推動兩個創(chuàng)新，促進家校互動全面育人

李沛?zhèn)?/p>

【中圖分類號】 G62.24 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-00-01

關(guān)于家庭教育和學(xué)校教育的關(guān)系，古今中外，已有諸多論述。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用。家庭教育不僅關(guān)系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國家的未來和社會的發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：“兒童只有在這樣的條件下才能實現(xiàn)和諧的全面的發(fā)展，就是兩個‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求”。中華民族歷來相當重視家庭教育的作用，古代“孟母三遷”、“斷織教子”的故事足以說明家庭教育對孩子產(chǎn)生的深遠的影響。

隨著時代進步，家庭教育越發(fā)顯得重要。而“家?；印蹦軌蛴行У啬蹖W(xué)校與家庭的合力，提高品德教育和課外學(xué)習(xí)的成效，是落實學(xué)校德育工作的重要法寶之一。筆者所在學(xué)校地處城郊結(jié)合部，生源初始素質(zhì)較低，70%以上的孩子為進城務(wù)工人員子女。針對家長的實際情況，學(xué)校提出了“推動兩個創(chuàng)新，促進家?；尤嬗恕钡目傮w思路，進行了實踐和嘗試。

一、創(chuàng)新家?；咏涣髌脚_，啟迪家校合作育人智慧

1、建立網(wǎng)上家長學(xué)校，開辟“家?；顒印?、“家教知識”、“政策法規(guī)”、“家庭教育手冊之禮儀篇”、“家庭教育手冊之安全篇”等欄目，以達到“溝通、交流、理解、合作、提高”的目的。

2、建立班級家委會QQ群，有固定的交流時間和方式，已成為家委會開展工作的平臺，各班家長之間，家長和老師之間有效溝通和交流的平臺，QQ群上，家長與老師溝通孩子在校在家情況，研究教育對策的信息，班級的各類實踐活動的組織、策劃也通常在這個平臺進行著。

3、學(xué)校設(shè)計并使用《家校聯(lián)系冊》，作為家校日常雙向溝通和聯(lián)系的平臺，起著重要的作用。既反映了孩子當天的作業(yè)情況和孩子在校的表現(xiàn)等，也能讓老師和家長對孩子當天在學(xué)校在家里的情況及時進行交流互動。我校2.2班胡老師長期堅持批閱家長留言，和家長進行交流，對家長進行指導(dǎo)，家長和孩子反響熱烈，取得了良好的教育效果。

二年級2班劉宇的媽媽寫到：慢慢地，在每天與老師進行“本子上對話”的過程中，我漸漸認識到了它在關(guān)于孩子教育的針對性、及時性、連續(xù)性等方面的重要作用，并從中享受到了與老師們溝通的快樂。伴隨著“聯(lián)系本”一頁頁地增厚，我們與孩子、老師與孩子、我們與老師交流一步步深入。不知不覺中，也不記得從哪天開始，我“戀”上了它，每天下班回到家，再忙，我都會第一時間把它從兒子的書包里找出來，仔仔細細地翻閱，接著認認真真地“更新”……

4、開展校訪、家訪活動。通過家校之間、家長之間、親子之間的密切聯(lián)系和交流，解決了部分家長對孩子期望值過高、過分愛護、過多包辦和干預(yù)等問題，不僅有益于教育目標的順利達成，而且使家校合力進一步凝聚，學(xué)校教育得到了家長和社會的大力支持，有效的促進了學(xué)校的和諧發(fā)展。

5、創(chuàng)新《親子接龍日記》交流平臺。《親子接龍日記》是學(xué)校德育建設(shè)的一大舉措，是家長之間的教育交流平臺。家長在上面記錄自己近期教育孩子的困惑、疑難和心得體會，同時也閱讀之前其他家長所記錄的日記，從中得到交流和感悟。一篇篇真情流露，滿懷關(guān)愛的家長日記，無不顯示出家長對待家庭教育的認真?！度沼洝菲褚延獍偃f字，學(xué)校收錄了部分日記編輯成冊，并發(fā)布到學(xué)校網(wǎng)站，供家長們傳閱學(xué)習(xí)。它的傳遞讓更多的家長了解到孩子不同階段、不同條件下的成長特點，汲取到其他成功家長的教育經(jīng)驗，使得家庭教育能力和教育智慧得到極大的提高，取得了非常好的積極影響。

