地圖在初中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用探究

張好喜

1引言

地圖能形象直觀的表達(dá)出各種地理知識。在地理教學(xué)中必然要有地圖的存在，它是不可或缺的。學(xué)生通過學(xué)習(xí)和觀察地圖就能了解到各種地理事物的特征，掌握地理事物的空間分布規(guī)律。在初中教學(xué)中教師不僅要教授學(xué)生課本上的基本知識，還要合理的運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生會看地圖，用地圖，還能分析出地圖中的表象。

2地圖在教學(xué)中的意義

地圖能直觀的表達(dá)出不同地區(qū)的不同地理事物。地圖可以說是文字的載體。學(xué)生只有看懂了地圖，才能對地理知識感興趣。地圖表現(xiàn)出的這些不同的事物，能讓學(xué)生直觀的了解到各種地理事物，很容易在大腦中構(gòu)思出鮮明生動的景象。初中生，正是剛開始學(xué)習(xí)地理課程的時(shí)候。這時(shí)候的他們對地理是非常好奇的。如果教師一開始就引導(dǎo)學(xué)生從地圖中學(xué)到地理知識。那么，學(xué)生對地圖的興趣將會大大提高，也必然能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。其實(shí)很多學(xué)生學(xué)不好地理的原因，都是看不懂地圖導(dǎo)致的。所以讀懂地圖，才能學(xué)會地理。

教師在地理教學(xué)過程中合理的運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)，能有效增強(qiáng)學(xué)生對地理事物的記憶能力。在教學(xué)中運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)所產(chǎn)生的教學(xué)效果也是其他學(xué)科無法比擬的。教師在講臺上講解的同時(shí)，用地圖來描繪各種復(fù)雜的地理事物，在學(xué)生的大腦里很容易留下深刻的印象。這樣的教學(xué)方式，能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力。傳統(tǒng)的教學(xué)一般都是讓學(xué)生死記硬背下那些枯燥的知識，根本就提不起學(xué)生的興趣。但是合理的運(yùn)用上地圖進(jìn)行教學(xué)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，同樣也提高了教學(xué)質(zhì)量。

教師在用地圖進(jìn)行教學(xué)的過程中，會大大提高學(xué)生的立體空間思維能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生全面的觀察和思考。因?yàn)樵谑褂玫貓D教學(xué)過程中，學(xué)生的大腦里會出現(xiàn)立體圖像。這種空間感的提高，會讓學(xué)生有獲取知識的滿足感。所以教師要時(shí)刻觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生對地圖的興趣。

3如何在初中地理教學(xué)中合理的運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)

在地理教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成看地圖和用地圖的習(xí)慣。告訴學(xué)生在看圖的時(shí)候?qū)γQ和圖例、地理界線和地域范圍等要格外注意。要讓學(xué)生有目的的去看地圖。要多個(gè)角度去分析每個(gè)地圖中的地理事物，看地圖要抓住重點(diǎn)。要對每個(gè)地理事物進(jìn)行詳細(xì)的分析，多加思考。從而找到每個(gè)地理事物的特征。準(zhǔn)確的理解地圖中的事物，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維能力。

地理教學(xué)中有各種類型的地圖。這些在教材中也有很多，例如教材中的插圖和教學(xué)掛圖等。地理教材中的插圖是可以直接拿來進(jìn)行講解課程。這是一種非常方便的教學(xué)資源。這些插圖有著鮮明的主題和重點(diǎn)。能讓學(xué)生直觀的了解到相應(yīng)的地理知識。這種把課程重點(diǎn)以地圖的形式表現(xiàn)出來，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖的能力。教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插圖中的重點(diǎn)知識的同時(shí)，還要嘗試讓學(xué)生自己畫出這些插圖。并且在教學(xué)中教師要合理的選擇掛圖。除了教材中的插圖教師要合理的運(yùn)用好掛圖進(jìn)行教學(xué)。用掛圖進(jìn)行教學(xué)能避免讓學(xué)生死記硬背的情況。在使用掛圖教學(xué)時(shí)，教師要注意掛圖的方位和順序。這樣的教學(xué)更容易讓學(xué)生記憶。以后學(xué)生面對一組不同類型的地圖時(shí)，能直接分辨出各種地圖的特點(diǎn)。并且教師可以根據(jù)不同類型地圖之間的聯(lián)系，提出一系列問題讓學(xué)生進(jìn)行思考。讓學(xué)生合理的運(yùn)用給出的各類地圖，找到相應(yīng)地圖提供的信息進(jìn)行解答。這樣的練習(xí)更能加深學(xué)生對地圖的認(rèn)知。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

培養(yǎng)學(xué)生自己畫圖的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會從地圖中找到所需的地理信息。教師在上課的時(shí)候要讓學(xué)生邊看書的同時(shí)邊畫出教材中的插圖。用自己畫的圖與教材中的知識進(jìn)行對比，若出現(xiàn)差錯，讓學(xué)生及時(shí)的修改。這種手腦并用的教學(xué)模式更能提高學(xué)生的記憶能力和理解能力。

4總結(jié)

本文中主要探討了在初中地理教學(xué)當(dāng)中如何合理運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)。合理運(yùn)用地圖進(jìn)行教學(xué)不僅能避免死記硬背的傳統(tǒng)教學(xué)模式，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣。在教學(xué)過程中教師要讓學(xué)生學(xué)會自己動手畫出一些地圖。學(xué)會觀察各種不同類型的地圖，找出這些地圖中的地理事物的特點(diǎn)。因?yàn)榈貓D的直觀性，更容易記憶。在用地圖進(jìn)行教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的立體空間思維能力。教師要合理的應(yīng)用教材中的插圖和準(zhǔn)備的掛圖進(jìn)行教學(xué)。科學(xué)合理的運(yùn)用這些資源是教師必備的。初中地理教師合理的運(yùn)用地圖進(jìn)行有效的教學(xué)，不僅能提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)：

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