讓班級(jí)里的“磨蹭族”快起來

□周遠(yuǎn)喜

讓班級(jí)里的“磨蹭族”快起來

□周遠(yuǎn)喜

做事磨蹭，是一種常見的學(xué)生行為問題，很多老師將之定義為“行為習(xí)慣不好”。究其根本，是孩子的時(shí)間觀念不清晰及對(duì)他人不尊重的表現(xiàn)。每個(gè)班級(jí)里總少不了“磨蹭族”，可以說，磨蹭、拖沓是一種慢性傳染病，如果任其發(fā)展，輕者，磨蹭、拖沓者永遠(yuǎn)磨蹭、拖沓，此疾難消；重者，它會(huì)漸漸腐蝕一個(gè)班級(jí)健康的肌體，使班集體成員都做事拖沓，紀(jì)律渙散，斗志全無，凝聚力喪失。因而，作為班主任，面對(duì)磨蹭、拖沓的學(xué)生絕不能等閑視之，一定要全力糾正，我的經(jīng)驗(yàn)是創(chuàng)設(shè)氛圍巧引導(dǎo)，耳提面命妙指津。

建立規(guī)章制度，用制度約束磨蹭

班級(jí)規(guī)章制度對(duì)于班集體建設(shè)至關(guān)重要。符合本班實(shí)際的班級(jí)規(guī)章制度，不僅是班級(jí)良好秩序的保證，而且對(duì)于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成、主人翁精神和民主意識(shí)的培養(yǎng)，都有巨大的促進(jìn)作用。當(dāng)然，班級(jí)規(guī)章制度的建立一定要堅(jiān)持從同學(xué)中來，充分征求同學(xué)的意見，在民主的基礎(chǔ)上集中。

實(shí)施之前，一定要做好充分地宣傳、解釋工作，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到，制定規(guī)章制度目的是為了保證班級(jí)所有成員的利益。

其實(shí)，做事磨蹭、拖沓的習(xí)慣和毛病都是在特定環(huán)境下逐漸養(yǎng)成的。因此，新接手一個(gè)班級(jí)，班主任有必要針對(duì)如做事磨蹭、拖沓現(xiàn)象用班規(guī)班紀(jì)等制度進(jìn)行必要約束。如可規(guī)定，每節(jié)課前，必須提前三分鐘準(zhǔn)備好下一節(jié)課課本及相關(guān)學(xué)習(xí)用具；課后，及時(shí)高質(zhì)量完成各科作業(yè)，并交給每個(gè)小組小組長(zhǎng)；體育課、實(shí)驗(yàn)課，要提前2分鐘到達(dá)操場(chǎng)或?qū)嶒?yàn)室；有住宿學(xué)生的學(xué)校，在熄燈鈴響之前必須進(jìn)寢室；大型集體活動(dòng)，如升旗儀式等，按時(shí)按規(guī)定地點(diǎn)站好、坐好……制定約束做事磨蹭、拖沓者的規(guī)章制度不妨具體一點(diǎn)，容易操作一些。

萬瑋 攝

既然是規(guī)章制度，就必須有相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。對(duì)于做得好的同學(xué)，可以設(shè)單項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)，也可以作為評(píng)先、入團(tuán)的重要依據(jù)；而對(duì)違反規(guī)章制度的，如拖交作業(yè)者，一定要責(zé)成利用休息時(shí)間補(bǔ)上；大型活動(dòng)拖沓者，也可責(zé)成其為班級(jí)做事……沒有具體的獎(jiǎng)懲措施，任何規(guī)章制度只會(huì)流于形式。

巧妙溫馨提醒，督促習(xí)慣養(yǎng)成

可以說，規(guī)章制度是剛性的，違者必究。但提醒則可以溫馨體貼，富有人情味。剛?cè)嵯酀?jì)，是為了避免剛性制度懲戒帶來的尷尬，也保證規(guī)章制度長(zhǎng)期有效地執(zhí)行，更是為了防止磨蹭、拖沓一再發(fā)生。班主任可以嘗試以下工作：

1．一周一日早提醒

充分利用黑板邊角空間，做好一周一日早提醒。如班長(zhǎng)可將一周內(nèi)班級(jí)活動(dòng)要點(diǎn)寫在黑板一側(cè)；每天早上，學(xué)習(xí)委員可在黑板上方寫好當(dāng)天要上的課表；科代表可以在黑板的另一側(cè)及時(shí)公布當(dāng)天的作業(yè)及要求……這些提示，可以提醒學(xué)生及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，除此之外，班主任還可以借用每日讀報(bào)、講評(píng)時(shí)間巧妙地提醒。

班主任還可以提倡學(xué)生充分使用“小便貼”，貼在課桌顯眼處，及時(shí)記下當(dāng)天要做的每一項(xiàng)事，及時(shí)提醒，做一項(xiàng)，劃一項(xiàng)，做到“日日到，事事清”。

2．一周一次兩回顧

周三和周五，班主任或科任教師可以引導(dǎo)學(xué)生做小結(jié)與清理：一周內(nèi)，哪些事情已經(jīng)做好，哪些事情本周內(nèi)要完成而沒有完成，還沒有動(dòng)手或動(dòng)筆的，什么時(shí)間完成。必要時(shí)，可以安排班干部，科代表、小組長(zhǎng)一一檢查。對(duì)于檢查結(jié)果，班主任、科任老師一定要做到心中有數(shù)，及時(shí)提醒、過問與催促。

