淺談幼兒健康教育的途徑

孫順

【摘 要】隨著時代的發(fā)展，終身教育和學(xué)習(xí)化教育也逐漸成為教育活動的重要目標(biāo)和形式。在幼兒教育階段，實現(xiàn)幼兒在生活衛(wèi)生、安全教育、身體鍛煉以及心理發(fā)展等方面的健康教育，是幼兒教育適應(yīng)社會發(fā)展變化所必須的重要教育任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】幼兒 健康教育 途徑

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）06-0235-02

健康教育是維護(hù)健康的必由之路，健康教育系統(tǒng)的滲透在幼兒園教育中，是社會發(fā)展的需要，也是幼兒的發(fā)展需要，更是幼兒園教育的一個重要環(huán)節(jié)。陶行知先生說過：身心健康是幼兒的幸福之源，它不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量，而且為一生的健康贏得了時間。 所以 對幼兒進(jìn)行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要的影響。

一、營造良好的社交氛圍

幼兒的社會交往為幼兒營造良好的交往環(huán)境和寬松的交往氛圍顯得更為重要。我們在活動室每天為幼兒提供充裕的自由活動時間及活動材料，讓孩子自由進(jìn)入各區(qū)進(jìn)行自主活動進(jìn)行情感的體驗和模擬社會交際。如娃娃家的“爸爸、媽媽”嘗試自制“蛋糕”為娃娃過生日，并邀請客人到家里一起開生日會，邊唱生日快樂歌邊切“蛋糕”，在游戲中他們充分感受了分享的快樂情感，體驗到集體祝賀生日活動的情趣，使游戲過程充滿和諧。所以，在這種友好的人際交往氛圍中，幼兒會表現(xiàn)出心情愉悅，樂觀自信。在這種開放的環(huán)境中，幼兒交往機會多，更有利于健康心理的形成。

二、健康教育的有效途徑

我們的社會生活從教育學(xué)的角度講，由家庭、學(xué)校、社會組成。那么，幼兒的健康教育的途徑也就從這三個方面談一談。生活中，家庭對孩子的教育，對文化課的重視遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對身體健康的教育，有的時候拿健康在換所謂的排名和分?jǐn)?shù)，拿孩子的健康去換所謂的彈琴畫畫等課外補習(xí)，拿孩子的健康去換所謂的全面發(fā)展，這是個很嚴(yán)重的失誤。所以，我們要加大宣傳，倡導(dǎo)積極健康的家庭體育鍛煉的氛圍，給幼兒一個健康的身體。對于學(xué)校健康教育，教師要認(rèn)真上好體育課，灌輸給幼兒健康的思想，讓幼兒自己知道健康的好處，讓他們自覺參加體育健康活動中來。從社會的角度講，這是國家的大政方針問題。我們國家對幼兒的健康問題非常重視。三個力量合成一股力，我想健康問題就能迎刃而解。總之，通過開展各種陽光健康教育活動，就能使全校師生深深地體會到“擁有健康才能擁有明天才是熱愛生命”，就能樹立全民體育、天天鍛煉、終身鍛煉的意識，為幼兒身心的健康發(fā)展，打下良好的基礎(chǔ)。

三、實施適宜的教育方法

在培養(yǎng)幼兒健康行為過程中，要集體與個別教育相結(jié)合。先針對群體進(jìn)行教育，改變整個群體的行為衛(wèi)生習(xí)慣，來影響個體行為的形成，“大家都這樣，我也要這樣”。 教師在進(jìn)行集體健康行為指導(dǎo)的同時對幼兒進(jìn)行有的放矢的健康行為的個別指導(dǎo)。如對某個常常尿濕褲子的孩子多加關(guān)心和愛護(hù)，多提醒他及時入廁：對喜歡用衣袖擦鼻涕的或者強調(diào)要用手帕，針對個別特殊幼兒多提醒、多關(guān)心、多指導(dǎo)等等。在幼兒健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整體幼兒獲得較全面的健康教育。在加強幼兒體能活動，增強幼兒的體質(zhì)的同時讓孩子擁有健康的心理； 給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動中鍛煉身體，鍛煉意志。

