英文繪本的選擇與小學(xué)英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用探析

唐麗麗

摘要：英語是非常重要的一門國際通用語言，也是我國學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門課程。但是，現(xiàn)在有很多小學(xué)生非常不愿意學(xué)習(xí)英語，有的甚至說：“一看到英語教材就有一種想睡覺的感覺”，這種現(xiàn)象非常不利于我們小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。而英文繪本是學(xué)生非常喜愛的一種語篇形式，其巧妙的設(shè)計(jì)、精美的圖畫、豐富的內(nèi)容都對(duì)小學(xué)生有很大的吸引力，能夠在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升學(xué)生英語閱讀的學(xué)習(xí)效果。有鑒于此，本文闡述了把英文繪本運(yùn)用到教學(xué)中的優(yōu)勢，并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)過程對(duì)如何選擇合適的英文繪本以及如何有效的運(yùn)用英文繪本提升閱讀效果提出了一些自己的意見和建議。

關(guān)鍵詞：英文繪本；小學(xué)生；英語學(xué)習(xí)；效果

隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國與國際上的交流合作與商務(wù)往來越來越頻繁，英語在日常生活中的作用也日益凸顯。在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，雖然傳統(tǒng)的教材教授方式基本能夠滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要，但是它還存在著一定的不足。小學(xué)生身體和心理都處于快速發(fā)育的時(shí)期，他們對(duì)一些新鮮的未知事物都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)千篇一律的英語教材感到厭煩，所以，單純的使用教材進(jìn)行教學(xué)使得教師很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的積極性，導(dǎo)致教學(xué)效果非常一般。在這種形勢下，選擇合適的英文繪本并將其科學(xué)合理的運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)過程中，能夠有效的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從而提升其英語閱讀效果。

一、與英語教材相比英文繪本所具有的優(yōu)勢

與英語教材相比，英文繪本擁有更加豐富的內(nèi)容，圖案鮮明生動(dòng)，趣味性極強(qiáng)，能夠帶給讀者耳目一新的感覺。對(duì)于中學(xué)英文繪本來講，押韻以及反復(fù)語句使用的頻率很高，小學(xué)生通過對(duì)繪本中內(nèi)容的反復(fù)收聽與閱讀可以有效提升其發(fā)音的準(zhǔn)確性以及語言的組織能力。我國有名的作家、兒童教育領(lǐng)域?qū)＜颐纷雍壬v：“每一個(gè)人的性格的培養(yǎng)都和其記憶中的顏色有關(guān)系。小學(xué)生在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中多接觸一些顏色靚麗的事物，能夠?qū)Ⅴr艷的顏色融入到自身的記憶中，使其內(nèi)心明亮通透，減少其心理的陰暗面與仇恨，使其擁有更廣闊的發(fā)展空間。”把英文繪本融入到實(shí)際的教學(xué)過程中，并不僅僅是單純的教授學(xué)生學(xué)習(xí)單詞和語言，而是使學(xué)生通過對(duì)繪本中生動(dòng)活潑畫面的觀察，更加深刻的體會(huì)英語知識(shí)的美麗，從而提升其學(xué)習(xí)積極性，使其在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中收獲英語知識(shí)。

二、如何選擇合適的英文繪本

優(yōu)良的英文繪本非常多，但是并不是全部的英文繪本都合適運(yùn)用到實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)過程中。對(duì)英文繪本的選擇，不但要考慮作者編制該繪本的目的，而且還要考慮到小學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平。

1、選擇的英文繪本的內(nèi)容要符合小學(xué)生的理解與認(rèn)知水平。通過對(duì)不同類型的英文繪本的分析我們可以知道，不同英文繪本的內(nèi)容差異很大，其作者寫作目的也各不相同。有的繪本側(cè)重于對(duì)“寫”的強(qiáng)化訓(xùn)練，有的繪本側(cè)重于提升小學(xué)生閱讀的能力，也有的繪本是通過對(duì)故事情節(jié)的生動(dòng)描述來對(duì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透。無論選擇哪一種目的的英文繪本，都要遵循的一個(gè)原則是：繪本小學(xué)生能夠自主閱讀的詞匯量一定要占到百分之八十以上。這樣的英文繪本學(xué)生讀起來沒有詞匯壓力，而且容易理解，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提升其英語水平。在實(shí)際教學(xué)過程中，老師要注意不能完全依靠英文繪本來進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)該在繪本的基礎(chǔ)上為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的閱讀空間與想象空間，拓展其視野。

2、選擇英文繪的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，符合小學(xué)生的閱讀興趣。在實(shí)際教學(xué)中，繪本的選擇可以是童話、寓言故事，也可以是實(shí)際生活中的一些非常有趣的事情。比如《Danid NO》這個(gè)繪本故事中講述的就是大衛(wèi)在家中喜歡搗亂，他媽媽非常生氣的對(duì)他說“NO”的一個(gè)小故事。內(nèi)容有趣的英文繪本才可以更大程度的激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也有助于使小學(xué)生更持久的保持英語的學(xué)習(xí)熱情，提升其英語學(xué)習(xí)的效果。

3、選擇語言重現(xiàn)性較高的繪本。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還處于快速提升階段，選擇語言重現(xiàn)性比較高的繪本能夠有效地降低小學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，比如在《The Very Caterrpillar》這一個(gè)故事中，描述毛毛蟲吃東西時(shí)反復(fù)用到“He eats throuth”類似的句式結(jié)構(gòu)，這有助于幫助小學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶，提升其學(xué)習(xí)效果。

三、如何科學(xué)有效的運(yùn)用英文繪本進(jìn)行教學(xué)

1、以英文繪本為基礎(chǔ)給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，老師要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)并鼓勵(lì)其將對(duì)繪本的理解與認(rèn)知勇敢的表述出來，提升其英語水平。在教學(xué)中，老師要善于在英語教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)有效的引入英文繪本，利用英文繪本為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生通過對(duì)繪本中內(nèi)容的閱讀與理解，拓展其視野，擴(kuò)展其英語思維，提升其英語綜合素養(yǎng)水平。

2、運(yùn)用英文繪本對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語情感滲透及情感整合。情感體現(xiàn)在我們實(shí)際生活中的每一個(gè)角落，書籍是很好的情感載體，有趣的書籍能夠豐富我們的情感，同樣的，豐富的情感又可以促進(jìn)我們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。在實(shí)際的中學(xué)英語教學(xué)過程中，對(duì)小學(xué)生英語情感的培養(yǎng)與滲透是非常重要的，科學(xué)的情感滲透能夠有效提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生擁有比較強(qiáng)烈的好奇心，他們對(duì)任何新鮮事物都充滿好奇。對(duì)于英文繪本中豐富的內(nèi)容以及鮮明的色彩他們非常感興趣，而興趣恰恰是最好的老師。在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)過程中合理的運(yùn)用英文繪本能夠提升英語課堂的趣味性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，拓展其視野，全面提升小學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。但是需要注意的是，在實(shí)際應(yīng)用過程中一定要把握好英文繪本的應(yīng)用尺度，不能本末倒置。另外，英文繪本的應(yīng)用并不是越多越好，而是要在小學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知的基礎(chǔ)上適度使用。所以，小學(xué)英語老師要不斷提升自身的英語素養(yǎng)，尋找更加合適的方式來將英語繪本運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，以其巧妙的設(shè)計(jì)、精彩的內(nèi)容以及鮮明的色彩來增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提升教學(xué)效果。

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