高中政治課堂管理問題分析

劉丹

摘要：課堂管理是教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)保障，優(yōu)秀的課堂管理能夠促進(jìn)教學(xué)成果的提高，同時(shí)也能夠在學(xué)生身心健康的發(fā)展方面有一定促進(jìn)作用。而高中政治課堂的特殊性更是要求教師一定要重視課堂管理問題。本文也將通過分析當(dāng)前高中政治課堂管理存在的問題，進(jìn)而提出一些改善建議。

關(guān)鍵詞：高中；政治；課堂管理；問題；改善措施

引言：我國高中政治課堂一直以來存在重視升學(xué)率，沒有深入研究學(xué)科的德育功能等問題，同時(shí)課堂的管理方式以及教學(xué)方式在存在一定的偏頗，這些都使得高中政治課堂的教學(xué)效率無法讓人滿意，而真正的高中政治課堂需要以學(xué)生的發(fā)展作為最基本的宗旨，關(guān)注學(xué)生的身心需求，滿足學(xué)習(xí)與心理方面的需要，通過合理的課堂管理方式，建立一種和諧的師生關(guān)系。

一、高中政治課堂管理存在的主要問題

在新形式下的課堂要求中，要求將學(xué)生作為教學(xué)的主體，而教師需要起到主導(dǎo)的作用。所以，課堂的管理方式需要從傳統(tǒng)的教師權(quán)威性的方式中進(jìn)行改變。同時(shí)教師的任務(wù)不能夠僅僅是組織與引導(dǎo)，更是要同學(xué)生進(jìn)行有效合作。通過與學(xué)生之間的交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。而想要做到這些，當(dāng)務(wù)之急需要分析高中政治課堂管理方面存在的主要問題。

1、課堂管理的內(nèi)容太過片面。當(dāng)前很多高中政治教師認(rèn)為課堂管理就是管理學(xué)生，這樣一個(gè)片面的認(rèn)知導(dǎo)致很多教師在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)對(duì)自身卻沒有同樣嚴(yán)格的要求，而高中政治這樣一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)性的學(xué)科更是要求教師要以身作則，能夠以自身的行為言行來感染學(xué)生，但是當(dāng)前很多政治教師缺乏自身的管理，無論是儀表還是言行都存在問題。也有一部分教師認(rèn)為課堂管理就是管理學(xué)生的紀(jì)律，因此通過制定嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范學(xué)生的一言一行，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣等身心發(fā)展方面的關(guān)注。

2、管理方式有待改善。盡管每個(gè)教師都知道課堂管理的重要性，也積極采取措施進(jìn)行課堂管理，但是如果沒有采取正確合理的方式，那么只會(huì)適得其反。當(dāng)前，很多高中政治教師在進(jìn)行課堂管理時(shí)，仍然以傳統(tǒng)的獎(jiǎng)懲制度來控制學(xué)生的消極行為，沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在傳統(tǒng)觀念的影響下，教師認(rèn)為自己就是課堂的權(quán)威，因此在課堂中不自覺的會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行高強(qiáng)度控制，采取一系列嚴(yán)厲的手段來約束學(xué)生的行為，但是卻沒能重視學(xué)生參與課堂的意愿。

3、管策略存在缺陷。都說興趣是最好的教師，在普遍的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生一定會(huì)在自己感興趣的學(xué)科上下功夫，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也比其他學(xué)科的要高。這就意味著政治教師需要積極營造良好的、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力維護(hù)課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生在一個(gè)充滿樂趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，精神力自然而然會(huì)得到集中，而這才能夠符合課堂管理的真正意義。但是當(dāng)前很多教師因?yàn)樵诠芾聿呗苑矫嬲J(rèn)知存在偏差，導(dǎo)致課堂紀(jì)律盡管能夠得到有效維護(hù)，但是學(xué)習(xí)氛圍卻一降再降。

