初中體育有效性教學(xué)探索

王偉

摘 要：體育教學(xué)是否有效，應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教，學(xué)生是否努力的學(xué)，學(xué)生通過(guò)體育課堂教學(xué)后，在身體健康、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)參與、心理健康和社會(huì)適應(yīng)方面有沒(méi)有獲得實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步、發(fā)展。切實(shí)提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力。

關(guān)鍵詞：初中體育；培養(yǎng)學(xué)生；教學(xué)方法

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育與健康課程以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的選擇，所以一定的教學(xué)內(nèi)容和運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)方法是完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的決定因素，面對(duì)新的學(xué)習(xí)目標(biāo)領(lǐng)域的出現(xiàn)，如何抓住新課標(biāo)的理念實(shí)質(zhì)提煉改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)豐富多彩，筆者認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：

一、鉆研教材，熟悉教材，研究教法

鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂教學(xué)效果的重要一環(huán)。體育教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，明確教材的意義、任務(wù)、特點(diǎn)、內(nèi)容及要求，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。做到教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)；因材施教是完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)效果的基本途徑。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件及現(xiàn)有的場(chǎng)地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性和學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前題，以達(dá)到鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的。才能更好地達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)和提高體育課堂教學(xué)的效果。除此之外，教學(xué)中教師還應(yīng)樹(shù)立良好的教師形象，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)以律已，為人師表；教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)形象；講解示范要準(zhǔn)確無(wú)誤；口令清晰宏亮；要精講多練，給學(xué)生以完整美觀(guān)的、正確的技術(shù)動(dòng)作及概念。

二、了解學(xué)生，啟發(fā)誘導(dǎo)，提高興趣

教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。一般說(shuō)來(lái)，初中學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引；初中學(xué)生比小學(xué)生具有一定的穩(wěn)定性、目的性和選擇性。高中學(xué)生的注意力已基本穩(wěn)定和持久，注意范圍也有所擴(kuò)大，他們能比較集中和持久地注意他們所要學(xué)習(xí)和面對(duì)的問(wèn)題。因此體育教學(xué)要有鮮明的針對(duì)性。中學(xué)生由于腦的發(fā)育基本完善，智力水平迅速發(fā)展，認(rèn)識(shí)和理解問(wèn)題的能力逐漸提高，思維情緒的表現(xiàn)多為積極、亢奮；但他們?cè)诘乃伎己吞幚韱?wèn)題時(shí)，容易感情用事，主觀(guān)臆想易占優(yōu)勢(shì)。這就形成了他們易沖動(dòng)、易走極端，易表現(xiàn)自己；容易造成傷害事故和錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作動(dòng)力定型；因此，在教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵(lì)他們思考。要因人而異的采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)的目的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小、反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對(duì)待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心。練習(xí)中，哪怕是少許或一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)在同學(xué)們中給予積極的鼓勵(lì)的表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)的比較激烈，波動(dòng)性大，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，做好每一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們?cè)诓粩嗫朔щy的練習(xí)中，增強(qiáng)意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。

三、初中體育課堂教學(xué)是有效性教學(xué)策略

1.建立良好師生關(guān)系。教師在教學(xué)中，一定要對(duì)學(xué)生耐心細(xì)致地做工作，真正走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，而不是以簡(jiǎn)單粗暴的方式，以教師的威信打壓學(xué)生。其次，教師要激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生體育訓(xùn)練中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)良品質(zhì)，要在全班給予肯定評(píng)價(jià)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生內(nèi)心積極情感的途徑，提高學(xué)生訓(xùn)練積極性和投入度。另外，教師還要盡可能幫助學(xué)生。學(xué)生動(dòng)作技巧掌握不到位，教師要給予點(diǎn)撥，遇到其他方面的困難，也應(yīng)當(dāng)盡可能給予幫助，為學(xué)生全身心投入體育訓(xùn)練活動(dòng)營(yíng)造良好的環(huán)境。

2.注重分層開(kāi)展教學(xué)兼顧學(xué)生全體。運(yùn)用分層教學(xué)的主要原因，是立足于學(xué)生存在的個(gè)體差異性。在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織環(huán)節(jié)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的差異性進(jìn)行相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的評(píng)估，在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)、能力基礎(chǔ)進(jìn)行客觀(guān)分析的基礎(chǔ)上，制定針對(duì)性的訓(xùn)練目標(biāo)，讓學(xué)生能夠依靠自己努力實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。在分層實(shí)施體育訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中，教師還可以讓學(xué)生分成不同的小組，每一小組里面都是與自己能力基礎(chǔ)相近的學(xué)生，既便于分層教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，同時(shí)也能夠在小組成員之間形成你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，有助于教學(xué)目標(biāo)的全面落實(shí)和成效提高。實(shí)踐證明，實(shí)施分層教學(xué)對(duì)于兼顧學(xué)生整體發(fā)展方面作用較為明顯，只有為學(xué)生量體定做訓(xùn)練目標(biāo)和采取相應(yīng)難度系數(shù)的訓(xùn)練活動(dòng)，才能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練積極性和激發(fā)自身潛能。

