中職幼師專業(yè)鋼琴教育的幾點思考

郭偉澤

【摘 要】幼師作為幼兒教育的教授者，幼師的教學質(zhì)量決定著幼兒教育的質(zhì)量。中職幼師專業(yè)的目標就是培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)幼兒教師。鋼琴在幼兒教育中是很重要的學科，自然也就成為了幼師專業(yè)中重要的教學項目。本文講述了中職幼師專業(yè)鋼琴教育的現(xiàn)狀，理應(yīng)引起我們深思。而如何改變現(xiàn)狀，提高鋼琴教學效果，本文也進行了詳細講述。

【關(guān)鍵詞】中職幼師專業(yè)；鋼琴；教學

幼兒的成長少不了音樂，音樂能幫助幼兒更加快樂的成長，因此音樂在幼兒教育中是必不可少的一部分，這就要求幼兒教師具有一定的音樂素養(yǎng)，才能對幼兒進行一個良好的音樂教育。因此鋼琴就成了中職幼師專業(yè)必修課程之一。但由于各方面因素，目前中職幼師專業(yè)中鋼琴的教學現(xiàn)狀差強人意。那么造成這種現(xiàn)狀原因到底是什么，又如何提高中職幼師專業(yè)中鋼琴教學的效果?，F(xiàn)在就進行一個具體的分析。

一、中職幼師專業(yè)鋼琴教育的現(xiàn)狀及原因

1.學生文化底蘊和專業(yè)基礎(chǔ)薄弱。

中職幼師不同于其他教育專業(yè)，其學生普遍年齡段在16歲到18歲之間，已經(jīng)超過了學習鋼琴的黃金年齡。另外學生多是來自鄉(xiāng)下和農(nóng)村，對于幼師專業(yè)的選擇純屬無奈，加上對鋼琴的了解幾乎為零，一部分學生對于學習鋼琴根本沒有興趣。另外學生的文化底蘊較差，對于基本的識譜、記譜、音樂節(jié)奏以及基本彈奏等各方面能力不能掌握，這給教師的教學過程中造成很大困擾。學生也慢慢喪失學習興趣和信心。

2.教學模式的欠缺。

教師日常的教學中，教學方法過于陳舊、呆板、缺乏一定的趣味性。據(jù)調(diào)查，中職幼師專業(yè)一部分學生認為教材和教學內(nèi)容都偏難，已經(jīng)超出了他們的學習能力，他們覺得在學習上異常吃力。學生有了種想法，難免會喪失繼續(xù)學習的積極性。

中職幼師專業(yè)中進行鋼琴教學的老師，大多是畢業(yè)于專業(yè)的音樂院校。這也注定了老師在日常的教學中會帶上所謂的“學院風”，但是這種專業(yè)院校的教學模式根本不適用于中職幼師教育[1]。專業(yè)院校的學生都具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和文化底蘊，學院的教學模式注重的是提高學生的專業(yè)能力。而中職的學生不論是在文化底蘊，還是專業(yè)能力上，都和專業(yè)院校學生相差甚遠。中職幼師專業(yè)應(yīng)該注重的是學生的職業(yè)技能培養(yǎng)。老師忽略了學生的專業(yè)特點，依舊采用傳統(tǒng)陳舊的教學模式和教學觀念對學生進行教學，自然沒有效果可言。

3.學校的教學管理模式和對學生的培養(yǎng)方式不完善。

學生的鋼琴能力需要通過對課程不斷的學習，以及實踐才能逐步提升[2]。多數(shù)中職院校在對幼兒專業(yè)的教材選擇、課程編排和學生考核上安排不妥當，過于注重單純的學習，很少讓學生有外出實踐的機會，局限于校園內(nèi)、書本上的學習。而在一些實踐上手操作的課程上，安排的課時太少。不能適應(yīng)學生的實際情況和學習需求。

二、如何提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學效果

針對以上講述的中職幼師專業(yè)鋼琴教育存在的現(xiàn)狀，要解決并提高鋼琴教學效果，就必須從學生的實際情況以及學習需要出發(fā)。至于如何提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學效果，下文將詳細介紹。

1.激發(fā)學生的學習興趣，樹立學習的自信。

由于中職學生的文化底蘊和專業(yè)基礎(chǔ)相對較為薄弱。針對這種情況，首先要做的就是激發(fā)學生學習鋼琴的興趣，樹立學習鋼琴的信心。教師可以在課上多多示范，為學生彈奏鋼琴曲，或者觀看、聆聽一些經(jīng)典名曲。讓學生感受鋼琴的魅力。另外在教學過程中要創(chuàng)造一種輕松愉快的教學環(huán)境，以此來激發(fā)學生學習鋼琴的興趣[3]。學生有了興趣，自然會積極主動的投入到鋼琴學習中，在學習中老師要耐心教學，學生有疑問及時解答。學生取得一定成績后要及時贊美鼓勵，幫助學建立學習鋼琴的信心。

