試論如何實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)

胡芷瀅

摘 要：隨著我國職業(yè)教育的發(fā)展，中等職業(yè)教育作為其中的重要組成部分，對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著重要的作用。近年來，廣東省各地級市中等職業(yè)職業(yè)學(xué)校為了宣傳招生，堅持以學(xué)一技之長為根本，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，積極探索就業(yè)指導(dǎo)工作的新途徑，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和就業(yè)模式，開拓就要市場，不斷提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。但當(dāng)前中等職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作普遍存在就業(yè)率高，就業(yè)質(zhì)量相對低下，學(xué)生發(fā)展緩慢的問題。通過進(jìn)一步健全師資隊伍建設(shè)才能順利實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育；職業(yè)指導(dǎo)；高質(zhì)量

改革開放以來，我國職業(yè)教育取得長足發(fā)展，成為了國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)的重要途徑。據(jù)教育部官網(wǎng)消息，全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率為96.85%，新華網(wǎng)報道廣東省中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%，有效促進(jìn)了我省的職業(yè)教育乃至經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。然而面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日趨激烈的就業(yè)競爭，由于年齡、知識、經(jīng)驗(yàn)、社會、家庭等多方面的影響，中等職業(yè)教育學(xué)生普遍存在就業(yè)容易、質(zhì)量低下、專業(yè)不對口等突出問題。在中等教育學(xué)生中如何開展系統(tǒng)、科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)指導(dǎo)顯得尤為突出，應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校研究的重要課題。

一、當(dāng)前中等職業(yè)教育學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)存在的問題

（一）對職業(yè)指導(dǎo)工作缺乏足夠認(rèn)識

當(dāng)前，在中等職業(yè)教育普遍面臨招生難的困境中，各學(xué)校將大量的人力、物力和財力偏向于招生工作，對學(xué)生的在校綜合教育特別是學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)缺乏足夠的重視，每年就業(yè)率雖然能高達(dá)96%，甚至個別學(xué)校能達(dá)到98%以上，但漂亮數(shù)字的背后卻隱藏著一個不爭的現(xiàn)實(shí)：專業(yè)不對口、一年內(nèi)換工作相當(dāng)頻繁，甚至有就業(yè)15天不到就失業(yè)的情況，從學(xué)生的職業(yè)發(fā)展來看，如此高的就業(yè)率確實(shí)不應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲。

（二）職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性和專業(yè)性嚴(yán)重不足

近年來，學(xué)校雖然注重就業(yè)率，但是在就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性、專業(yè)性明顯不足，在中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)咨詢隊伍很少，體現(xiàn)在所謂的就業(yè)指導(dǎo)多依靠于就業(yè)辦公室發(fā)布企業(yè)用人要求，班主任的政策講解，德育課教師課堂上就業(yè)技巧介紹和求職簡歷的制作指導(dǎo)，優(yōu)秀畢業(yè)生的成功事跡介紹，在幫助學(xué)生如何了解自己、引導(dǎo)學(xué)生如何擇業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯的設(shè)計等方面極度匱乏，從而造成畢業(yè)生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力不強(qiáng)，影響了畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。

二、中等職業(yè)教育學(xué)生高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)對策

（一）深化教育教學(xué)改革，將職業(yè)指導(dǎo)融入課堂

近年來，中等職業(yè)教育學(xué)校已逐步關(guān)注學(xué)生的社會效益，從師資配備到軟硬件教學(xué)實(shí)施、住宿環(huán)境進(jìn)行了良好的發(fā)展，對課堂教學(xué)也進(jìn)行了諸多有益的嘗試和大膽的探索、實(shí)踐，讓中職學(xué)生不僅掌握一技之長，更具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，但在如何做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)方面還有待于更新觀念，應(yīng)進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，直接將職業(yè)指導(dǎo)有效融入課堂。

（二）樹立以生為本的個性化職業(yè)指導(dǎo)理念

以生為本的教育理念，幾乎是所有職業(yè)類院校的本質(zhì)追求，因此，在職業(yè)指導(dǎo)方面，要真正做到以生為本，職業(yè)指導(dǎo)人員就得在學(xué)生入校時，通過問卷調(diào)查、職業(yè)素質(zhì)測評等科學(xué)手段做好信息采集和處理，并認(rèn)真分析，及時了解學(xué)生的職業(yè)取向和職業(yè)理想以及學(xué)生的思想特點(diǎn)，以便因材施教、因勢利導(dǎo)的開展個性化職業(yè)指導(dǎo)。

在指導(dǎo)過程中，要充分尊重學(xué)生的隱私，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，幫助學(xué)生做好職業(yè)設(shè)計，平時對學(xué)生開展有效的一對一的個性化信息咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生科學(xué)的、客觀的、深入剖析和評價自己，達(dá)到幫助學(xué)生準(zhǔn)確定位、理性做好擇業(yè)的目的。結(jié)合學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，逐漸培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀，幫助學(xué)生科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。

（三）建立健全中職學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及隊伍

雖然大多數(shù)中等職業(yè)教育學(xué)校都有設(shè)立就業(yè)辦公室，但僅限于就業(yè)工作，對實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)工作推進(jìn)不到位、能力不夠、指導(dǎo)不足。為有效開展學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)建立健全學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)及隊伍。

一是建立完善的職業(yè)指導(dǎo)制度，學(xué)校應(yīng)有校領(lǐng)導(dǎo)分管該項工作，從制度和思想上解決執(zhí)行力的問題。

二是健全職業(yè)指導(dǎo)體系，中等職業(yè)教育學(xué)校雖然規(guī)模普遍不大，但都有按系部劃分設(shè)置，學(xué)校不僅應(yīng)設(shè)立職業(yè)指導(dǎo)中心，更應(yīng)在各系部建立職業(yè)指導(dǎo)站，建立學(xué)校的二級指導(dǎo)體系；學(xué)生處設(shè)立宿舍生活區(qū)職業(yè)指導(dǎo)和每棟樓的職業(yè)指導(dǎo)咨詢室，建立學(xué)生管理系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)體系。

三是要充分發(fā)揮團(tuán)委的作用，設(shè)立學(xué)生職業(yè)發(fā)展協(xié)會，依托優(yōu)秀畢業(yè)生和學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生干部，通過微信、校園廣播、校園宣傳欄、?？蟮榷喾N媒體，對職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行宣傳和講解，幫助低年級學(xué)生樹立良好的職業(yè)觀。

職業(yè)指導(dǎo)工作不是階段性工作，它貫穿于學(xué)生從入學(xué)到參加頂崗實(shí)習(xí)最后成功就業(yè)以至未來發(fā)展的全過程，中等職業(yè)教育學(xué)生受到專業(yè)的、科學(xué)的職業(yè)指導(dǎo)后，具備良好的職業(yè)素養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)技能以及強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，對自己的職業(yè)生涯也有著清醒的認(rèn)知和良好的心態(tài)，必將更好地推動社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

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