在小學數(shù)學教學中如何培養(yǎng)學生的觀察能力

李明玉

觀察力是有目的、有計劃、有選擇地、研究對象的一種智能。在小學數(shù)學課堂，教師要想方設法引導學生積極觀察、善于觀察、學會觀察，從而提高自身的觀察能力，以促進數(shù)學的學習、培養(yǎng)和發(fā)展兒童敏銳的觀察能力是數(shù)學要求的目標之一，也是學習數(shù)學課程的重要方法，下面談談我的幾點認識：

一、了解學生的觀察特點，教給學生正確的觀察方法

小學生受年齡和知識閱歷的限制，他們觀察物呈現(xiàn)如下特點：1.觀察缺乏正確的目的性和自覺性2.觀察，對感知對象缺乏準確的分化3.觀察過程中易受無趣的影響和支配。這在小學低年級尤為突出，根據小學生觀察的特點，培養(yǎng)學生的觀察力，要給他們最基本方法：

（一）掌握特征、循序觀察

比如：解答一道題，要指導他們按如下順序觀察：1.對整個題目瀏覽一遍。2.抓住局部特征，尋求解題方法。3.重審和比較解題方法，選出最佳方案，以計算99×101-99為例，說明以上觀察的三個過程。首先要認真讀題（瀏覽、概觀）了解本題含有兩種運算符號和三個數(shù)；其次觀察每步運算運算和各數(shù)據的特征，發(fā)現(xiàn)本題的多種解法；A、從左到右依次計算；B、把第一個99看作（100-1），再把101看作（100+1）；C、直接用乘法分配得算，最后重審和比較這三種解法，選出C種為最佳方案。99×101-99=99×（101-1）=99×100=9900。

（二）抓住本質突出異同

觀察時，要善于發(fā)現(xiàn)和區(qū)分異同點。如長方體、正方體和圓柱體的體積教育處公式，從表面看是不同。但這些體積計算公式的實質都是底面積乘高，平行四邊形、三角形、梯形的面積公式都是由長方形的面積公式推導出來。在學習中，讓他們仔細觀察發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，找出解決問題的方法，這樣印象深刻，學得牢。

（三）變換角度，全面觀察，要注意觀察的完態(tài)性，變換不同角度進行觀察，防止片面失誤。

二、激發(fā)學習興趣、提高觀察效果

學習興趣是最好的老師。凡是樂于學習的人，一般都會主動探究，自覺學習，具備良好的學習習慣，所以要想培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的學習興趣勢在必行。我們說的觀察能力是一種有計劃的有目的思維活動，具有一定的靈動性，其中知覺又是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的整體反映?？茖W證實，知覺是產生事物的本身，而且是我們人類的一種信念和興趣，只有擁有深厚的興趣，才能做出一定的舉措，產生相應的知覺。小學生的興趣也極易培養(yǎng)，但是一般都是散亂的，毫無目的。不此，老師要引導學生每次觀察的目的，嚴格觀察時候的要求。實現(xiàn)有效的觀察，從而集中學生的注意力，達到定的觀察目的，提高他們的觀察能力。

三、創(chuàng)造條件，引導觀察

老師在教學過程中要充分利用直觀反應和圖形創(chuàng)設條件讓學生觀察。如教學圓錐體積時，讓學生制作不同規(guī)格的圓錐和圓錐模型。并對等底等高，等底不等高，等高不等底，不等高不等底四種情況加以觀察，然后用沙子作實驗，從倒的次數(shù)中得出圓錐和圓柱之間的關系和條件。這樣不公加強了學生對公式的理解，而且使學生為什么強調“等底等高、除以了”等印象深刻，記得牢固。又如：計算1+2+3+····+99+100+····+3+2+1，除一般的計算方法外，我們還可以創(chuàng)選一種既形象又簡便的計算方法，有利于培養(yǎng)學生的觀察能力。

教材中有不少例題和習題都是通過讓學生觀察，自己去發(fā)現(xiàn)來的，如：加法、乘法的運算定律，商不變的性質等。

四、巧設練習，發(fā)展學生的觀察能力

學生的解題過程，實際上就是應用數(shù)學概念、定律、公式解答問題的復雜思維過程，同時也是培養(yǎng)和發(fā)展學生觀察能力的過程，觀察能力強的學生能正確迅速地看出題目的特征，抓住解題關系，尋求最佳方法。

五、貴在堅持，養(yǎng)成觀察的習慣

觀察能力不是先天性的遺傳，而是通過后天的學習而獲得的是在學生經歷大量的觀察活動，積累一定觀察經驗的基礎上鍛煉出來的。為此，要想培養(yǎng)小學生的觀察能力，數(shù)學教師就應該結合教學的內容及學情，設計相關的觀察內容，讓學生在充足的觀察活動中獲得成長，得到經驗，獲取知識。

綜合所述培養(yǎng)學生的觀察能力關鍵是要給學生科學的觀察方法，培養(yǎng)興趣持之以恒，而且在教學過程中以及解題過程中，要為學生創(chuàng)設觀察的契機，使他們的觀察能力在實踐的鍛煉中得到培養(yǎng)和發(fā)展。

（作者單位：湖南省常德市漢壽縣太子廟中學）