教育需致廣大而盡精微

□于保東

教育需致廣大而盡精微

□于保東

于保東

山東省東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師，東營市優(yōu)秀班主任、教學(xué)能手。擔(dān)任班主任23 年，在教育教學(xué)上遵從“致廣大盡精微”的育人思想，在平凡的班主任工作崗位上贏得了社會(huì)與學(xué)生的一致贊譽(yù)，被譽(yù)為東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)班主任中的“常青樹”。

我是一名普通的班主任，凝聚一生的夢(mèng)想、心血和才情，用生命中最鼎盛的年華，成就無數(shù)孩子的夢(mèng)想。我像一個(gè)永遠(yuǎn)遵從自己內(nèi)心的行路者，心懷一顆匠心，堅(jiān)信自己終將在教育的大地上留下我清晰的印記。

因?yàn)樾膽岩活w詩心，行走在教育的路上，我覺得教育始終應(yīng)該是詩意和美好的。我始終認(rèn)為：師者，當(dāng)有一半詩心一半匠心，以詩心和匠心做雙翼，才能在教育的天空上飛翔。

立志高遠(yuǎn)，用心者成

參加工作之初，由于缺乏對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的正確定位和深刻認(rèn)識(shí)，自己也曾經(jīng)滿足于每天備課、上課、管理學(xué)生，這樣的工作日復(fù)一日。直至1994年調(diào)入東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)后，一次如醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，徹底改變了我對(duì)教育的理解。

東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)是1994年成立的學(xué)校，立校之初，老師大多是剛畢業(yè)的新教師，沒有擔(dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，于是領(lǐng)導(dǎo)就把我這個(gè)有著5年班主任工作經(jīng)驗(yàn)的人安排在年級(jí)德育主任這個(gè)重要的崗位上，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌整個(gè)年級(jí)6個(gè)班的德育工作，希望對(duì)新班主任起到一個(gè)傳幫帶的作用。

工作中，我盡職盡責(zé)，全身心投入，努力開創(chuàng)學(xué)校德育的一片新天地。但由于受到各方面學(xué)識(shí)的限制，工作中急于求成，只追求工作的短時(shí)效應(yīng)，缺乏對(duì)學(xué)生長遠(yuǎn)的教育規(guī)劃。

不久，校長和我做了一次長談，他首先肯定了我工作的積極性和上進(jìn)心，然后中肯地指出了我的工作不足，告訴我：“作為年級(jí)德育主任、班主任，不要只考慮眼前的德育工作，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行長遠(yuǎn)的人生教育，要對(duì)學(xué)生四年在校時(shí)間的德育做總體規(guī)劃和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生在校期間的每一步都走得正確、扎實(shí)，將來學(xué)生在社會(huì)中才會(huì)走得更遠(yuǎn)。”

我深刻地反省自己，校長的諄諄教誨使我明白：班主任是學(xué)生人生的規(guī)劃師、設(shè)計(jì)師，是扶學(xué)生“上馬走一程”的貴人。因此，作為一名班主任，要對(duì)自己從事的職業(yè)心存敬畏，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是學(xué)生，教育學(xué)生更多的不應(yīng)是“法”，而是“道”。

當(dāng)了多年的班主任后，現(xiàn)在我對(duì)這個(gè)道理有了更深刻地認(rèn)識(shí)：教育取法匠氣，多成“教書匠”，“雖小道，必有可觀焉，致遠(yuǎn)恐泥”；取法匠心，才有可能成為“巨匠”，成為“人師”。

我認(rèn)識(shí)到自己要做一名“巨匠”“人師”要走的路還很長很遠(yuǎn)，甚至很艱辛、曲折。

我開始調(diào)整自己的工作思路，積極地從前輩身上汲取營養(yǎng)，豐富自己。我知道，借鑒吸收別人的經(jīng)驗(yàn)是自己快速成長的途徑，尤其是學(xué)習(xí)一些著名班主任的教育管理思想可以讓自己的教育思路大開。

