幼兒園開展趣味小籃球活動的意義和方法

陳會品

【摘要】隨著我們生活水平的提高，學(xué)習(xí)、運動、技能從小就開始培養(yǎng)，幼兒園開展趣味小籃球活動，有助于幼兒提高學(xué)習(xí)思維，進取精神，非常有必要的。本文闡述了幼兒園開展趣味小籃球活動的意義和方法以供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒園籃球 方法 意義

【中圖分類號】G613.7 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0204-02

一、籃球運動的起源

籃球最早叫做奈史密斯球，是在1891年，由當(dāng)時在在國際青年訓(xùn)練學(xué)院（International YMCA Training College）擔(dān)任體育講師的奈史密斯發(fā)明的。當(dāng)時奈史密斯為了學(xué)生不在冰天雪地中無所事事，就根據(jù)足球、橄欖球、曲棍球的原則，發(fā)明了一種把球扔進籃子里的運動。

由于籃球運動是一項富有吸引力的新穎的室內(nèi)運動項目，很快就風(fēng)靡全球。籃球運動1894年傳入我國天津，不出幾年傳遍全國各地。 1948年起，在許多國家的少年兒童中開始出現(xiàn)小籃球活動，受到國際籃聯(lián)的重視，于1968年成立了“國際小籃球委員會”。在近幾年，小籃球活動開始進入幼兒園，并得到小朋友的喜愛和大家的認同。

二、幼兒園開展趣味小籃球活動的意義

1.幼兒園趣味小籃球活動與平時籃球活動的不同

幼兒園小籃球活動是一項娛樂性、健身性的幼兒球類活動，它是以培養(yǎng)幼兒的靈活性、協(xié)調(diào)性為主的活動、以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，和平常意義上的籃球活動有所不同，它缺少了競爭性和比賽性，讓籃球活動更接近幼兒的年齡特點。

2.符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域“教育要求”中提到：

①開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。

②在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動中，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域?qū)τ變旱慕逃ㄗh是：鼓勵幼兒進行跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。由此可以看出趣味小籃球活動是適合幼兒活動的一種活動。玩球是幼兒與生俱來的天性，籃球是幼兒園最基本的一種體育器械，具有拍打、投擲、滾推等功能，也是幼兒最喜歡玩的球類之一，這正符合了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求。

3.符合幼兒的年齡特點

幼兒園趣味小籃球教學(xué)活動是指教師有計劃、有目的、有組織的通過游戲形式教授幼兒籃球活動的基本動作，在幫助幼兒掌握各種基本動作的同時，增強幼兒的體質(zhì)以及促進幼兒良好個性品質(zhì)與社會性發(fā)展的教學(xué)活動。它不僅能滿足幼兒身心發(fā)展發(fā)展的需要，而且能培養(yǎng)幼兒對運動的興趣和良好的個性，有利于提高幼兒對球體的觸覺、感知覺、手眼協(xié)調(diào)能力，促進幼兒體能的發(fā)展，有利于提高幼兒的心理素質(zhì)，建立自信心，滿足參加運動的愿望。

4.小籃球運動作為一種全身運動，具有如下顯著的鍛煉價值：

一是有助于培養(yǎng)幼兒團結(jié)友愛的集體主義精神和嚴格的組織紀(jì)律性；

二是有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強、機智果斷的意志品質(zhì)；三是有助于培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、判斷力和反應(yīng)能力；四是能夠促進人體速度、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)性等多方面素質(zhì)的全面發(fā)展；五是開展小籃球活動可以豐富幼兒園文化生活，陶冶全園幼兒情操，促進全體兒童身心和諧健康發(fā)展。

三、開展趣味小籃球活動的方法

《3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中建議：對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能機械訓(xùn)練。這是考慮到幼兒的年領(lǐng)特點和身心發(fā)展的特點提出的合理建議，據(jù)此，為了更好地開展小籃球活動，我認為可以從一下方面來進行：

