職業(yè)學(xué)院學(xué)生干部管理面臨的問(wèn)題

關(guān)玉杰

【摘要】學(xué)生干部這個(gè)團(tuán)體在學(xué)校中起了不可忽視的作用，所以需要加強(qiáng)學(xué)生干部的管理，提高學(xué)生干部的能力，完成職業(yè)學(xué)院學(xué)生的人才培養(yǎng)很重要。但是，學(xué)生干部的管理會(huì)面臨一些問(wèn)題，本文主要講述不科學(xué)的選拔制度、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部管理不夠重視、培訓(xùn)學(xué)生干部的效果不好的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)院 學(xué)生干部 管理

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）05-0022-01

引言

根據(jù)現(xiàn)代管理理論分析，人可以實(shí)現(xiàn)自主管理，并且激發(fā)出自己潛在的能力，自主管理就是把集中在上層的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力下放，讓下層完全擁有自由的、具有責(zé)任制的權(quán)力，實(shí)現(xiàn)人的自主管理能力。學(xué)生干部管理顯得尤為重要，但是，在職業(yè)學(xué)院學(xué)生干部管理工作中穿插各種考核及任免工作，所以，學(xué)生干部管理很混亂，產(chǎn)生問(wèn)題的原因有很多，比如選拔機(jī)制問(wèn)題原因、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部管理認(rèn)識(shí)不夠、學(xué)生本身素質(zhì)不高以及老師的管理水平低。

一、職業(yè)學(xué)院學(xué)生干部管理現(xiàn)狀

1.不科學(xué)的選拔制度

雖然，我們知道學(xué)生干部的選拔制度整體來(lái)講，是比較合理的，表面上看起來(lái)是沒(méi)有很大的問(wèn)題，但是，實(shí)際上來(lái)說(shuō)并不科學(xué)，嚴(yán)重降低了整個(gè)學(xué)生干部的管理水平。學(xué)生干部的選拔方式有學(xué)生選舉、招聘競(jìng)選、直接任命等，這些方式是目前所有學(xué)校采取選拔學(xué)生干部的方式，但是在具體的進(jìn)行選拔時(shí)，很多學(xué)生為了獲得自己想要的職位，投機(jī)取巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行拉攏或者物質(zhì)賄賂，使自己得到更多的票，同時(shí)，學(xué)生干部選拔，并沒(méi)有考慮年級(jí)、性別和專業(yè)的協(xié)調(diào)性，也沒(méi)有考慮學(xué)生干部的性格和品格等因素，在選拔上不考慮這些原因，很容易造成學(xué)生干部的工作不能高效地進(jìn)行，也不能讓學(xué)生干部學(xué)到更多。學(xué)生干部的選拔工作隨意性太大，從某種程度上來(lái)說(shuō)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部空置其責(zé)，互相推諉，而且容易影響學(xué)生干部工作熱情，從而降低工作效率和水平。

2.領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部管理不夠重視

領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部管理不夠充分的重視，據(jù)研究表明，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部管理的認(rèn)識(shí)只是停留在表面，并沒(méi)有真正重視，開(kāi)展系統(tǒng)的培訓(xùn)工作，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)也是馬虎了事。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表面上支持學(xué)生干部管理工作，一旦遇到實(shí)際問(wèn)題，比如老師的管理工作沒(méi)有做的很理想的話，學(xué)生不但會(huì)抱怨老師，而且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不體諒老師，全是責(zé)備，會(huì)嚴(yán)重打擊老師管理工作的積極性，而且，在學(xué)生干部管理工作中，支持力度就沒(méi)有說(shuō)得那樣強(qiáng)烈，如果開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，或者舉辦什么考核工作比賽，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有提供相應(yīng)的資金支持，于是，就會(huì)讓學(xué)生干部管理工作進(jìn)行得十分困難。而且，老師對(duì)學(xué)生干部管理的工作的重視程度，低年級(jí)的明顯比高年級(jí)高，而且老師讓學(xué)生工作和學(xué)習(xí)兩頭抓，不能合理的安排好學(xué)生的工作，很多學(xué)生看見(jiàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心程度低，也會(huì)降低他們的工作熱情。

3.培訓(xùn)學(xué)生干部的效果不好

職業(yè)學(xué)院培訓(xùn)學(xué)生干部的效果很不好，跟其他好的大學(xué)相比，老師的培訓(xùn)力度不高，很容易讓學(xué)生失去熱情，而且沒(méi)有專門(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供給學(xué)生干部，所以，只能通過(guò)老師的言傳身教，很多學(xué)生干部就沒(méi)有受到專門(mén)的培訓(xùn)，就不知道如何進(jìn)行學(xué)生干部的工作，同時(shí)，害怕因?yàn)楣ぷ鞒霈F(xiàn)的問(wèn)題不知道如何解決，老師會(huì)責(zé)怪，所以，學(xué)生干部會(huì)推責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生干部自己無(wú)法得到鍛煉。在學(xué)生干部的培養(yǎng)方面一樣存在這不規(guī)范和不全面的問(wèn)題，培訓(xùn)內(nèi)容并不新穎，也不具有實(shí)際的工作使用價(jià)值，培訓(xùn)方式很老舊，只是進(jìn)行說(shuō)教，并沒(méi)有讓學(xué)生干部身臨其境，會(huì)顯得很枯燥，同時(shí)，學(xué)生自身的文化水平低，理解能力弱，加上老師的培訓(xùn)水平也不高，學(xué)生干部的培訓(xùn)管理中也并沒(méi)有激勵(lì)機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，所以，會(huì)造成學(xué)生干部的學(xué)生工作能力普遍偏低。

