淺談職業(yè)院校機(jī)械加工課程教學(xué)實踐研究

羅繼紅

摘 要：近幾年隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于技術(shù)性人才的需求也不斷增加。而職業(yè)技術(shù)院校肩負(fù)著為祖國建設(shè)輸送技術(shù)性人才的重要任務(wù)。為了更好的滿足社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)對人才提出的全新要求，職業(yè)院校在教育過程中也要選取更科學(xué)的方式，特別是機(jī)械加工課程，除了理論教學(xué)以外，更要注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。本文就針對這一問題進(jìn)行深入研究。關(guān)鍵詞：機(jī)械加工課程；實踐教學(xué)；措施

機(jī)械加工課程在教學(xué)過程中對教師和學(xué)生都有極高要求，除了基本的理論知識以外，這一專業(yè)更注重實踐教學(xué)，要求學(xué)生必須要掌握基本的實踐技能，這樣才能在實際工作過程中更好的發(fā)揮自己的作用。但是職業(yè)院校在實際教學(xué)過程中仍然存在很多問題，對于實踐教學(xué)并沒有起到足夠的重視，影響了教學(xué)水平的提高，也不利于學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，所以我們有必要對這一問題進(jìn)行深入探討。

一、當(dāng)前我國職業(yè)院校機(jī)械加工課程教學(xué)實踐過程中存在的問題

盡管近幾年我國職業(yè)院校在教育教學(xué)水平上有極大提升，但是在實際教學(xué)過程中，特別是在實踐教學(xué)過程中仍然存在很多問題，這些問題對于學(xué)生未來就業(yè)和學(xué)校的發(fā)展都是極為不利的，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.選取教材過于陳舊，偏重基本技能訓(xùn)練

近幾年雖然很多職業(yè)院校都在不斷進(jìn)行教學(xué)教材改革，但是目前為止很多職業(yè)院校在機(jī)械加工教學(xué)過程中仍然選擇應(yīng)用教學(xué)體系比較單一的教材，這些教材在教學(xué)過程中更偏重于基本技能的訓(xùn)練。這種方式雖然能夠讓學(xué)生建立好堅實的基本技能水平，但是卻不能更好的提高學(xué)生的專業(yè)知識和實踐技能。在教學(xué)過程中所學(xué)的知識與實際應(yīng)用差異比較大，不能與現(xiàn)在社會發(fā)展相適應(yīng)。而且基本技能的講述較為枯燥，不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.欠缺基本的實踐教學(xué)設(shè)備

機(jī)械加工課程的實踐教學(xué)對于教學(xué)設(shè)備有很高要求，要具備齊全的設(shè)施才能夠更好的為學(xué)生創(chuàng)造與實際工作相近的訓(xùn)練環(huán)境。但是，很多職業(yè)學(xué)校并不具備這樣的能力，在教學(xué)過程中存在設(shè)備欠缺等問題，這就大大影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

3.實訓(xùn)教師缺乏基本經(jīng)驗，教學(xué)方法陳舊

在職業(yè)院校機(jī)械加工課程實踐教學(xué)過程中教師的作用極為重要，但是在實際教學(xué)時，很多教師不具備實踐教學(xué)經(jīng)驗，其方式過于陳舊，不能與企業(yè)、行業(yè)等實際工作相聯(lián)系。很多教師是從其他相關(guān)專業(yè)轉(zhuǎn)行過來的，所以不具備實際操作經(jīng)驗，在教學(xué)過程中并不能夠為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的實踐指導(dǎo)，影響了實踐教學(xué)的質(zhì)量。

4.學(xué)生不重視實踐教學(xué)課程

很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時只是為了機(jī)械的應(yīng)付考試，并不為未來職業(yè)規(guī)劃做考慮。所以，在學(xué)校過程中學(xué)生更重視完成相關(guān)考試，而對實踐教學(xué)并沒有起到足夠的重視，在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常出現(xiàn)翹課、走神等狀況。不能真正投入到實踐學(xué)習(xí)之中。

二、提高職業(yè)院校機(jī)械加工課程教學(xué)實踐水平的具體方式

在高職院校機(jī)械加工課程實踐教學(xué)過程中仍然存在很多問題，但是實踐教學(xué)的重要性我們是可以明白的，所以，我們有必要采取適當(dāng)?shù)拇胧┎粩嗟赝晟聘呗氃盒嵺`教學(xué)，提高教學(xué)水平，讓學(xué)生的實踐能力變得更強，能夠更好的滿足社會發(fā)展需要。