四、利用多樣教育

1.我園注重利用豐富多樣的晨練活動培養(yǎng)幼兒主動參與鍛煉的意識和積極的態(tài)度。

如：我們根據(jù)北方地區(qū)的氣候?qū)⒊烤毞譃闀r間長度不同、活動內(nèi)容不同的秋冬版和春夏版，讓晨練活動更加適合幼兒的特點；同時還注重開發(fā)幼兒晨練新模式，將跑步、游戲、器械活動、做操等內(nèi)容融入其中，讓幼兒在豐富、多樣的晨練活動中健體、健心。2.開發(fā)豐富、多樣的課間操活動。如：為提高幼兒參與操類活動的興趣，我園定期更換、編排形式不同，內(nèi)容多樣的徒手操、親子操、模仿操等，吸引了幼兒主動的參與；同時，我們還根據(jù)幼兒的年齡特點編排了圈操、扇操、球拍操、棍操、鈴鼓操等幾十種輕器械操，激發(fā)了幼兒主動參與的愿望。3. 將民族傳統(tǒng)游戲引入到幼兒游戲活動中，引導(dǎo)幼兒在健康活動中傳承民族經(jīng)典文化。如：我們定期開展“幼兒室內(nèi)體育活動觀摩”我們將搖小船、炒豆豆、推小車、編花籃等傳統(tǒng)游戲納入幼兒體育活動中，并定期開展觀摩和研討，探索傳統(tǒng)游戲的創(chuàng)新性和時代感的開發(fā)。4. 開展特色體育活動嘗試，引導(dǎo)幼兒在豐富、多樣的體育活動中提高身體動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。如：我園定期開展班級特色展示活動，讓每個班選擇一種體育器械作為班級特色，探索其多種玩法，并進(jìn)行共享交流和觀摩，提高了幼兒有效運用體育器械鍛煉的能力。

五、結(jié)合環(huán)境開展健康教育

環(huán)境本身是一個重要的教育資源，《綱要》中“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！薄坝變簣@應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?。因此，幼兒園應(yīng)充分利用和開拓現(xiàn)有條件，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬裕而美麗、充滿交流和互動氣息的環(huán)境。重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)、生活環(huán)境，如室內(nèi)物品擺放、墻面設(shè)計裝飾等都應(yīng)以激發(fā)幼兒探索環(huán)境為出發(fā)點，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。讓環(huán)境真正成為幼兒園的第三位老師。例如：運用幼兒園的環(huán)境布置對幼兒進(jìn)行健康教育。如：通過墻飾布置、教育專欄宣傳健康知識及預(yù)防傳染病的基本常識。

豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，使每一個角落都育人，每一面墻壁都說話，充分發(fā)揮了每一寸空間的教育價值，使教育環(huán)境起到了“潤物細(xì)無聲”的教育作用，保護(hù)了幼兒天性，陶冶了幼兒情操，促進(jìn)了幼兒主動活潑地發(fā)展。

六、安全常識教育

根據(jù)《綱要》提出的密切結(jié)合健康教育，提高幼兒自我保護(hù)意識和能力的要求，我園開展了形式多樣的安全教育活動，如：教師在美術(shù)活動中提供剪子、小刀等工具時，知道幼兒怎樣正確使用，并告訴幼兒工具的可傷害性。組織幼兒認(rèn)識生活中常見的安全標(biāo)志：安全出口、禁止吸煙、行人止步、危險等。我們還組織幼兒進(jìn)行“安全疏散演習(xí)”活動，讓幼兒了解最近的求生路線。帶領(lǐng)幼兒體驗交通警察的工作，認(rèn)識斑馬線，了解常見的交通標(biāo)志等許多生動、直觀的活動.將幼兒的安全教育滲透到幼兒的一日生活的每一個環(huán)節(jié)之中。

總之，在幼兒教育中我們必須明確健康教育的目標(biāo)和健康教育所包含的內(nèi)容，重視幼兒的身體健康和心理健康，在實際工作中不斷更新教育理念，創(chuàng)設(shè)合理的環(huán)境、提供豐富的器械，充分利用家長資源，勇于探索、敢于創(chuàng)新、勤于研究，促進(jìn)幼兒身心全面和諧、健康的發(fā)展。

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