二、學(xué)生干部管理問(wèn)題對(duì)應(yīng)的措施

1.建立并完善科學(xué)的選拔制度

為了解決學(xué)生干部的選拔問(wèn)題，職業(yè)學(xué)院學(xué)校需要采取相關(guān)措施，建立并完善科學(xué)的選拔制度。首先需要建立學(xué)生干部的選拔標(biāo)準(zhǔn)，需要學(xué)生具有服務(wù)的精神素質(zhì)，身體素質(zhì)要好，思想道德素質(zhì)要高，學(xué)習(xí)能力要高，工作能力要強(qiáng)等，而且還要考慮到男女比例，性格互補(bǔ)等問(wèn)題。在選拔學(xué)生干部時(shí)需要考慮眾多問(wèn)題，不能一味地憑學(xué)生或老師的個(gè)人感情，要從客觀上，強(qiáng)調(diào)整個(gè)學(xué)生干部的工作能力。學(xué)生干部選拔必須制定嚴(yán)格的學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)，要保持高標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持原則。根據(jù)學(xué)校的情況，制定一個(gè)規(guī)范的、具有指導(dǎo)性的學(xué)生干部選拔標(biāo)準(zhǔn)制度框架，方便指導(dǎo)老師們操作學(xué)生干部的選拔工作，為學(xué)生干部隊(duì)伍有效開(kāi)展學(xué)生管理實(shí)務(wù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)學(xué)生干部管理認(rèn)識(shí)

職業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師都不夠重視學(xué)生干部管理，主要是因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生干部的管理認(rèn)識(shí)不夠深刻，不知道學(xué)生干部管理工作的重要性質(zhì)。所以，需要加強(qiáng)學(xué)生干部的管理認(rèn)識(shí)，讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師多多地了解學(xué)生干部工作，從實(shí)際上幫助學(xué)生解決問(wèn)題，提高他們的解決問(wèn)題的能力，而且還要提供資金上的支持，不能單憑一味地說(shuō)教。學(xué)校要為學(xué)生干部管理提供精神上或物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰需要統(tǒng)一，需要按照學(xué)校的規(guī)章制度進(jìn)行，還要保證獎(jiǎng)懲制度有章可循，具有及時(shí)性，還要多讓學(xué)生干部參加學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)。另外，還要加強(qiáng)老師的管理能力和對(duì)學(xué)生干部管理的認(rèn)識(shí)，首先，因?yàn)槔蠋熓强梢詾閷W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境，老師和學(xué)生干部多溝通了解，會(huì)使學(xué)生管理工作更加順利的進(jìn)行，在老師管理中，還可以實(shí)現(xiàn)人性化管理，老師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生及學(xué)生干部的性格，發(fā)掘每個(gè)學(xué)生及學(xué)生干部的特長(zhǎng)，不因?yàn)閷W(xué)生及學(xué)生干部一點(diǎn)過(guò)失而否決他們的其他才能。

3.確定系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制

職業(yè)學(xué)院的學(xué)生的培訓(xùn)工作不理想，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法正常并且順利地完成工作，所以，需要確定一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)生干部培訓(xùn)機(jī)制，機(jī)制培訓(xùn)的內(nèi)容要包括很多方面。首先，需要通過(guò)一定的理論培訓(xùn)，建立課程，讓學(xué)生認(rèn)真做筆記，在學(xué)生干部管理理論培訓(xùn)完后，要把在理論課上學(xué)到的東西，進(jìn)行成果展示，比如可以是一個(gè)活動(dòng)的策劃，在完成成果展示后，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人要進(jìn)行相關(guān)地評(píng)價(jià)，讓學(xué)生干部能夠充分地了解到自己不足和優(yōu)點(diǎn)。第二，要豐富學(xué)生干部培養(yǎng)的形式，不能只是理論課教學(xué)，這樣會(huì)使學(xué)生干部管理培訓(xùn)很枯燥，學(xué)生并不能從中真正地收獲學(xué)生管理能力。

三、結(jié)語(yǔ)

因?yàn)槁殬I(yè)學(xué)院的緣故，學(xué)生的文化程度低，理解能力弱，不能很好地完成學(xué)生工作，而且，加上學(xué)生干部選拔制度不科學(xué)，學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)都不夠重視，學(xué)生自身的品質(zhì)也不高，學(xué)校也不能為學(xué)生提供學(xué)生干部培訓(xùn)的資金和重視，讓職業(yè)學(xué)院的學(xué)生干部管理面臨很多問(wèn)題。雖然職業(yè)學(xué)院的學(xué)生生源不好，但是如果培訓(xùn)學(xué)生干部的工作做得好的話，一樣可以具有優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)，所以，需要學(xué)校更好地引導(dǎo)學(xué)生工作，重視學(xué)生干部的培訓(xùn)，提高學(xué)生干部的思想道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]白曉.微論高職院校學(xué)生干邵的選拔與培養(yǎng)[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2012，12：100-101.