初中語文課堂教學中的合作學習

張曉穎

摘 要：隨著教育體制的不斷改革和發(fā)展，合作學習作為一種比較新穎并且十分有效的學習方法，其重要性也逐漸體現(xiàn)出來。合作學習的主要目的就是提高學習效率，開拓學生們的視野和發(fā)展學生們的思維創(chuàng)新能力。下面以如何在初中語文教學中開展合作學習以及合作學習在課堂上所起到的重要作用進行介紹。

關鍵詞：初中語文；合作學習；課堂教學

要想在初中語文課堂教學上開展合作學習并且取得較好的效果，教師們應當鼓勵和激勵學生們?nèi)プ灾鲗W習，也可以在適當?shù)臅r候切入其中來引導學生們進行思考和探究，最后在學習過程中所出現(xiàn)的問題也應該引起老師們的足夠關注。

一、在初中語文課堂上老師們應該激勵學生們進行自主學習

合作學習這種教學方式的精髓便是體現(xiàn)在合作兩個字上，所謂的合作不僅僅是學生與學生之間的合作，更是老師與學生之間的交流。老師給予的知識并非絕對正確的，學生可以大膽質(zhì)疑老師們所提出的問題和觀點，以相同的主題與老師之間進行深入的探討。在課堂中更多時候以學生自己作為主體來進行學習，老師們更多的是拋磚引玉，提出觀點后去鼓勵學生們來積極地思考和探索問題的本質(zhì)，在合作中提高學生們的思想境界和文化修養(yǎng)。

（一）老師們應該關注課堂合作學習過程中所出現(xiàn)的問題

語文課堂最大的特點就是思考，通過課文中所隱含的線索去思考作者的意圖和作品本身的主題。然而，學生的思維是各不相同的，每個學生所思考的角度不一樣，得出的結(jié)果也就不一樣。因此，很多時候就會出現(xiàn)與文本主題相違背的結(jié)論，這就是初中語文課堂合作學習中容易出現(xiàn)的問題，而老師們要做的便是引導學生們?nèi)ダ斫馕恼?，找出錯誤并且糾正錯誤。比如：在中學課本《出師表》一文中，通過諸葛丞相向劉禪進諫這件事體現(xiàn)出諸葛亮的鞠躬盡瘁死而后已的一片忠誠之心，大部分學生都能讀出諸葛亮是一個值得尊重和敬佩的人物形象。然而，也有一部分學生覺得諸葛亮迂腐，愚忠，明知蜀國無望皇帝無能依舊白費力氣來復國。而產(chǎn)生這樣想法的根本原因是學生思考的角度不對，這部分學生是站在后人的角度上來分析諸葛亮這個人物形象的，要想體會這篇文章的情感，應該換位思考，以當時的情況來分析文章。所以這種問題的出現(xiàn)應該引起老師們足夠的關注，并且在合適的時候來引導學生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)錯誤和改正錯誤。

二、初中語文課堂上通過合作學習能夠提高學生的自主學習能力

在中學語文課堂上，合作學習的核心就是學習交流，語文學習與其他的理科學習不一樣，沒有唯一的答案。因此，在課堂上進行學習交流能夠極大的豐富教學內(nèi)容，在對于問題的思考和探索中，學生們激起了對學習的熱情和興趣。比起老師們機械式的傳授知識，這種合作交流的學習方式更適合培養(yǎng)學生們自主學習和獨立思考的能力。因為這種自由式的學習方式，學生們不會受到約束，能夠?qū)⒆约旱挠^點和對于問題的理解很好的表達出來，在合作交流和學習的過程中實現(xiàn)教學相長，學生們互幫互助從而達到了共同進步的目的。比如：在《認清自我》一課中，老師可以提出“列出自己的優(yōu)點和缺點”這一題目來促使同學們進行積極的討論，在交流和學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和缺點。接著還能提出如何保持自己的優(yōu)點，如何改正自己的缺點這一問題來促進學生們在探討和實踐的過程中逐漸保持并發(fā)展自己的優(yōu)點和特長，認識改善自己的缺點和不足之處。在幫助學生們認清自己，健康成長的同時，也能培養(yǎng)他們對于問題的分析和思考能力，提高他們的自主學習能力。這些在他們今后的學習過程中是十分重要的。

合作學習的根本目的就是提高課堂效率，培養(yǎng)學生們的動手動腦能力。在一篇文章的學習過程中，老師讓同學們以分組的形式來理解文章，討論問題，大大的增加了學習的合作性和自主性。這種輕松合作，愉快的學習方式不僅僅調(diào)動了學生們的學習積極性，還逐漸加深了他們對于課文的理解。譬如，在學習《木蘭辭》這一課文中，老師可以讓同學們分好組，每一組翻譯一段課文，并且總結(jié)課文中的生詞和難點，最后交流學習成果。在平時的文言文學習中，很多學生都覺得索然無味，不愿意聽老師講課，也就造成了老師們在課堂上講課，學生們在課下打瞌睡的局面。其根本原因就是學生們沒有自主地參與到學習中來，但是通過分組合作學習的方式卻不同，它把整篇比較難的文章分成了小段，大大的降低了學生們對于文章學習難度，也提高了他們對于學習的興趣。在交流和探討、查閱文獻的過程中提高了自己的人際交往、自主學習和獨立思考問題的能力，這些能力對于他們綜合素質(zhì)的提升是必不可少的。

三、小結(jié)

由上面合作學習所帶來的優(yōu)點和開展合作學習的方法可以看出合作學習在初中語文課堂教學中起到的作用是十分重要的。合作學習在激發(fā)學生們對于語文學習興趣的同時，還能培養(yǎng)學生們分析問題、思考問題的能力，加強他們的團隊合作意識，提高學生們的綜合素質(zhì)能力。因此在中學語文課堂教學中實施合作學習是必不可少的。

參考文獻：

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