怎樣通過智慧教育促進(jìn)高職學(xué)生工程素質(zhì)提升

王蕾

高等職業(yè)教育學(xué)生未來的發(fā)展方向是具備一定專業(yè)技能的高素質(zhì)應(yīng)用型技能人才，通過智慧教育的教學(xué)方法與教學(xué)手段，貫徹智慧教育的教學(xué)觀念，提高高職院校學(xué)生的實(shí)踐能力與動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，拓展學(xué)生的思維空間，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

一、利用智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主參與工程實(shí)踐的意識

實(shí)現(xiàn)智慧型教育，需要營造出良好的智慧型學(xué)習(xí)環(huán)境，以高職院校的教育觀念為根本，用先進(jìn)的信息技術(shù)為硬件支撐，如大數(shù)據(jù)，物聯(lián)網(wǎng)，人工智能技術(shù)，在信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的基礎(chǔ)上對學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系與社會實(shí)踐閱歷做出分析，對學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行感知，并提供出一系列的教育資源（如視頻，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，圖片等資源）與教學(xué)記錄對學(xué)生進(jìn)行評估，營造出學(xué)生高素質(zhì)、高技能的學(xué)習(xí)環(huán)境和校園氛圍，建設(shè)智慧型校園。智慧型校園建設(shè)旨在提倡“以人為本”的思想觀念，也就是提倡學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，通過信息網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)行智慧型教學(xué)，智能分析學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生之間存在的差異性提供不同的學(xué)習(xí)服務(wù)，開放式的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生自主探索知識，引導(dǎo)高職學(xué)生自主參與到工程實(shí)踐中去，調(diào)動學(xué)生的積極性與主觀能動性，讓高職學(xué)生的工程素質(zhì)得到提升。

二、根據(jù)智慧型教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

智慧型教學(xué)方法也就是將具備智慧型的教學(xué)特征的方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法，差異性教學(xué)方法和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)智慧型教學(xué)。智慧型教學(xué)方法是根據(jù)學(xué)生主體的差異性進(jìn)行因材施教，并通過理論知識與實(shí)踐技能進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的動手能力，并能提高高職學(xué)生的專業(yè)技能水平，不僅如此還將傳統(tǒng)的課堂進(jìn)行顛覆，使學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，能更好的讓學(xué)生參與到課堂中來，鞏固學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體意識。這種開放式的教學(xué)方法是在信息科學(xué)技術(shù)下創(chuàng)設(shè)出具有科學(xué)性、生活化、真實(shí)性的問題情境，讓學(xué)生能夠身臨其境，拓展學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生能夠很好的與教師和教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行互動，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如在學(xué)習(xí)油開關(guān)觸頭發(fā)熱問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的油開關(guān)結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固，并通過動手實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)油開關(guān)出頭發(fā)熱的問題和原因讓學(xué)生進(jìn)行探索、分析和論證，并探討出相關(guān)辦法解決問題，激發(fā)學(xué)生的動手能力，提高學(xué)生創(chuàng)造性思維，促進(jìn)高職學(xué)生工程素質(zhì)的提升。

三、采用智慧型教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生的積極性

隨著信息科技水平的提高，計(jì)算機(jī)進(jìn)入千家萬戶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法也受到信息技術(shù)的沖擊，將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與信息技術(shù)結(jié)合，形成智慧型教學(xué)手段。智慧型教學(xué)手段，是在信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)手段，例如現(xiàn)代的多媒體教學(xué)，教師準(zhǔn)備的PPT課件，還有一些圖片、視頻等教學(xué)，以及現(xiàn)在常用的QQ、微信、微博等信息通訊技術(shù)，教師利用通訊技術(shù)為學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)工具與其他同學(xué)之間建立聯(lián)系，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。現(xiàn)在常用的一種教學(xué)手段還有微視頻教學(xué)，即教師通過微視頻，講解教材中的重難點(diǎn)知識，或者是簡單的知識點(diǎn)鞏固訓(xùn)練等。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)電阻，變壓器這環(huán)節(jié)知識時(shí)，教師通過微視頻講解變壓器的性質(zhì)以及變壓器在工程中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生利用復(fù)合型思維，將教學(xué)中的知識進(jìn)行實(shí)踐探索，學(xué)生可以根據(jù)動手實(shí)驗(yàn)來推測變壓器變壓，變阻與變流的性質(zhì)的特點(diǎn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納整理，調(diào)動學(xué)生的積極性，從而提升高職學(xué)生的工程素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，智慧教育是信息化時(shí)代發(fā)展的需求，利用智慧教育的教學(xué)方法對高職院校學(xué)生的教育體系進(jìn)行改革，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，提升高職院校學(xué)生的工程素質(zhì)，有利于高職院校對人才的培養(yǎng)。高職院校也應(yīng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與未來發(fā)展方向制定出嚴(yán)格的智慧教育計(jì)劃，構(gòu)建智慧教育的教學(xué)體系，從根本上對學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行提高，促使學(xué)生全面發(fā)展，為高職院校學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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