小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的特征分析

張艷蕊

摘要：打造出優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂已經(jīng)逐漸成為了每一位教師的基本教學目標。在新課程改革的發(fā)展潮流中，改革以往的教學觀念，創(chuàng)新課堂教學的形式，是我們每一位教師的基本職責，也是實現(xiàn)有效教學的主要方式。本文主要對小學數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂的特征進行了分析，希望可以為小學數(shù)學教師的課堂教學提供一些有用的參考意見。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 優(yōu)質(zhì)課堂 特征

小學數(shù)學是學生學習的一門基礎(chǔ)課程，也是重點內(nèi)容。實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教學不僅符合新課程改革提出的有效教學的理念，也有助于小學生的綜合素質(zhì)提升與發(fā)展。因此，抓住優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂的特征，巧妙地設(shè)計數(shù)學教學的各個環(huán)節(jié)與過程，遵循課程改革新理念的做法，也符合時代背景下的教學趨勢。

一、以生為本，教師主導與學生主體相結(jié)合

“以人為本”是新課程改革提出的基本的教學理念與目標，在課堂的教育教學中做到以學生為根本，從學生的實際情況與學習能力出發(fā)設(shè)計教學過程，這是尊重學生主體地位的體現(xiàn)，也是遵循新課程改革要求的教學形式。在新的教育理念下，教師不再是課堂教學的領(lǐng)導者，而是主導者，對學生的學習起到了指導與牽引的作用，因此，將教師的主導與學生的主體地位相結(jié)合，是優(yōu)質(zhì)數(shù)學課堂的一大特征。

例如，在教學“生活中的負數(shù)”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以讓學生仔細地回想并觀察生活，說出有哪些負數(shù)在生活中的應(yīng)用。結(jié)合實際生活進行教學可以降低學生的學習難度，使其更樂于接受所學的知識。在學生毫無頭緒時，教師也可以舉出類似的例子，像是播報天氣預(yù)報時，溫度在0℃以下時，播報員都會說是-5℃等。經(jīng)過教師這樣的引導，學生也會積極地思考并投入，從而找到更多的答案，如在比賽時計分會采用-1局，+2局的形式等。這樣的教學過程就將教師的主導與學生的主體地位進行了有效的結(jié)合，為高效課堂教學的實現(xiàn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、合作交流，師生的課堂互動積極有效

新課程改革提出了自主、合作、探究這三種學習形式，如何將這些教學形式進行有效的整合應(yīng)用到小學數(shù)學的教學中，就成為了當前每一位數(shù)學教師研究的主要問題。眾人拾柴火焰高，在小學數(shù)學教學中激活學生的思維，使其從多個角度多個層面進行分析探索，從而得出相對完整而正確的結(jié)論，這不僅是對學生學習能力的要求，也是對教師教學水平的要求。教師要為學生營造出良好的學習氛圍，通過師生的有效互動交流來擴充教學內(nèi)容，提高學生學習的有效性。

例如，在教學“平行四邊形的面積”這一節(jié)的內(nèi)容時，教師就可以讓學生以小組為單位進行討論交流，教師也可以加入到學生的討論過程中，引導學生將平行四邊形與之前所學習的長方形進行聯(lián)系，找到其中的等量關(guān)系，從而在等量關(guān)系的基礎(chǔ)上進行轉(zhuǎn)化，根據(jù)長方形的面積計算方法得出平行四邊形的面積，進而得出平行四邊形的面積計算方法。在這樣的討論與交流中，課堂的學習氛圍十分濃厚，學生的學習興趣也很足，課堂教學的質(zhì)量也可以得到保證。因此，鼓勵學生進行合作交流，在師生互動中探索到問題的答案是有效的教學手段之一，也是優(yōu)質(zhì)課堂的主要特征之一。

三、總結(jié)評價，課堂的教學過程充實完整

總結(jié)與評價是課堂教學中不可缺少的環(huán)節(jié)，在教師引導學生學習了本節(jié)課的內(nèi)容后，為了了解學生的實際學習情況，教師可以引導他們對本節(jié)課所學的知識進行總結(jié)，并提出在學習過程中還有哪些存在疑問的地方，以便教師可以及時地為學生答疑解惑。另外，教師還要對學生的學習情況進行恰當?shù)脑u價，讓他們認識到自己在學習中的優(yōu)勢與不足，從而鼓勵學生取長補短，為接下來的教學奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在教學了“小數(shù)的認識和加減法”后，教師就可以讓學生說一說自己在這節(jié)課的學習收獲，并以學生總結(jié)的方式來了解他們的實際學習情況。如有些學生會說對于小數(shù)的加減法的計算還有些不熟練，那么教師就可以為學生布置幾道相應(yīng)的加減法的計算題，讓學生在課下實際的練習中鍛煉計算能力，掌握計算的原理。然后教師也要針對學生在課堂上的表現(xiàn)進行全面而中肯的評價，如回答問題的情況、參與課堂的情況等，從而肯定學生的付出與努力，并給予他們一定的鼓勵，激勵學生內(nèi)心的學習動機，以確保真正地提高數(shù)學教學的效果，使得教學的過程充實而完整，使得數(shù)學教學的質(zhì)量得到保證，構(gòu)建出優(yōu)質(zhì)的小學數(shù)學課堂。

總之，在小學數(shù)學的課堂教學中，教師要抓住優(yōu)質(zhì)課堂的教學特征，注重以生為本，將教師主導與學生主體相結(jié)合；注重合作交流，使得師生的課堂互動積極有效；注重總結(jié)評價，保證課堂的教學過程充實完整。從而為優(yōu)質(zhì)教學的實現(xiàn)奠定基礎(chǔ)，為小學生能力的提升與發(fā)展提供基本的保證。當然，作為一名數(shù)學教師，我們在教學實踐中也要不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進，以期可以探索出更為合適的教學手段與形式，為國家的基礎(chǔ)教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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（作者單位：吉林省榆樹市土橋小學）