二、創(chuàng)新家?；踊顒悠脚_——追求家校聯(lián)系“零距離”

1、“家長周周進課堂”的家長開放日模式

堅持每周一次各班輪流、親子共同參與主題朝會和家長開放日活動。開放內(nèi)容包括親子一起參加升旗儀式、主題朝會和三節(jié)不同學(xué)科的開放課，通過系列活動的開展，讓家長走進學(xué)校，走進課堂，讓學(xué)校教育和家庭教育更有效鏈接，提高教育質(zhì)量，為孩子的幸福成長打下更堅實的基礎(chǔ)。特別是家長和孩子一起參加學(xué)校升旗儀式，有效地提升了家長和孩子的愛國主義情懷，對于家長和孩子都是一次全新和難忘的情感體驗，一位家長的話代表了大多數(shù)家長的心聲：“在莊嚴的升旗儀式上，感覺又回到了讀小學(xué)的時候，要給孩子作好榜樣。”通過活動，增強了家長教育的自覺性，對家長和孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。有效地實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的無縫對接，為學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)了一個和諧的教育環(huán)境，家長的家庭教育也變得更加主動和具有針對性。

2、“親子周周進社區(qū)”的社會實踐活動模式

開展“小手牽大手，文明伴我行”實踐系列活動。每周各班輪流開展一次社會實踐活動。家長和孩子一起，在老師的指導(dǎo)下制定出社區(qū)公益活動并付諸實施，從而在改善家長與孩子的精神面貌的同時，優(yōu)化社區(qū)的育人環(huán)境，達到一舉兩得的效果。三年來，在家長的策劃下，開展了“幸福一家，快樂實踐”、“親近自然，愛護動物”、“我與小樹共成長”、“小手拉大手，共創(chuàng)文明社區(qū)”等實踐活動百余次。

3、“家長定期體驗互動”的學(xué)?；顒幽Ｊ?/p>

讓家長走進豐富多彩的教育活動。學(xué)校開展“小手牽大手，文明伴我行”“親子運動會”“幸福親子閱讀”等一系列活動，讓家長深入德育活動、深入課堂教學(xué)、深入學(xué)校管理中，使家長零距離了解孩子校園生活情況。我校多次邀請家長來校參加各種主題活動，在開學(xué)典禮上請新生家長和孩子一起走紅地毯，參加親子運動會，在校園藝術(shù)節(jié)上開辟親子藝術(shù)展區(qū)，在德育系列活動中擔任嘉賓，擔任比賽評委，社會實踐活動中和師生一起參與，共同體驗。邀請家長輪流參加教師校本培訓(xùn)，讀書沙龍活動，普通話比賽等，家長不但積極參與到活動中，而且從家長教育責(zé)任的角度認真思考，主動發(fā)言，使得教師和家長都得到了啟發(fā)和提升。正是這些形式多樣的活動，讓家長成為學(xué)校教育的“主角”，在家長和孩子之間架起了一座溝通的橋梁，使家長和孩子在共同的體驗和體悟中得到成長和發(fā)展。

家長們認為，通過經(jīng)常的家校聯(lián)系，也通過老師的邀請多次參加學(xué)校的開放活動，不僅了解了老師，也逐步認識了磨小分校的幸福教育理念。通過這類開放活動，接觸了更多老師，也更好地認識了這個集體。

通過創(chuàng)新家?；咏涣髌脚_和活動平臺，有助于實現(xiàn)了家校聯(lián)系“零距離”，啟迪家長育人智慧。通在家長和學(xué)校教育價值觀逐漸同步形成的合力作用下，家庭環(huán)境對孩子成長的積極因素不斷增加，消極影響明顯減少，學(xué)生得到了老師和家長更多的期待和關(guān)注，自信心和主動性明顯增強，文明禮儀等綜合素質(zhì)顯著提升，不良習(xí)慣逐漸減少，參與學(xué)校教育教學(xué)活動的積極性顯著提高。促進了孩子的健康成長，孩子成為新型家校關(guān)系下最大的受益者。

以“家?；印睘楹诵牡募倚Ｓ四Ｊ皆趯W(xué)校教育中日益彰顯出生機與活力，成為優(yōu)化教育環(huán)境、推動學(xué)校發(fā)展、促進家長和師生成長的有效教育模式，信任、合作、共建共育，成為家庭教育與學(xué)校教育良性互動的有力保障。