優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對培育中學生社會主義核心價值觀的影響研究

石佩佩　盧海英　石龍　崔群勝　許樹海

摘要：弘揚與貫徹社會主義核心價值觀，中學教育是其中非常重要的一環(huán)。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的源泉與基石，在中學教育中各個學科教師應該在教學中充分利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的精髓對學生進行教育與引導；同時還要充分利用課堂內(nèi)外的學習與活動加強對學生的教育與影響。

關鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；中學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：G641

文獻識別碼：A

文章編號：1001-828X（2016）036-000438-01

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。社會主義核心價值觀并非憑空產(chǎn)生，它是從中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中提煉出來的精髓，它應該滲透于中學教育的方方面面。在中學的各類型教學與活動中，要善于挖掘傳統(tǒng)文化中的精髓，對中學生進行有針對性地社會主義核心價值觀教育。

一、中學生社會主義核心價值觀的培育須立足于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的根基與源泉。源遠流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深層的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，是社會主義核心價值觀的深厚源泉。培育和踐行社會主義核心價值觀，就要從中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中充分汲取思想道德營養(yǎng)，結(jié)合時代要求加以延伸闡發(fā)，既使中華民族最基本的文化基因與當代文化相適應、與現(xiàn)代社會相協(xié)調(diào)，又讓社會主義核心價值體系深深植根于中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。社會主義核心價值觀主要是對國家、社會和個人三個層面的要求。三個層面的內(nèi)容直接或間接地繼承了傳統(tǒng)文化中的思想精華。國家層面倡導“富強、民主、文明、和諧”，借鑒了傳統(tǒng)文化中“自強不息”、“以和為貴”、”天人合一”等文化思想。社會層面倡導“自由、平等、公正、法治”，借鑒了“允執(zhí)厥中”、“隆禮重法”等思想。個人層面倡導“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，愛國、敬業(yè)、以誠為本等是中華民族傳承了幾千年的傳統(tǒng)美德。

中國傳統(tǒng)文化博大精深、源遠流長，其中閃耀的思想精華和道德精髓是社會主義核心價值觀的重要思想源泉。優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是社會主義核心價值觀的立足之本，沒有了傳統(tǒng)文化的源泉社會主義核心價值觀就成了無源之水，很難獲得人們的心理認同。因此，培育社會主義核心價值觀，必須大力弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、運用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培育中學生社會主義核心價值觀的方法與途徑

在中學教育中，社會主義核心價值觀的教育應該滲透到學生學習生活的方方面面，各學科都要自覺承擔起教育的責任，課堂內(nèi)與課堂外共同努力才能讓社會主義核心價值觀深入學生的內(nèi)心。

1.強化中學道德教化的功能

中學時代是一個人價值觀、人生觀、世界觀建立的關鍵時期，這一時期的價值觀的樹立及養(yǎng)成決定了一個人一生價值觀的走向，是一個奠基的階段。因此，對中學生的道德教育是中學階段一個非常重要的責任。中學應該充分重視這個問題，在學校從學生日常學習的各個層面進行潛移默化的教育，使社會主義核心價值觀以潤物細無聲的方式滲透到學生的精神內(nèi)部，成為他們的道德準繩和踐行的標準。語文、歷史、思想品德類課程可以充分利用傳統(tǒng)經(jīng)典著作、歷史故事、歷史人物等內(nèi)容對學生進行教育；甚至數(shù)學、物理、地理、生物等課程都可以在日常的教學在合適的時機引入社會主義核心價值觀的內(nèi)容。各學科通力合作，就能達到教育的效果和目的。

2.發(fā)揮課堂教學的滲透作用

課堂教學應該成為中學弘揚社會主義核心價值觀的主要陣地。

首先，各個學科教師都應該從思想上重視對學生價值觀的引導與培養(yǎng)。在日常的教學過程中，要善于因勢利導，結(jié)合具體的授課內(nèi)容和時機，對學生進行適當?shù)囊龑В箤W生們在日常的學習過程中慢慢接受社會主義核心價值觀的內(nèi)容與要求，并逐漸成為自己人生的行為準繩。其次，思想品德類課程應該自覺擔任起培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的重任。思想品德類課程在中小學教育體系中，歷來是作為副科存在，在以升學率為衡量標準的當前教育體系中，思想品德課程歷來不被學校、學生和家長所重視。思想品德課程所擔任的培養(yǎng)學生正確地價值觀、人生觀、世界觀的責任就不斷被弱化，甚至被取代。思想品德類課程要擺脫枯燥的說教模式，可以通過歷史故事、歷史人物、經(jīng)典名著誦讀、演講比賽等多種內(nèi)容和形式利用傳統(tǒng)文化對學生進行思想教育。最后，語文過程承擔著非常重要的教育責任。社會主義核心價值觀的精髓都是從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化中汲取的，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化又滲透到語文課程的方方面面。因此，在語文課程的教學中，不能僅僅重視學生對字詞句的理解，而要站在更高的層面上，從審美、價值觀、人生觀、世界觀的高度來進行教育語文教材中有大量的經(jīng)典著作，《中庸》、《禮記》、《論語》、《周易》、《孟子》等，諸子百家的經(jīng)典言論等等都收錄在中學教材中。他們提倡的諸如人性中的仁、義、禮、智、信的德性，“樂者為同，禮者為異。”“仁以愛之，義以正之?！薄皹芬蕴煜?，憂以天下”、“仁民愛物”等思想都是社會主義核心價值觀的內(nèi)容與要求。

3.加強校園文化的陶冶作用

在中學的教育中，還應該利用各種形式的校園文化活動對學生進行熏陶與引導。中學會組織多樣的文化活動，如演講比賽、作文比賽、各種文藝和體育活動，這和活動都可以與傳統(tǒng)文化結(jié)合在一起進行，讓和諧，自由、平等、公正、愛國、敬業(yè)、誠信、友善等觀念扎根到學生們的內(nèi)心深處，變成他們處理個人與國家，個人與社會，個人與他人之間關系的行為準則。

當然，對待傳統(tǒng)文化，我們一直強調(diào)“取其精華，去其糟粕”。弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須緊密結(jié)合時代特點，講究方式方法，與時俱進。這樣，才能在時代變遷中傳播正能量，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也才能在培育社會主義核心價值觀中真正起到精神導航的功能和助推劑的作用。