數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)初探

伍祥昕

摘 要：近年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的全方位覆蓋，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日趨成熟，多媒體技術(shù)逐步滲透在各個(gè)角落，它的作用日益凸顯出來(lái)。多媒體技術(shù)發(fā)展到現(xiàn)在，對(duì)于教育發(fā)展、進(jìn)步以及創(chuàng)新都有一定的促進(jìn)作用。學(xué)生們正處于學(xué)習(xí)階段，因?yàn)閿?shù)學(xué)的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，學(xué)生們學(xué)習(xí)都很吃力，而且老師的教授也存在一定程度的困難，給師生都造成了一定程度的壓力。為了達(dá)到最終的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校要對(duì)課程的教學(xué)方式進(jìn)行改革。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的方式之一，它是一種輔助性教學(xué)手段，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，起到越來(lái)越重要的作用。雖然如此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體教學(xué)仍存在一定的缺陷，需要對(duì)其進(jìn)行不斷的探索、完善，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：多媒體，數(shù)學(xué)，教學(xué)，探索

隨著中國(guó)現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科互相關(guān)聯(lián)，是科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)。從我國(guó)古代以來(lái)，就一直運(yùn)用數(shù)學(xué)至今，是人們不能缺少的一類技能。為中國(guó)社會(huì)的進(jìn)步起到不可替代的作用。數(shù)學(xué)知識(shí)是每個(gè)人都都應(yīng)該具備的，數(shù)學(xué)既具有實(shí)踐性也具有演繹性，具有很強(qiáng)的邏輯性、創(chuàng)造性?，F(xiàn)在我國(guó)正在進(jìn)行教育改革，在這種背景下，要將多媒體技術(shù)通過(guò)現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，改變老師的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好，而不是只是一味的督促學(xué)生學(xué)習(xí)，老師與學(xué)生要多進(jìn)行互動(dòng)，把老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都體現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生能更加了解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)踐的能力。

1多媒體應(yīng)用的主要現(xiàn)狀

近些年來(lái)，教育體制改革的主要途徑是將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)中，我國(guó)教育的不斷信息化，是一種必然的發(fā)展趨勢(shì)。我國(guó)教育的多媒體化與發(fā)達(dá)國(guó)家相比發(fā)展的比較晚，許多設(shè)施還很不齊全，影響了某些研究事業(yè)的進(jìn)行。所以，需要不斷完善信息化的教育體制。我國(guó)的多媒體教學(xué)主要經(jīng)過(guò)了三個(gè)階段的發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)階段、CAL 階段和整合階段。其中，數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，是整個(gè)教育體制改革的重要方面，也是主要的研究方向。雖然理論依據(jù)很充足，但是在一些實(shí)踐的問(wèn)題上還存不足，使研究不平衡的發(fā)展，還需要對(duì)該教育方式進(jìn)行進(jìn)一步探索，多媒體和數(shù)學(xué)的結(jié)合根據(jù)發(fā)展的不同，實(shí)現(xiàn)了從封閉到開放，從以知識(shí)為中心到以資源為重心的改變。在此過(guò)程中將多媒體體技術(shù)、方法、資源等與課程內(nèi)容相結(jié)合，將多媒體的優(yōu)勢(shì)展現(xiàn)出來(lái)。

2數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

2.1利用多媒體教學(xué)提高學(xué)生興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，是創(chuàng)造力的源泉，是獲得知識(shí)的強(qiáng)大動(dòng)力。學(xué)生都好動(dòng)，喜歡寬松、多變的課堂，紙質(zhì)的文字、黑板板書和老師的直述，已經(jīng)不能滿足學(xué)生的心理需求，學(xué)生往往很難根據(jù)枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)太高自己寫學(xué)習(xí)能力，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們都以老師為主，忽略自己動(dòng)腦思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力，也是老師達(dá)不到理想的教學(xué)效果。但是通過(guò)多媒體教學(xué)，可以通過(guò)聲音、圖像、動(dòng)畫等形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體結(jié)合，通過(guò)這種新穎獨(dú)特的方式吸引學(xué)生，提高了學(xué)生們的學(xué)興趣，達(dá)到理想的教育效果。

2.2利用多媒體教學(xué)直觀展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)多媒體教學(xué)的音像變化，讓學(xué)生更加清楚的了解圖形變化的過(guò)程，給學(xué)生以直觀印象，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解能力，從而理解數(shù)學(xué)公式的真正意義。比如：用動(dòng)畫的演繹平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)檎叫蔚倪^(guò)程，讓學(xué)生在視覺(jué)上了解長(zhǎng)寬的關(guān)系，從而推倒面積公式，把抽象的公式具體化，加強(qiáng)學(xué)生們的印象，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而且多媒體各種方面如大與小的轉(zhuǎn)變等不受時(shí)間與空間的限制，運(yùn)用起來(lái)很方便。