二、高中政治課堂管理的策略建議

1、師生共同制定課堂紀(jì)律條例。針對(duì)學(xué)生違反或是擾亂課堂紀(jì)律等行為，一定要制定一個(gè)嚴(yán)格規(guī)范的課堂紀(jì)律。而課堂紀(jì)律指的是在課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生務(wù)必要共同遵守的課堂行為規(guī)范，是對(duì)學(xué)生在課堂中行為的控制。但是前文也提到，很多教師也制定了相關(guān)紀(jì)律條例，但是沒有取得很好的效果，其根本原因在于傳統(tǒng)的制定方式，是以老師作為權(quán)威，單方面的制定，沒有考慮到學(xué)生的感受。因此，教師在制定課堂紀(jì)律時(shí)需要同學(xué)生共同探討，充分尊重學(xué)生的自主權(quán)益。紀(jì)律條例的內(nèi)容可以針對(duì)課堂中可能會(huì)發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象做出對(duì)應(yīng)的“獎(jiǎng)懲規(guī)定”。因?yàn)槭窃陔p方都同意的情況下制定的課堂紀(jì)律，因此學(xué)生首先會(huì)對(duì)紀(jì)律有一個(gè)全面的認(rèn)知，其次在觸犯后面對(duì)相應(yīng)的懲罰也會(huì)服氣。

除了在制定課堂紀(jì)律條例之外，教師還需要多運(yùn)用肢體語言提醒違紀(jì)學(xué)生，例如一些眼神的暗示等等，教師在上課時(shí)需要通過眼神接觸關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，并及時(shí)阻止學(xué)生的違紀(jì)行為。而之所以提倡肢體語言提醒是因?yàn)檠哉Z的提醒不僅會(huì)中斷課堂，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生反感。

2、教師做好課前準(zhǔn)備，有效組織教學(xué)。學(xué)生在課堂休息的十分鐘內(nèi)是處于放松或是興奮的狀態(tài)，因此當(dāng)課間休息結(jié)束開始上課時(shí)，學(xué)生很難立刻將注意力轉(zhuǎn)到課堂中，如果上一節(jié)課是體育課或是勞動(dòng)課，更會(huì)讓學(xué)生在這節(jié)課里繼續(xù)回味上一節(jié)課的興奮，那么課堂效率會(huì)受到很大的影響。因此教師需要盡可能的提前一兩分鐘進(jìn)入教室，提醒學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，或是同學(xué)生進(jìn)行一定的課前交流，這樣一來，當(dāng)上課鈴聲響起時(shí)，學(xué)生就已經(jīng)做好了課堂準(zhǔn)備。

同時(shí)，高中政治教師還需要合理的設(shè)計(jì)并組織課堂教學(xué)活動(dòng)。首先，教師需要明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，并合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，分配好教學(xué)時(shí)間。當(dāng)這些準(zhǔn)備工作做好之后，教師在課堂上才能夠更加有效的應(yīng)對(duì)不同情況的發(fā)生，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。另外，教師還需要做好框體之間的銜接，保證不同框體之間的轉(zhuǎn)換不會(huì)讓學(xué)生感到吃力。同時(shí)在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)要本著學(xué)生為主體的原則，朝著趣味化的方向發(fā)展，在有趣的課堂中，學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)的現(xiàn)象將大大降低。

3、要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。思想政治課同其它的學(xué)科有很大的不同，而其中最根本的區(qū)分點(diǎn)在于，思想政治課屬于一門德育課，因此應(yīng)當(dāng)以情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)作為最優(yōu)先級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。因此，這門課的學(xué)習(xí)質(zhì)量并不能單純的通過筆試來測(cè)驗(yàn)，政治教師更多的需要讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于所學(xué)課程的看法。而這就需要教師在課堂管理中將表現(xiàn)型評(píng)價(jià)融入到思想政治的教學(xué)任務(wù)中。教師爭(zhēng)取通過設(shè)計(jì)一些涵蓋教學(xué)內(nèi)容的任務(wù)讓學(xué)生完成，通過學(xué)生在實(shí)際任務(wù)中的表現(xiàn)以及對(duì)任務(wù)的態(tài)度，進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、結(jié)語

總的來說，課堂管理已經(jīng)不是一個(gè)新的問題了，但是卻一直困擾著各個(gè)教師。課堂管理不僅關(guān)系到課堂的學(xué)習(xí)效率還關(guān)系到師生之間的感情。如果教師沒能做好課堂管理，不僅教學(xué)任務(wù)難以有效進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于教師的印象也會(huì)逐漸降低。而想要做好課堂管理，就需要教師重視學(xué)生的自主權(quán)，摒棄“教師權(quán)威性”的傳統(tǒng)觀念，同學(xué)生共同制定相關(guān)條例、做好課程規(guī)劃、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生感受到政治課程的魅力與樂趣，這樣才符合課堂管理的真正意義。

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