù)懷化學(xué)院的實(shí)際情況，改編了部分作品來(lái)與舞蹈老師的課堂教學(xué)相配合，并在實(shí)踐中不斷加以完善。

一、聲樂(lè)作品改編的芭蕾基訓(xùn)伴奏

隨著學(xué)生的學(xué)年度提高，基訓(xùn)動(dòng)作組合的內(nèi)容及難度也會(huì)有所變化，例如懷化學(xué)院進(jìn)入二年級(jí)第二學(xué)期時(shí)，舞蹈教師常把上課前的行禮與第一個(gè)動(dòng)作plie組合在一起，plie的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)平穩(wěn)，連貫，在下蹲與起之間要保持平穩(wěn)，呼吸不能隨意斷開(kāi)。于是我選用了一首樂(lè)句較長(zhǎng)，旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏平穩(wěn)的歌曲《我親愛(ài)的爸爸》。如譜例1，其前兩小節(jié)作為“前奏”，而在行禮開(kāi)始之前通常會(huì)有四拍的準(zhǔn)備，讓學(xué)生調(diào)整好呼吸，因此在彈奏時(shí)注意第二小節(jié)的最后一拍要有漸慢，以便給舞蹈動(dòng)作留出呼吸的空間。樂(lè)曲中的每一個(gè)小節(jié)為6拍，第3—6小節(jié)是行禮的旋律，樂(lè)譜中每三拍是舞蹈動(dòng)作的一拍，那么，四小節(jié)加起來(lái)就是一個(gè)八拍，彈奏時(shí)要與學(xué)生的舞蹈韻律保持一致，行禮結(jié)束時(shí)彈奏要做漸慢處理，第6小節(jié)與第7小節(jié)的銜接要稍稍停頓一秒，第7小節(jié)是plie 的旋律，在plie動(dòng)作時(shí)，鋼琴伴奏一定要注意右手旋律的連貫性和對(duì)呼吸的控制，把氣息拉長(zhǎng)，猶如流水一般不停的向前涌動(dòng)，連綿不斷。

譜例1

在芭蕾基訓(xùn)中Adagio也是一個(gè)慢速優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，這個(gè)動(dòng)作展示了人體舞蹈靜態(tài)的美，整個(gè)動(dòng)作組合都非常柔和、舒展、流暢典雅，極富有曲線美的表現(xiàn)力，給人一種冉冉升起、騰空而舞的感覺(jué)。誠(chéng)然，Adagio是芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練中必不可或缺的一個(gè)動(dòng)作。為此，例如門(mén)德?tīng)査傻乃囆g(shù)歌曲《乘著歌聲的翅膀》，該是恰如其分的佳選了。該歌曲旋律舒緩，柔和，左手伴奏由優(yōu)美的分解和弦構(gòu)成，形如涌動(dòng)、起伏的心潮，以其與Adagio動(dòng)作融合在一起，展現(xiàn)出一種寧?kù)o而又透著憧憬的甜蜜，讓舞者在充滿(mǎn)著浪漫氣息的音樂(lè)中更好的展示自己。

芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練通常分為把桿、中間脫把與跳躍練習(xí)等三個(gè)部分，而中間無(wú)把桿的動(dòng)作有一部分是再現(xiàn)把桿動(dòng)作的，但是音樂(lè)不一定要再現(xiàn)，而可以選擇與把桿完全不同的音樂(lè)，例如大踢腿，把桿動(dòng)作組合主要是動(dòng)力腿向前、旁、后、旁三個(gè)方向擦地向上踢90度以上，五位的大踢腿與一位大踢腿要求是一樣的，只是腳的位置不同而已。在身體擺動(dòng)的大踢腿中（Battement jete balance），舞者尤其注意身體擺動(dòng)的靈活性，所以這個(gè)動(dòng)作的伴奏音樂(lè)一般要選用節(jié)奏感強(qiáng)烈的2/4拍子或4/4拍子的進(jìn)行曲風(fēng)格的音樂(lè)，在彈奏中強(qiáng)音的位置要和腿部的韻律一致，以利于給舞蹈動(dòng)作最大的動(dòng)力把腿踢高，此時(shí)伴奏可以根據(jù)舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)來(lái)演奏重音：一是當(dāng)腳踢到最高點(diǎn)時(shí)，二是當(dāng)腳擦地收回的五位或一位時(shí)都要突出拍點(diǎn)(強(qiáng)音)。總之，節(jié)奏要清晰、果斷，有力量，彈奏時(shí)手指尖要快速下鍵，聲音要渾厚而結(jié)實(shí)。在無(wú)把桿的大踢腿中，舞蹈教師一般都會(huì)加入轉(zhuǎn)的動(dòng)作，所以鋼琴伴奏就可以選用3/4拍的樂(lè)曲來(lái)配合，并彈奏出大氣蓬勃、鏗鏘有力的氣勢(shì)，且注意旋律的流動(dòng)感，將 3/4拍的強(qiáng)弱節(jié)奏自然而生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，讓這些已經(jīng)過(guò)了適當(dāng)變化的樂(lè)曲來(lái)配合舞蹈教師所編排的各種舞蹈動(dòng)作。

