圖書館學科信息共享空間的信息資源建設研究

王珂

摘要：現(xiàn)在學科信息共享空間已經(jīng)稱為未來圖書館的一個新的發(fā)展趨勢，學科信息共享空間主要有兩個先進的服務理念，分別是學科館員和信息共享空間。積極建設學科信息共享空間，是提升圖書館服務水平的首要選擇。本文主要分析了圖書館學科信息共享空間的信息資源建設策略。

關鍵詞：圖書館；圖書館員；信息共享空間；學科信息共享空間

中圖分類號：G250.73

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000458-01

圖書館是知識的交流傳播的中心，現(xiàn)階段網(wǎng)絡成為了最大的信息服務中心，使得圖書館的發(fā)展迎來了一個新的挑戰(zhàn)。信息共享空間（Information Commons，以下簡稱IC）最早是在美國興起的，興起時間為20世紀90年代，屬于虛擬與實體共存、館內(nèi)館外交融的一種信息共享平臺。它是以培養(yǎng)讀者綜合信息素養(yǎng)，同時促進讀者不斷進行學習、交流及研究，是現(xiàn)代化的一種新型服務模式。在新的時代里，圖書館要吸取國內(nèi)外先進管理理念和經(jīng)驗，發(fā)揮自身資源的優(yōu)勢作用，優(yōu)化圖書館服務，體現(xiàn)圖書館的新價值。

一、學科信息共享空間的背景

學科信息共享空間是信息時代下的產(chǎn)物，也是學科館員和信息共享空間結合的產(chǎn)物。學科館員是指在某個或多個學科領域有很深的研究，且精通圖書館管理的綜合服務型人才。學科館員制度是圖書館發(fā)展的必然產(chǎn)物。在信息迅速增長的今天，面對信息的多樣化搜索和篩選方式讓很多人無從下手，而學科館員解決了該項問題，也進一步緩解了知識增長和信息需求之間的矛盾。

Ic是網(wǎng)絡大時代下的產(chǎn)物，同時也是圖書館服務的新模式。Ic是綜合圖書館的文獻知識資源、計算機技術和圖書館員為一體的綜合服務平臺，屬于實體學習空間，是現(xiàn)代化圖書館的一個新的服務點，讓圖書館有了新的發(fā)展方向和服務價值。信息共享空間是虛擬和實體的結合，對于圖書館的未來建設有跨時代的進步意義。

二、學科信息共享空間的誕生

隨著學科館員制度的不斷推廣，Ic建設的不斷優(yōu)化，兩者的完美結合發(fā)展的產(chǎn)物就是學科信息共享空間fsubject InformationCommons，簡稱SIC），它是Ic現(xiàn)代化的必然結果，有圖書館員制度和Ic兩者之間的優(yōu)勢，在現(xiàn)在的圖書館服務中很受歡迎。和圖書館員制度、Ic一樣，SIC可以提供更深層次的服務，對知識的進行高效管理及創(chuàng)新。

SIC的發(fā)展及應用，將圖書館專業(yè)人才、物理空間、各類知識資源和計算機設備等硬件設施進行了優(yōu)化整合，為信息需求者提供一站式服務。同時SIC的建設能夠輔助高校的學科建設，創(chuàng)造信息化、數(shù)字化的共享空間，優(yōu)化知識結構。SIC不是針對某個學科，是能夠實現(xiàn)多學科的整合，進一步刺激邊緣學科的發(fā)展，提高圖書館學科的綜合性和交叉性，保證圖書館信息服務的功能、作用最大化發(fā)揮。

三、學科信息共享空間的策略建設

SIC想要長期穩(wěn)定運行，就需要建立相應的發(fā)展機制。SIC不只是一個提供閱讀、檢索、咨詢等一體化服務的平臺，它更注重的是資源獲取及利用，這就要求SIC的建設以知識化、個性化為指導，以客戶需求為中心，建立一體化服務空間，注重實體虛擬的結合，加強對學科館員的培養(yǎng)。

1.實體與虛擬的空間建設

SIC是學科館員制度和Ic的結合，SIC的建設必然少不了一些基礎設施，需要加強圖書館建設，培養(yǎng)圖書館員，增加相應的硬件設施，豐富文獻知識資源。實體空間的建設就是物理空間和基礎設備的建設；虛擬空間的建設是在網(wǎng)絡基礎上，主要目的是完成電子知識資源及咨詢服務的一體化環(huán)境建設。其實不管是實體建設，或是虛擬建設，均是在文獻知識資源基礎之上建立的，SIC的建設要提供盡可能多的紙質(zhì)文獻知識資源，建設特色的SIC，為讀者提供獲取知識資源的多樣化途徑，促進知識創(chuàng)新。

實體環(huán)境是物理場所，主要目的是為讀者提供一個學習與交流的場所。一個大型的SIC的建設需要在圖書館內(nèi)建設有相應的基礎設施例如咨詢臺、閱覽室、網(wǎng)絡多媒體等。同時要擁有先進的多媒體設備，網(wǎng)絡終端口，覆蓋廣泛的無線網(wǎng)絡和電源設備。

虛擬環(huán)境是利用網(wǎng)絡信息技術、綜合圖書館文獻知識，打造一個學習交流的虛擬環(huán)境。讀者可根據(jù)自己的興趣愛好進入。虛擬環(huán)境構建是為了更好的對圖書館擁有的和網(wǎng)絡上開放的數(shù)字文獻知識資源進行整合，從而為用戶提供一個良好的虛擬學習環(huán)境，用戶在學習期間還有學科館員提供在線指導和幫助，讓越來越多的用戶享受到優(yōu)質(zhì)的SIC服務。構建學習共享空間虛擬環(huán)境可以采用多樣式，最重要的是結合自身特點，為客戶提供便利。

2.提高學科館員和讀者信息素養(yǎng)

科技是第一生產(chǎn)力，科技知識最重要的就是人才，圖書館是資源中心，是知識和科技創(chuàng)新的海洋，圖書館人才已經(jīng)是現(xiàn)階段衡量圖書館服務水平的重要指標之一，要求現(xiàn)代化圖書館建立一支高素質(zhì)的人才隊伍，提高圖書館整體服務水平。因此，圖書館要加強人才培養(yǎng)，完善管理制度，發(fā)揮人才的積極作用。

SIC的圖書館員是其成敗的關鍵人物，要求其具備扎實的圖書館專業(yè)知識，了解讀者需求和特點，以便于為其提供咨詢和搜索服務，參與讀者間的溝通和交流。SIC是科研的前沿服務站，對于圖書館員要加強各方面專業(yè)知識和技能的培訓，提高外語水平，提升服務質(zhì)量。

資金是SIC能夠長期運營的保障，由于SIC提供相對高級的服務，所需要的投入也比較大，因此，要先優(yōu)化SIC發(fā)展資金鏈，確保擁有穩(wěn)定的資金來源。另外，用戶對SIC的評價同樣也是至關重要的，任何服務都離不開客戶的評價，從客戶的評價中找到自身存在的問題，并不斷改進。SIC可以讓讀者參與到它的服務中來，并在服務過程中得到知識創(chuàng)新。每個服務者和被服務者都能參與到SIC中，體會到它的價值。當然社會是高速發(fā)展中的，SIC要在不斷革新，緊跟時代發(fā)展潮流。

四、結語

隨著學科館員制度和信息共享空間的發(fā)展和結合，SIC、SIC技術出現(xiàn)，有效整合了圖書館知識信息、基礎設備和人員等資源，全面提升了圖書館的服務水平，同時打造特色的SIC是對圖書館的一次新挑戰(zhàn)，同時也是一次發(fā)展機遇。