1.先從引起幼兒的興趣開始

玩球是幼兒與生俱來的天性，但由于幼兒年齡小，動作的協(xié)調(diào)性與精確性還未完善，這在一定的程度上限制了他們對球類的特性及其基本動作和技能的掌握。如果一開始，教師對幼兒要求過多或者機械的訓(xùn)練，會打消幼兒的積極性或讓幼兒產(chǎn)生抵觸心理，不利于活動的開展。教師首先要對球充滿熱情，玩一玩，拍一拍，讓幼兒從老師開始喜歡上籃球。其次，可以從熟悉球性開始，通過設(shè)計的相關(guān)游戲活動，讓孩子在玩中學(xué)，并體會到拍球的快樂。第三、通過觀看別的小朋友的精彩拍球或視頻，激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)計不同的活動內(nèi)容和游戲方式

①小班的幼兒基本動作能力整體發(fā)展水平比較低，主要原因有：第一、生理基礎(chǔ)。幼兒身體發(fā)育不完善，幼兒的骨骼、肌肉還處于初步的發(fā)育期，所以其運動能力相對會比較差，而且很不穩(wěn)定；第二、心理因素。小班年齡小，經(jīng)驗少，在運動過程中的基本認知能力、意志、毅力的發(fā)展水平就會影響到幼兒運動的水平。所以小班應(yīng)主要從培養(yǎng)幼兒的興趣入手，可以開展一些簡單的熟悉球性的活動，配合一些富有情節(jié)的游戲活動。

②中班的幼兒運動的特點：動作發(fā)展更加完善，體力明顯增強。應(yīng)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的玩球興趣，同時培養(yǎng)幼兒的競賽興趣和合作精神。

拍球練習(xí)是最基本的小籃球教學(xué)內(nèi)容，是一切小籃球運動的基礎(chǔ)，在中班，在幼兒的拍球練習(xí)中，為了避免枯燥，可以設(shè)計出如高低拍球、左右手拍球、數(shù)數(shù)拍球、轉(zhuǎn)圈拍球等不同的拍球游戲，配合適當(dāng)?shù)钠渌\動器械，激發(fā)幼兒對拍球的興趣。

③大班幼兒的動作開始出現(xiàn)協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，基本掌握了主要的全身運動，會把幾個運動要素統(tǒng)一為一個運動，并能做一些復(fù)雜運動。同時大班的孩子有了規(guī)則意識和競爭意識，據(jù)此，大班的小籃球活動除去趣味性之外，還應(yīng)該具有合作性，挑戰(zhàn)性和競賽性。

3.根據(jù)不同的年齡特點，編排富有趣味的簡單的籃球小律動活動。

小籃球包含走、跑、跳、平衡、彎腰等基本的動作，在選擇合適音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度，配以操節(jié)口令，把基本動作編排為成套的簡單而又富有藝術(shù)性的小籃球操，以培養(yǎng)幼兒身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性。

①選擇音樂：音樂應(yīng)符合幼兒小籃球的特點，應(yīng)當(dāng)是節(jié)奏鮮明、熱烈活潑、富有動感、蓬勃向上感覺的音樂，讓幼兒一聽就愿意動起來。

②編排動作：編排趣味小籃球的動作時，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，編排適合幼兒的籃球動作，把舞蹈動作與小籃球動作有機的結(jié)合，讓幼兒能輕松掌握。

我園自從2012年9月開展小籃球運動以來，一直深受幼兒的喜愛。它不僅促進了幼兒的身心發(fā)展，也是幼兒園經(jīng)常開展的一種游戲活動，我們從最初的僵尸式、機械式教學(xué)，到如今的游戲式、律動式教學(xué)，逐漸形成幼兒小籃球系統(tǒng)課程，它不僅顧及了幼兒的興趣和需要，也促進幼兒身心的發(fā)展，更重要的是幼兒對籃球所發(fā)生的興趣能延續(xù)到以后各個成長階段，乃至于終生；幼兒所形成的基本動作將為今后的體育活動打下基礎(chǔ)；所養(yǎng)成的堅強的品質(zhì)和良好的習(xí)慣行為能夠影響孩子今后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

參考文獻：

[1]全國體育學(xué)院教材委員會編.籃球「M」.北京：人民體育出版社，1992年6月.

[2]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》2001-7.

[3]陳楚彬.“帽子式”運球——幼兒籃球教學(xué)方式新探「J」.教育導(dǎo)刊，2010.（4）.

[4]上海學(xué)前教育網(wǎng).