山東大學生命科學學院：“搶手”的趣味生物課

□本刊記者 邢 華

山東大學生命科學學院：“搶手”的趣味生物課

□本刊記者 邢 華

在當前社會關于食品、醫(yī)療、保健等的紛紛擾擾的爭議中，如何才能站穩(wěn)科學的立場？為此，每個人都應該掌握一些生命科學的基礎知識。本著增強大學生健康和環(huán)保意識、培養(yǎng)正確生命觀、提高科學素質的目的，山東大學生命科學學院黨員骨干教師，經過密集的調研、討論和試驗，摸索創(chuàng)建了《趣味生物學實驗》這門面向全校本科生的公選通識課，將高深的生命科學知識趣味化、生活化。

課程涉及從宏觀到微觀、從人體到環(huán)境等不同的層面，涵蓋動物、植物、微生物、人體生理、生化、遺傳、分子、生態(tài)等生命科學領域絕大多數(shù)基礎學科，包括了10多個兼具科學性、趣味性和緊密聯(lián)系生活的生物學實驗。如“誘變因素的微核測試”讓學生從染色體水平上認識環(huán)境中的有害因素對健康的影響，引導他們學會更好地保護自身健康，深刻體會保護環(huán)境的重要性；“大腸桿菌繪圖與誘導發(fā)光”讓學生直觀感受轉基因技術的神奇，理解并思考分子生物學技術對人類的影響；“農藥殘留的檢測”讓學生了解如何更有效地去除農藥殘留，并在課堂吃上親手檢測過的最放心的時令水果；“人體電生理信號的采集分析”以心電圖的采集分析為例，讓學生了解和聆聽自己身體的聲音；“植物組培與試管苗誘導”不僅讓學生DIY個性的試管苗掛墜，更讓學生對植物組織培養(yǎng)和無土栽培有一個全面的理解；“顯微鏡下的小人國”引領學生認識與我們關系緊密卻肉眼看不見的微生物類群； “人類性別的分子鑒定”利用性別這一顯著卻又神秘的遺傳性狀，讓學生親手實踐并深刻理解親子鑒定、法醫(yī)鑒定的原理；“草履蟲形態(tài)和運動的觀察”使學生體會生命和進化的奇妙；還有神奇的大自然過程的模擬——“人工琥珀動物標本的制備”，讓學生可以親手制作一個匠心獨運的琥珀……趣味生物學實驗課很好地實踐了以學生為中心的教學理念,把探究式、互動式、體驗式教學融入課堂。

根據(jù)生科院統(tǒng)計,目前除了普通講師,整個課程的8個實驗由4位教授、3位副教授、1位高級工程師講授,可謂陣容豪華，其中包括微生物技術國家重點實驗室的凌建亞教授,植物細胞與分子實驗室的向鳳寧教授等等。牽頭負責課程開發(fā)的生命科學學院黨委委員、副院長郭衛(wèi)華介紹，希望通過這門公選通識課，讓更多學生走進生物學課堂，在了解一些生物學常識的同時，享受到學習的樂趣，真正成為學習的主人。

開課兩年來，有近千名山大學生選修了這門課。他們中有理科生，也有文科生、藝術生和體育生。他們每個周末從各個校區(qū)匯集到生命科學學院，滿懷熱情，興趣高漲。如今，這門課程成了“搶手貨”，想在網上選上這門課，那是需要拼手速去搶的。這門趣味盎然的科學課程還吸引了社會的關注，一些中學師生慕名前來旁聽。目前，生命科學學院已與出版社簽訂了《趣味生物學實驗教程》的數(shù)字化教材出版合同，有望讓這門課程推廣到更大范圍，為提高全民科學素質添磚加瓦。

“讓學科實現(xiàn)融合，為山大學子營造一種可以激發(fā)他們深入探索和學習的環(huán)境，同時，鼓勵學生去探索，一直是我們在努力做的?！鄙綎|大學本科生院院長趙炳新說。在他看來，教授是山大學子們的“活教材”，山大的教學理念需要教授的實踐，需要黨員骨干教師的率先垂范，更需要學生的參與，而好的課程、能激發(fā)起學生們興趣的課程，則是最肥沃的育人土壤。