于是，我經(jīng)常閱讀魏書生、丁榕、李鎮(zhèn)西老師關(guān)于班主任工作的書籍。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，一名班主任要不斷實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)，不斷從名師的班級(jí)管理理念中汲取營養(yǎng)，不斷從不成熟的管理思路和實(shí)踐中觀照自己，提升自己，方能成就自己，成就學(xué)生。

一名班主任，不能只關(guān)注學(xué)科教育方面的理論，還要閱讀更多的書籍，開拓自己的教育視野。我把閱讀當(dāng)作是自己的一場修行，每天堅(jiān)持閱讀是我不變的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我知道，要讓學(xué)生在發(fā)展的路上走得更遠(yuǎn)，班主任要有更高遠(yuǎn)的眼光和見識(shí)。在當(dāng)今應(yīng)試教育的重壓之下，更需要班主任廣泛深入地讀書學(xué)習(xí)，擁有廣博的知識(shí)，精湛的技藝，才能讓學(xué)生插上實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的翅膀。

作為一名班主任，我認(rèn)識(shí)到匠心是“盡精微”，是一顆純粹的心，匠心落地生根。詩心是“致廣大”，是“向美而生”。詩心是為了提升境界，匠心是為了印證境界；詩心是仰望星空，匠心是腳踏實(shí)地。

子曰：“行有余力，則以學(xué)文?！崩献觿t說：“輕則失根，躁則失君。”這兩句話讓我懂得：學(xué)習(xí)知識(shí)要放在做人之后。在當(dāng)下這個(gè)浮躁、功利化、容易丟失自我的年代，作為一名班主任要學(xué)會(huì)在浮躁中思考，始終清楚自己走向哪里。

于漪老師曾經(jīng)對(duì)我說：“我一輩子做教師,一輩子學(xué)做教師?！边@句話也成為我的座右銘。

仰望星空，腳踏實(shí)地

28年的教育教學(xué)生涯，23年班主任工作經(jīng)歷，我始終認(rèn)為做人要胸懷博大，致力高遠(yuǎn)；為人要和順善良，處世中庸。班主任每天要面對(duì)的工作很多，備課、上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)，找學(xué)生談話……但是所有的教育行為都應(yīng)該有價(jià)值思想，我按照自己對(duì)教育的理解，對(duì)教育的價(jià)值判斷，對(duì)教育的哲學(xué)思考，進(jìn)行了獨(dú)立自主并有創(chuàng)造性的教學(xué)。

當(dāng)下社會(huì)環(huán)境中彌漫著一種急功近利的價(jià)值觀，且這種思想的氣場特別強(qiáng)大，以至于讓老師們倍感壓抑。我認(rèn)為作為一名班主任應(yīng)該有自己的使命和擔(dān)當(dāng)：保持心靈自由，保持教育的高貴，與孩子們共同成長，喜歡教育事業(yè)，喜歡學(xué)科教學(xué)，盡自己所能幫助孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能、熱愛學(xué)習(xí)，看著孩子成為一個(gè)有益于社會(huì)的人。

“有其師，必有其徒”。著名學(xué)者榮格曾經(jīng)說過：“一切文化最后都沉淀為人格”。作為班主任我始終把自己的使命和責(zé)任放在對(duì)學(xué)生的人格教育上。人與人之間的區(qū)別，最終是人格的比較，而不是專業(yè)知識(shí)的比較。

有時(shí)參加畢業(yè)多年學(xué)生的聚會(huì)，有學(xué)生會(huì)說：“于老師，您做我們的班主任和語文老師，我們跟您學(xué)到最多的不是知識(shí)，而是我們走向社會(huì)以后怎樣正確地應(yīng)對(duì)自我和社會(huì)?！弊霭嘀魅?，我堅(jiān)信：一個(gè)好的班集體能培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，班集體的一個(gè)重要的作用就是人格的熔爐。這一直是我20多年班主任生涯的職業(yè)理念。

無論是當(dāng)班主任還是一名語文教師，我最喜歡的就是與孩子們一起讀書，讓書籍伴隨著我們度過在一起的幸福時(shí)光，而不是把我們都拋進(jìn)枯燥、繁瑣的題海中。