2.識譜和讀譜。

上文提到中職幼師專業(yè)的學生大多沒有專業(yè)基礎(chǔ)，甚至連樂譜都不會看，不會讀。這就需要教師先從教會學生識譜開始。

（1）識譜的教學，先從小字一組開始。先幫助學生從鋼琴上找到C音鍵，并告訴他們C音就是高音譜號下方的下加一線上的音。然后告訴學生E、G、B、D、F音分別對應(yīng)的是第二線、第三線、第四線、第五線。之后讓學生記住第一間F、第二間A、第三間C、和第四間E的概念。并且讓學生一一從鋼琴上找到對應(yīng)的琴鍵。

（2）教會學生識譜以后，緊接著要進行讀譜的教學。并按照樂譜上的說明正確彈奏。過程中要注意這幾點：要求學生注意每個音符之間的節(jié)奏型；讓學生知道不同的按鍵方法會產(chǎn)生不一樣的彈奏效果；了解樂譜中出現(xiàn)的音色、表情、力度、速度等各個術(shù)語符號，教師要親自示范。

3.進行手指能力的訓練。

靈活的手指是鋼琴順利演奏的重要保障，也是鋼琴演奏的重要基礎(chǔ)。針對基礎(chǔ)薄弱的中職幼師學生來說，手指能力的訓練非常重要。學生除了進行基礎(chǔ)的五指練習外，還要多多進行彈奏音階、和旋、琵音等練習。這些訓練難度較小，只要認真練習都能順利掌握，使得學生擁有一定的鋼琴基礎(chǔ)。

4.將即興伴奏和兒歌結(jié)合，合理安排課程。

鋼琴教學其實就是音樂教學的一種，而目標則是培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼兒音樂教師[4]。那么就不能脫離幼兒的需要，因此在課程的安排中，兒歌是必不可少的環(huán)節(jié)。除此之外，即興伴奏也是教學中重要的環(huán)節(jié)之一。為此教師需要將學生的即興伴奏能力和兒歌相結(jié)合。例如，讓學生練習《車尼爾599》等樂曲，不只是能夠提高即興演奏技巧，還能讓學生多了解一些含有兒歌類型的樂譜。有利于學生對于樂譜的靈活運用。

5.教師要樹立正確的教學觀念。

教學過程中，教師首先要明確教學的目標，其次要結(jié)合中職學生的實際情況，因材施教。對教材進行合理皮安排選擇，無比保證教學內(nèi)容符合學生的實際要求。

教學方法上，教師要摒棄自己的“學院派”教學風格，基于中職幼師專業(yè)學生的特點，以及中指幼師專業(yè)鋼琴教學的現(xiàn)狀，樹立正確的教學觀念，改進教學方法。根據(jù)學生個體的不同，可以采用差異教學，分層教學的方法，了解每個學生的實際情況以后，不妨以小組為單位，將特點相近的學生分為一組，進行小組式教學，以此來提高教學效率。

注重學生的實踐能力，努力培養(yǎng)學生的鋼琴演奏意識。可以在校園內(nèi)多舉辦鋼琴演奏會或者音樂講學等教學活動，不僅能夠豐富學生的課余生活、鍛煉學生的實踐能力、提高學生的鋼琴演奏能力、開闊學生的知識面、更能在演奏中提升學生的心理素質(zhì)。

三、總結(jié)

中職幼師專業(yè)鋼琴教學做為幼兒教育中重要的教學項目，其能否順利發(fā)展，決定著能否培養(yǎng)出優(yōu)秀的幼師資源。因此中職幼師專業(yè)教師需要共同面對，并努力改變鋼琴教學在中職幼師專業(yè)中的現(xiàn)狀。這就需要教師不斷調(diào)整自身的教學理念、改變教學方法。從而提高中職幼師專業(yè)鋼琴教學的質(zhì)量，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人員。

參考文獻：

[1]林姍妮.關(guān)于中職幼兒教育專業(yè)鋼琴教學現(xiàn)狀的思考[J].教育，2015（22）：2-2.

[2]董維明.淺談中職學校幼師專業(yè)的鋼琴教學[J].中學時代，2014（20）：181-181.

[3]伊楠.中職教育中幼師專業(yè)鋼琴教學實踐探索[J].求知導(dǎo)刊，2014（5）：12-13.

[4]傅秋晴.淺談做好中職幼師專業(yè)鋼琴教學的策略[J].新課程·中旬，2013（1）：111-111.