高中數(shù)學(xué)“導(dǎo)研式教學(xué)”研究與實踐

付建

【摘要】當(dāng)前，導(dǎo)研式教學(xué)方法已經(jīng)十分廣泛地應(yīng)用于大量的學(xué)科教學(xué)中，伴隨著我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)壓力的逐年擴大，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已經(jīng)成為共識，在此方面的研究工作也越來越越多，本文主要就導(dǎo)研式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)日常課堂教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用，展開了相關(guān)的分析與探討，希望能夠引起更為廣泛的關(guān)注，以期為高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動提供一些可供參考的內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)；導(dǎo)研式教學(xué)；研究；實踐

高中數(shù)學(xué)教學(xué)作為提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵學(xué)科，做好日常的課堂教學(xué)工作至關(guān)重要，然而當(dāng)前我國高中數(shù)學(xué)的教學(xué)壓力越來越大，單憑教師一人之力顯然無法實現(xiàn)對教學(xué)質(zhì)量的有效提升，因此怎樣提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也就凸顯的愈發(fā)重要，伴隨著社會各界越來越重視對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)研式教學(xué)的實際應(yīng)用價值也便引起了人們的關(guān)注，據(jù)此下文將重點闡述在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)的意義與優(yōu)勢，并提出了這一方法的具體實施策略。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)研式教學(xué)的意義與優(yōu)勢

在高中數(shù)學(xué)課程中實施以導(dǎo)研式教學(xué)方式，學(xué)生需要于教師的指導(dǎo)之下來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同時應(yīng)用獨立研究方式來對相關(guān)的數(shù)學(xué)知識進行分析研究，以促使自身能夠數(shù)學(xué)知識啟蒙，學(xué)生可在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，增強對于問題的研究，同時依據(jù)導(dǎo)研式教學(xué)的主要實施方法，來將自主學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的問題向老師請求幫助，及時解決學(xué)習(xí)過程當(dāng)中所遇到的各類問題，從而實現(xiàn)對于學(xué)生解決問題能力的有效培養(yǎng)，并達到對于數(shù)學(xué)知識的進一步拓展，導(dǎo)研式教學(xué)還具備有靈活性的優(yōu)勢，可以依據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)策略來針對所需掌握的知識點內(nèi)容予以集中性學(xué)習(xí)與整合，從而可以使得學(xué)生能夠更為全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識內(nèi)容，實施以導(dǎo)研式教學(xué)方式可以促使教師更好地了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況，以促使教師可依據(jù)學(xué)生對于問題的研究狀況，來對相關(guān)的指導(dǎo)性措施予以判斷，進而使得學(xué)生可以更為主動地對已掌握的學(xué)科知識予以構(gòu)建，并就后續(xù)的學(xué)習(xí)規(guī)劃予以完善。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)研式教學(xué)的具體實施策略

（一）科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標

對于教學(xué)目標的科學(xué)化設(shè)置是加強高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)性內(nèi)容，首先，教師應(yīng)當(dāng)針對高中數(shù)學(xué)的重要性加強認識，不能單單將導(dǎo)研式的教學(xué)方式作為提升學(xué)習(xí)成績的手段與方法，而應(yīng)當(dāng)將導(dǎo)研式教學(xué)作為啟迪學(xué)生智慧的方法策略，教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性作為提升教學(xué)質(zhì)量的具體努力方向，以使得導(dǎo)研式教學(xué)所具備的優(yōu)勢特性能夠得以有效的發(fā)揮，針對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力予以合理化的引導(dǎo)，推動學(xué)生的全面性發(fā)展，在進行教學(xué)目標的制定過程當(dāng)中，增強學(xué)生對于知識內(nèi)容的渴求程度，促使學(xué)生將高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看作一項具有極大趣味性的事情，而不是認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一項枯燥無聊的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師要能夠?qū)W(xué)生所提出的學(xué)習(xí)問題同教學(xué)目標的制定工作相結(jié)合，以促使學(xué)生可以增強對于問題的認知與了解，進而可以提出更具條理性的問題內(nèi)容，并促使學(xué)生的解決問題能力得以顯著提升。

（二）合理設(shè)計教學(xué)方法

首先，加強針對導(dǎo)研式教學(xué)當(dāng)中所出現(xiàn)的實際問題開展相關(guān)的研究工作，促使導(dǎo)研式教學(xué)方法可以更為有效地與設(shè)計理念相適應(yīng)，其次，教師還應(yīng)當(dāng)依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的課程教學(xué)要求，將日常教學(xué)活動中所需要應(yīng)用到的例題以及課后習(xí)題予以總結(jié)歸納，促使學(xué)生掌握習(xí)題間的規(guī)律性從而掌握更為科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，此外，教師還可制定出相應(yīng)的教學(xué)目標，針對具體的教學(xué)方法進行定期總結(jié)，從而確保能夠依據(jù)實際的教學(xué)活動需求、針對所提問題的背景以及解題思路開展教學(xué)設(shè)計，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)導(dǎo)研式教學(xué)模式，同時增強日常教學(xué)活動的趣味性。

教師在制定具體的教學(xué)方法時，要結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)習(xí)慣，促使學(xué)生能夠更為有效地掌握課程學(xué)習(xí)的難點內(nèi)容，同時依據(jù)實際的教學(xué)指導(dǎo)狀況來制定出針對不同問題的具體解決方案，促使學(xué)生能夠掌握更為高效的自主學(xué)習(xí)方法，教師在制定教學(xué)方法的過程當(dāng)中還應(yīng)當(dāng)遵循“因材施教”的原則，針對不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其對基礎(chǔ)知識的掌握程度不同使用差異化的教學(xué)方式，以促使學(xué)生可依據(jù)自身的具體情況來選取適宜的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，此外，教師還應(yīng)當(dāng)注重對課堂知識講授速度的有效把握，使學(xué)生能夠有充足的思考理解時間，并在學(xué)生思考的過程當(dāng)中加強對學(xué)生的個性化指導(dǎo)，以促使每一名學(xué)生都能夠找到適合自己的思考途徑。

（三）加快轉(zhuǎn)變教學(xué)形式

高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)形式轉(zhuǎn)變的基本思路，教師應(yīng)利用好小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢，針對學(xué)生在交流過程之中所產(chǎn)生的問題進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促使各個學(xué)習(xí)小組能夠充分地適應(yīng)導(dǎo)研式教學(xué)方式，并使得教學(xué)質(zhì)量能夠得以有效提升。

結(jié)束語

導(dǎo)研式教學(xué)是一類更為科學(xué)化的教學(xué)方式，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)研式教學(xué)可通過科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標、合理設(shè)計教學(xué)方法、加快轉(zhuǎn)變教學(xué)形式等策略來實施，將極大地提升高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。