二、鋼琴作品改編的芭蕾基訓(xùn)伴奏

實(shí)際上，芭蕾基訓(xùn)的鋼琴伴奏，不只是在速度與節(jié)奏上如何與舞蹈動(dòng)作的配合問(wèn)題，也不僅僅是為芭蕾基訓(xùn)課堂上的某一種組合營(yíng)造一種背景音樂(lè)問(wèn)題，而主要是通過(guò)準(zhǔn)確的音樂(lè)形象配合于舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在基訓(xùn)中真正感受到音樂(lè)所傳達(dá)出來(lái)的情感，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感悟，激發(fā)他們的藝術(shù)想象力，并通過(guò)音樂(lè)形象轉(zhuǎn)化為肢體語(yǔ)言的表現(xiàn)，以表達(dá)舞蹈的豐富內(nèi)涵。

被譽(yù)為“樂(lè)器之王”的鋼琴，本身音域?qū)拸V，音色豐富多彩，其在旋律、節(jié)奏、和聲、音樂(lè)織體等等方面的綜合表現(xiàn)能力是任何其他樂(lè)器難以比擬的，因此，可以根據(jù)基訓(xùn)動(dòng)作的需要，有針對(duì)性的選擇某個(gè)鋼琴音樂(lè)作品或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行改編，包括對(duì)其伴奏織體及部分和聲、節(jié)奏進(jìn)行相應(yīng)的、適當(dāng)?shù)母膭?dòng)，也可以根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練中動(dòng)作組合的需要對(duì)樂(lè)曲作縮短或加長(zhǎng)。例如跳躍動(dòng)作，在芭蕾基訓(xùn)課中，跳躍動(dòng)作分為小跳、中跳、大跳三個(gè)層次，小跳速度歡快，活潑、靈巧，音樂(lè)通常用2/4拍的樂(lè)曲，速度較快，主要為突出小跳敏捷與靈活的特點(diǎn)。又如一位、二位、五位、四位的原地跳，可以選用萊姆安作品37之29，如譜例2，這是一首2/4拍的快板練習(xí)曲，活潑歡快，小跳時(shí)每個(gè)腳位跳一個(gè)八拍，每小節(jié)的第一拍蹲，第二拍跳，彈奏時(shí)要注意顆粒性，跳音要很有彈性。

譜例2

在做這個(gè)原地跳時(shí)，是先從原地的雙腳小跳開(kāi)始的，也就是說(shuō)從一位開(kāi)始，此時(shí)舞蹈教師的節(jié)拍為一嗒、二嗒，學(xué)生的動(dòng)作為蹲跳、蹲跳。蹲的動(dòng)作是跳躍的起、落不可缺少的一部分，實(shí)質(zhì)上蹲給起跳提供了充足的地面反作用力的力量，如果跳前的下蹲沒(méi)有做好充足的準(zhǔn)備，勢(shì)必會(huì)影響小跳騰空的力量。所以這時(shí)伴奏的聲音要明亮，有彈性，集中手指尖的力量，要注意小跳的重拍一定要落在學(xué)生腳落地的那一瞬間上，所以在彈奏時(shí)一定要把節(jié)奏掌控好，與學(xué)生的動(dòng)作保持完全一致，用音樂(lè)的氣氛帶動(dòng)舞蹈動(dòng)作的力量。

跳躍動(dòng)作中的pas echappe是雙腳的換腳位跳，通常情況下舞蹈教師會(huì)讓學(xué)生學(xué)習(xí)五位與二位、五位與四位的動(dòng)作組合，這個(gè)動(dòng)作也有大跳和小跳，他們之間的區(qū)別就是在跳躍于空中的高度不一樣，速度也不一樣。小跳通?？梢赃x擇2/4、2/2歡快的樂(lè)曲，例如巴赫的一首布列舞曲，如譜例3這首作品是2/2拍的小快板，彈斷奏時(shí)手指觸鍵要靈巧、有彈性，用音樂(lè)形象來(lái)啟發(fā)學(xué)生在小跳時(shí)做小腿與腳的靈活性訓(xùn)練。