3．一周或半月一整理

不少學(xué)生做事磨蹭、拖沓與自己不善整理、不善于歸類的習(xí)慣有關(guān)。不少學(xué)生教科書、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)、試卷隨意亂放，時(shí)間一長(zhǎng)，以至于做作業(yè)時(shí)，找得焦頭爛額，千呼萬喚都不出來，如此就會(huì)磨蹭、拖沓。班主任有必要就此指導(dǎo)，如將教科書、學(xué)習(xí)資料按類分放；用幾個(gè)文件夾將試卷分類整理，以養(yǎng)成良好的收納習(xí)慣。同時(shí)，半月或一月，班主任或老師可以提供專門時(shí)間，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)用品分類整理好。

當(dāng)然，更重要的是，班主任要提醒學(xué)生平時(shí)就養(yǎng)成收納的好習(xí)慣。畢竟一周或半月一整理，也只是亡羊補(bǔ)牢。

巧用活動(dòng)載體，引導(dǎo)提升速度

班主任可以充分利用周三班團(tuán)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行小型競(jìng)賽或班團(tuán)活動(dòng)。如十分鐘整理好自己課桌，五分鐘整理好一門學(xué)科所有資料……形式可多樣，除此之外，科任教師可堅(jiān)持每天或兩天限時(shí)訓(xùn)練。

當(dāng)然，必要時(shí)每節(jié)課都可以進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，以提高學(xué)生做事快速的能力、意識(shí)與習(xí)慣。如，我時(shí)常利用語文早自習(xí)，限時(shí)背誦；利用語文課臨時(shí)聽寫或默寫，開始給學(xué)生2分鐘準(zhǔn)備，后來是一分鐘，半分鐘準(zhǔn)備。慢慢地，學(xué)生逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，一聽要聽寫、默寫，學(xué)生立刻能做好準(zhǔn)備。

堅(jiān)持因材施教，耳提面命提醒

班主任要做生活的有心人，對(duì)于個(gè)別做事特別磨蹭、拖沓的學(xué)生，要仔細(xì)觀察，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，找出學(xué)生做事磨蹭、拖沓的原因，以便因材施教、對(duì)癥下藥。

對(duì)于不善收納的學(xué)生，班主任也要根據(jù)不同類型，俯下身段，耳提面命巧妙提醒。限時(shí)訓(xùn)練之前，班主任可有意走到愛磨蹭、拖沓的學(xué)生身邊，俯身提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備；可隨時(shí)提醒學(xué)生分類收納，分類存放。對(duì)于那些先玩耍再寫作業(yè)或、忘性大的學(xué)生，班主任更要多一點(diǎn)心眼，提醒這類學(xué)生培養(yǎng)時(shí)間“節(jié)點(diǎn)”觀念，到什么時(shí)間做什么事，先做事，做好事，然后玩，并時(shí)時(shí)督促，讓其習(xí)慣成自然。

聯(lián)手家長(zhǎng)，率先垂范

孩子做事磨蹭、拖沓的背后都與家庭教育指導(dǎo)無方密切相關(guān)。為此，班主任還要與家長(zhǎng)溝通，和家長(zhǎng)聯(lián)手解決學(xué)生做事磨蹭、拖沓的習(xí)慣。

首先提醒家長(zhǎng)作榜樣。如果學(xué)生做事磨蹭，家長(zhǎng)在家做事情時(shí)，一定要專心致志，一氣呵成；做事有計(jì)劃，有規(guī)律，有始有終，身教重于言教。

引導(dǎo)家長(zhǎng)給孩子提出明確要求，讓孩子清楚地知道應(yīng)該做什么、怎樣做、何時(shí)做、多長(zhǎng)時(shí)間做完。如孩子做作業(yè)前，家長(zhǎng)要提供安靜的環(huán)境，讓學(xué)生安安靜靜地做作業(yè)；做作業(yè)之前，提醒孩子喝水、上廁所、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，然后再開始寫作業(yè)；作業(yè)做完后，不要忘記認(rèn)真檢查。在家長(zhǎng)的監(jiān)督下，孩子磨蹭的壞習(xí)慣會(huì)慢慢有所改善。

（作者單位：湖北省宜都外國(guó)語學(xué)校）

編輯點(diǎn)評(píng)：

俗話說：“十個(gè)孩子九個(gè)磨?！蹦ゲ?，是孩子成長(zhǎng)過程中較為普遍存在的問題，更是他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常見的壞習(xí)慣。班主任知道磨蹭給孩子的成長(zhǎng)尤其是學(xué)習(xí)帶來諸多不利影響，也會(huì)想方設(shè)法解決這個(gè)問題。但一些班主任往往因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，對(duì)學(xué)生磨蹭問題不僅解決不力，甚至適得其反，搞得師生關(guān)系緊張。作為班主任一定要率先垂范，準(zhǔn)時(shí)到教室，到點(diǎn)就下課，不拖堂、不挪課，不占用學(xué)生時(shí)間，做事力求高效。班主任要?jiǎng)?chuàng)造氛圍，規(guī)范制度，溫馨提醒，巧妙引導(dǎo)，如此，做事磨蹭、拖沓的學(xué)生才會(huì)越來越少。

（責(zé)任編輯 陳殷）