2.3利用多媒體教學(xué)促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生不單要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，還要重視學(xué)生獲得知識(shí)的過(guò)程。要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等實(shí)踐方式，與分析、比較、思考等方式相結(jié)合，將知識(shí)進(jìn)行抽象概括，進(jìn)行判斷。學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)際實(shí)驗(yàn)大大縮短縮短了其與數(shù)學(xué)的距離，是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、不斷探索原理和提高創(chuàng)新能力的手段。通過(guò)使用多媒體技術(shù)，讓數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)有很大的發(fā)展，通過(guò)使用計(jì)算機(jī)圖像和動(dòng)態(tài)功能，將抽象具體化，大大降低了進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的難度，使數(shù)學(xué)知識(shí)更容易理解，促進(jìn)了數(shù)學(xué)的發(fā)展。

2.4利用多媒體教學(xué)促進(jìn)數(shù)學(xué)生活化

進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，老師除了了解書本上的知識(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)之外，還要聯(lián)系實(shí)際生活，為學(xué)生提供想象空間，將數(shù)學(xué)的理論、公式聯(lián)系起來(lái)，給生活以教育，用生活來(lái)教育學(xué)生。從這種角度來(lái)說(shuō)，是生活決定了數(shù)學(xué)的教育，數(shù)學(xué)教學(xué)能夠通過(guò)生活展現(xiàn)力量才是真正的教學(xué)。將學(xué)生的思維從課本的桎梏中解脫出來(lái)，將知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生感受到生活中處處都充滿了數(shù)學(xué)的知識(shí)原理，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教育，解決生活中的難題。多媒體教學(xué)能夠節(jié)約學(xué)生們的時(shí)間，有效地解決了學(xué)生很難到實(shí)際生活中去體驗(yàn)、解決問(wèn)題的狀況。讓學(xué)生通過(guò)多媒體放映，根據(jù)圖像讓學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用有直觀的了解。

3多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

3.1要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

我國(guó)教育經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展，越來(lái)越注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)是在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)需要注意的原則之一 。主動(dòng)學(xué)習(xí)是鼓勵(lì)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式。很多學(xué)生表示，現(xiàn)在的多媒體教學(xué)在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，但時(shí)間內(nèi)傳遞的信息卻非常多，而且傳播的速度很快，學(xué)生不能了解到全面的信息，只能倉(cāng)促的看一眼，不能進(jìn)行深度的思考，使學(xué)生對(duì)新的數(shù)學(xué)知識(shí)印象不深刻，課下還要通過(guò)大量的時(shí)間進(jìn)行了解。多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)只是一種輔助手段，無(wú)論運(yùn)用哪種教學(xué)方式，在進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)，要培育獨(dú)立思考的能力，無(wú)論采取哪一種教學(xué)手段，都要有利于學(xué)生的發(fā)展。在多媒體教學(xué)中也不能忽視對(duì)學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。在進(jìn)行多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，要對(duì)學(xué)生多提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生多動(dòng)腦思考。同時(shí)還要注意，將數(shù)學(xué)內(nèi)容分層次的地展現(xiàn)給學(xué)生，由淺至深，不能將知識(shí)一次性全部放映，讓學(xué)生難以接受。

3.2要注意與學(xué)生多進(jìn)行交流

運(yùn)用多媒體教學(xué)的不利之一是學(xué)生會(huì)利用老師講課件的時(shí)間交頭接耳，講話、玩鬧的現(xiàn)象很嚴(yán)重，學(xué)生跟不上老師的進(jìn)步，等到下次教學(xué)的時(shí)候就會(huì)更加迷茫。導(dǎo)致這些現(xiàn)象的出現(xiàn)的原因主要是老師過(guò)度注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)度，速度，從而忽略了與學(xué)生的互動(dòng)，老師們念的內(nèi)容比較多，在一定程度上忽略了剖析數(shù)學(xué)難題的重要性。在課上學(xué)生只是被動(dòng)的接受不了解的知識(shí)，使得多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的效果大大降低。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，為大部分的老師節(jié)約了寫板書的時(shí)間，老師應(yīng)該利用這個(gè)時(shí)間應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和精神狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生的接受程度，調(diào)節(jié)自己的講課速度，甚至是教學(xué)方式，多為學(xué)生講解，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)。

總而言之，利用多媒體進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)是一種現(xiàn)代化教育的方法和手段，但是老師卻不能過(guò)度的依賴多媒體，要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮多媒體的優(yōu)點(diǎn)，使數(shù)學(xué)的教學(xué)工作更容易進(jìn)行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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