3.多元組織教學(xué)優(yōu)化初中體育課堂。在初中體育訓(xùn)練中，教學(xué)模式的單一是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高的重要方面，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)模式，結(jié)合自身工作實(shí)際予以消化性吸收。首先，教師可以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)雙邊活動(dòng)之中，讓學(xué)生具有廣泛的參與空間。例如，在某一動(dòng)作示范訓(xùn)練之后，教師可以要求學(xué)生走上前來(lái)進(jìn)行示范，代替教師進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)，這種方式不僅能夠讓示范的學(xué)生受到鼓舞，而且新穎的教學(xué)模式也能夠激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師也可以將學(xué)生編成互幫互助小組，按照你練我看、我練你看的形式對(duì)比發(fā)現(xiàn)動(dòng)作訓(xùn)練中的不足，相互幫助提高。教師還可以在教學(xué)活動(dòng)中將原本枯燥的訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)計(jì)為游戲形式，如將排球墊球訓(xùn)練設(shè)計(jì)成四人組四角墊球游戲，將籃球運(yùn)球動(dòng)作訓(xùn)練設(shè)計(jì)為50米運(yùn)球接力跑游戲等等，通過(guò)這樣的方式讓教學(xué)活動(dòng)更具生動(dòng)性。教師還可以將每一節(jié)課訓(xùn)練目標(biāo)作為競(jìng)賽目標(biāo)，組織學(xué)生分層次開(kāi)展訓(xùn)練競(jìng)賽，發(fā)揮以賽促學(xué)的作用，讓學(xué)生的訓(xùn)練積極性在競(jìng)爭(zhēng)欲的支配下更加旺盛，緩解身體疲勞，勇往直前，激發(fā)身體潛能，提高訓(xùn)練成效。

4.借助各種手段促進(jìn)教學(xué)成效提高。體育教學(xué)有效性離不開(kāi)各種資源與因素手段的配合，教師在教學(xué)中可以將信息化手段作用發(fā)揮出來(lái)，一方面可以在室內(nèi)課教學(xué)中補(bǔ)充大量訓(xùn)練信息，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的需求。如向?qū)W生介紹奧運(yùn)會(huì)的起源、體育明星常識(shí)以及最新體育賽事等等，通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生獲得豐富的體育知識(shí)，拓寬了體育課堂信息量。教師還可以運(yùn)用多媒體手段對(duì)疑難動(dòng)作進(jìn)行分解示范，要求學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)模擬課件，讓學(xué)生對(duì)于疑難動(dòng)作的技巧難點(diǎn)具有直觀(guān)形象的認(rèn)識(shí)，結(jié)合室外課的示范訓(xùn)練，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練的技巧掌握效果。另外，教師還應(yīng)當(dāng)將校本課程的作用發(fā)揮出來(lái)，以此作為優(yōu)化教學(xué)的重要方式。如結(jié)合本地區(qū)體育發(fā)展傳統(tǒng)，增加學(xué)生感興趣的訓(xùn)練內(nèi)容，也可以結(jié)合當(dāng)前社會(huì)治安狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行防身術(shù)的傳授，以及向?qū)W生教學(xué)健身操等，讓學(xué)生增加對(duì)體育學(xué)習(xí)訓(xùn)練的興趣愛(ài)好，由此實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提升。

四、加強(qiáng)安全教育，以保證教學(xué)效果

加強(qiáng)安全教育是提高體育教學(xué)效果的根本保證。教學(xué)中教師應(yīng)高度重視體育課的安全教育。特別是進(jìn)行器械體育課的教學(xué)時(shí)，除安全教育外，還必須有一定的安全措施，確保教學(xué)的安全。因?yàn)轶w育教學(xué)的目的是改善學(xué)生的健康狀況，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，故此，加強(qiáng)體育課堂教學(xué)的安全教育應(yīng)貫穿到整個(gè)教學(xué)中去，只有這樣才能真正逐步提高體育教學(xué)效果。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。要想提高體育課堂教學(xué)的效率，體育教師必須牢固樹(shù)立有效教學(xué)的理念，確立有效教學(xué)的學(xué)生觀(guān)；體育教師必須正確理解和把握體育課程的核心理念，并把體育課程的核心價(jià)值知識(shí)有梯度的融入到體育課堂中去，保證教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.初中體育課堂有效教學(xué)策略探討[J].當(dāng)代體育科技.2016（35）.

[2]劉思靜.初中體育有效教學(xué)策略探討[J].才智.2012（06）.