1.重視學(xué)生興趣開發(fā)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式

枯燥的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)需要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選擇多樣的教學(xué)方式，多從互聯(lián)網(wǎng)等資源上獲取相關(guān)的實踐教學(xué)資料，了解當(dāng)前企業(yè)和行業(yè)的實際狀況，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣開發(fā)，提高實踐教學(xué)課程的使用能力。不再只局限于枯燥的理論和基礎(chǔ)技能教學(xué)上。這樣學(xué)生才能夠在機(jī)械加工實踐教學(xué)過程中獲得更大收獲，才能夠效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.開發(fā)校外資源，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機(jī)會

由于機(jī)械加工實踐教學(xué)對于學(xué)校的設(shè)備要求比較高，很多職業(yè)院校不可能短時間內(nèi)將這些設(shè)備配齊，很多職業(yè)院校也并不具備這樣的經(jīng)濟(jì)條件。所以，各職業(yè)院校除了在學(xué)校內(nèi)部建立基本的實踐教學(xué)教室以外還應(yīng)該充分開發(fā)校外資源，多與相關(guān)企業(yè)合作，讓學(xué)生能夠走進(jìn)企業(yè)，走進(jìn)真正的工作場地。通過這樣的方式不僅可以解決學(xué)校實踐教學(xué)資源緊缺問題，還可以讓學(xué)生有更多實踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高學(xué)生實際操作能力，為學(xué)生未來走向社會和工作崗位奠定堅實基礎(chǔ)。

3.加強實訓(xùn)教師的教學(xué)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能

由于教師實訓(xùn)經(jīng)驗的缺失使得職業(yè)院校機(jī)械加工實踐教學(xué)受到影響，所以職業(yè)學(xué)校有必要為實訓(xùn)教師提供更多相關(guān)的教學(xué)培訓(xùn)，可以從企業(yè)或者相關(guān)行業(yè)邀請一些技術(shù)人員，讓其為實訓(xùn)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)。使教師能夠更好的了解當(dāng)前這一行業(yè)最新的技術(shù)和咨詢。能夠有效的提高教師的教學(xué)技能。另外，職業(yè)院校還應(yīng)該鼓勵教師不斷豐富自身教學(xué)方法，多從互聯(lián)網(wǎng)或者其他多媒體中獲取相關(guān)教學(xué)信息，鼓勵教師不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，豐富自身教學(xué)經(jīng)驗，這樣才能夠更好的在學(xué)生機(jī)械加工實踐學(xué)習(xí)過程中予以科學(xué)的指導(dǎo)。

4.建立相關(guān)考評機(jī)制，鼓勵學(xué)生參與實踐學(xué)習(xí)

由于職業(yè)院校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的惰性，需要學(xué)校采取一些措施予以管理和激勵。為了進(jìn)一步保證學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中能夠更好的完成相關(guān)課程要求，除了理論考試以外，學(xué)校也應(yīng)該建立與實踐教學(xué)配套的相關(guān)考評機(jī)制，對學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)予以綜合客觀的評價。這樣一方面可以讓學(xué)校更好的了解不同學(xué)生的實踐能力，也可以對學(xué)生起到督促學(xué)習(xí)的作用。另外，對于實踐學(xué)習(xí)比較認(rèn)真的學(xué)生，學(xué)校也應(yīng)該設(shè)立相關(guān)獎勵制度，或者對于那些實踐能力較強的學(xué)生，學(xué)?？梢詾槠涮岣呔蜆I(yè)推薦。這樣就可以進(jìn)一步激勵學(xué)生努力進(jìn)行實踐學(xué)習(xí)，也可以為社會發(fā)展和企業(yè)建設(shè)輸送更多具有實踐能力的專業(yè)性人才。

三、結(jié)束語

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對于技術(shù)性人才的要求也不斷提高，除了要具備基本的理論知識以外，還需要具備相應(yīng)的實踐能力。所以，職業(yè)學(xué)院在培養(yǎng)學(xué)生時必須要對其實踐能力的培訓(xùn)起到足夠的重視。特別是像機(jī)械加工這類專業(yè)，更要注重其實踐教學(xué)。要不斷提高教師和學(xué)校的教學(xué)設(shè)施水平，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機(jī)會，使學(xué)生在走向社會時能夠更加優(yōu)秀。

參考文獻(xiàn)：

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