大跳echappe騰空的力量奔放，舞姿舒展，音樂(lè)可選擇3/4拍子的樂(lè)曲。彈奏時(shí)要在每一小節(jié)的第一拍上加重音，并且把第一拍稍加延長(zhǎng)，以配合學(xué)生在大跳騰空的一瞬間有“力量瞬間爆發(fā)”并滯空的感覺(jué)，使他們的動(dòng)作更加有韌性，并且可以連貫到下一個(gè)跳躍。彈奏的速度以學(xué)生完成動(dòng)作的速度為準(zhǔn)，不能太快也不宜慢，并且要適當(dāng)增加延音踏板，運(yùn)用踏板來(lái)增加輝煌的音樂(lè)效果。

在跳躍動(dòng)作中jete也分為換腳小跳pas jete與換腳大跳Grand jete。Pas jete可以做原地跳和遠(yuǎn)落的跳，向前、旁、后三個(gè)方向，而且還可以做交叉式和敞開(kāi)式，難度再增加時(shí)，就會(huì)在動(dòng)作組合時(shí)加入轉(zhuǎn)身或帶擊打等等。此時(shí)的伴奏常用2/4拍速度較快的音樂(lè)，以突出小跳的敏捷、輕快、靈活的特點(diǎn)。彈奏時(shí)聲音要明亮、有彈性，為此要注意指尖力量集中，手腕、手臂力量通透而富有彈性。需要特別注意的是小跳的重拍應(yīng)在落地的那一瞬間，是在動(dòng)作的下面，而不是在空中，所以彈奏時(shí)一定要使其與學(xué)生的動(dòng)作完全一致。在音樂(lè)選取例如拉赫瑪尼諾夫《意大利波爾卡》的第一樂(lè)段就比較適合pas jete。而由于Grand jete與pas jete的動(dòng)作截然不同，它是運(yùn)用大踢腿把身體拋向空中然后向遠(yuǎn)處落地的大舞姿跳。這個(gè)大跳應(yīng)該是跳得更高，在空中停頓的時(shí)間也要更長(zhǎng)，所以音樂(lè)一般適合選用色彩明朗、宏偉奔放的的樂(lè)曲，可以選用例如柴可夫斯基的《藍(lán)色多瑙河》，樂(lè)曲是3／4拍子，大跳的重拍在上，也就是每一個(gè)小節(jié)的重拍要給在跳起空中挺住的那一瞬間，所以在彈奏時(shí)左手要突出三拍子的韻律。每小節(jié)的重拍可以稍微拉長(zhǎng)，而右手旋律可以八度或和弦的形式演奏，并且運(yùn)用大臂的力量把聲音彈奏得通透、堅(jiān)實(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

本文中所舉例的一些樂(lè)曲，主要是根據(jù)懷化學(xué)院芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練課程設(shè)置的內(nèi)容而選擇的，但想必也會(huì)適合于各院校芭蕾基訓(xùn)的課堂教學(xué)之所需。芭蕾舞基礎(chǔ)訓(xùn)練課堂教學(xué)的鋼琴伴奏，直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量，它決不是“照本宣科”式的、周而復(fù)始的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”，而是要根據(jù)課程的內(nèi)容設(shè)置和舞蹈教師的教學(xué)方法，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟悉舞蹈動(dòng)作語(yǔ)匯、肢體動(dòng)作語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，積極探索，有針對(duì)性地、準(zhǔn)確選擇和適當(dāng)整理或改編一些現(xiàn)成且優(yōu)秀的音樂(lè)作品，來(lái)配合好舞蹈教師的課堂教學(xué)，與舞蹈教師共同承擔(dān)起提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)藝術(shù)人才的重任。讓學(xué)生在音樂(lè)的熏陶和引導(dǎo)下，從感性的音樂(lè)體驗(yàn)，升華為理性的音樂(lè)想象，使舞蹈的肢體動(dòng)作能夠完美地與音樂(lè)形成和諧的情感交馳與共鳴，也從而使芭蕾基訓(xùn)課在鋼琴音樂(lè)的氛圍中展示出富有個(gè)性的美，讓每一個(gè)動(dòng)作組合的細(xì)節(jié)都表現(xiàn)得更加規(guī)范。這，正是作為“藝術(shù)指導(dǎo)”的鋼琴伴奏者的重任。

[1]蒙小燕.芭蕾舞教學(xué)法[M].北京：中央民族大學(xué)出版社，2006.6

[2]孫國(guó)榮.余美玉.大學(xué)生舞蹈教學(xué)指導(dǎo)[M]上海：上海音樂(lè)出版社，2000.4

[3]王金鳳.范晶晶.胡嘉樹(shù).芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2013.4

[4]徐麗麗 張慧.芭蕾舞基本功訓(xùn)練鋼琴伴奏曲集[M].上海：上海音樂(lè)出版社，2013.4

魏彥娜，懷化學(xué)院音樂(lè)舞蹈學(xué)院，助教。