我最倡導(dǎo)的活動(dòng)是“師生共讀一本書”。通過“師生共讀一本書”，我覺得自己變成了“麥田的守望者”，我在守望教育的桃花源，成就最美的教育。

每教一屆新生，我都和學(xué)生一起制定讀書規(guī)劃，在這個(gè)規(guī)劃中既體現(xiàn)共性，也體現(xiàn)個(gè)性，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)層面去閱讀，學(xué)生張涵葳曾在她的作文《只愿被書感動(dòng)》中寫道：“書與我就像是流水與干涸的土地。讀《白雪公主》，我開始相信美好，相信善良，相信貧瘠的土地能開出五色的花。我被書中的內(nèi)容感動(dòng)著，心中有了希望和憧憬?！?/p>

師生共同閱讀是不是“只是追尋前世的一個(gè)夢(mèng)而已”，我不知道。但正是因?yàn)閹熒墓餐喿x，我們才發(fā)現(xiàn)了書中的精彩，讓我們疲憊的心靈有了精神家園。

我告訴我的學(xué)生要熱愛生活，善于觀察生活，體悟生活，因?yàn)槲ㄓ兄哺谏?，才能使作文涌入活水；唯有熱愛生活，才能使作文成為需要；唯有體悟生活，才能使作文思想豐盈；唯有表達(dá)生活，才能使作文張揚(yáng)個(gè)性。在“生活化作文”理念的支撐下，多年來我?guī)ьI(lǐng)學(xué)校語文組大膽開展作文教學(xué)研究，取得了豐碩成果。

矢志不移，超越自我

擇高處立，尋平處住，向?qū)捥幮小?zhí)著、專注、完美和情懷，渾然天成。多年來，自己矢志不移，與學(xué)生一起在班級(jí)工作中，在語文中吟唱山河，心懷善良，寵辱不驚。

“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”，這是恩師于漪老師的話，我也秉持一顆初心，不斷超越自我。丁榕老師曾說，如果“真愛”是做好班主任工作的情感基礎(chǔ)，那么“了解”則是做好班主任工作的方法之源。班主任工作干的時(shí)間長了，難免有倦怠感，難免習(xí)慣按照老經(jīng)驗(yàn)辦事，這往往容易造成工作的被動(dòng)。

教育每天都是新的，從來不可復(fù)制，每接一個(gè)新班，學(xué)生的面孔都是新的，學(xué)生的家庭背景也都是不同的、陌生的，尤其是隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)越來越高，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求也越來越高。為此，每接手一個(gè)新班，我必須做到自己制定的約法三章：一是在一天之內(nèi)把所有學(xué)生的名字都記住；二是在一周之內(nèi)為每個(gè)學(xué)生做一個(gè)姓名分析；三是在一個(gè)月之內(nèi)通過各種方式掌握學(xué)生的基本家庭背景。我認(rèn)為做到這三點(diǎn)是有針對(duì)性開展班級(jí)工作的基本條件，班主任只有快速地與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，取得家長的支持，才能更有效地開展班級(jí)工作。

開學(xué)第一課，一般是學(xué)生的自我介紹，學(xué)生的自我介紹都是簡單介紹我叫什么，來自哪個(gè)學(xué)校之類的話。我則在每位同學(xué)介紹以后，來一段這位同學(xué)的姓名分析。如“蔡智麟”同學(xué)，我會(huì)首先介紹歷史上蔡姓的著名人物，激發(fā)這位同學(xué)對(duì)姓氏文化的自豪感；再分析“智”是“知”與“日”形聲字，“知”就是要在做人和學(xué)習(xí)中要做到“知之為知之，不知為不知，是知也”，“日”就是要做到每日一知，方能精進(jìn)；“麟”在中國傳統(tǒng)文中是“祥獸”，《詩經(jīng)·國風(fēng)·周南·麟之趾》中有“麟之趾，振振公子，于嗟麟兮……”父母為孩子取此名的寓意就是希望孩子做人要智慧、上進(jìn)、仁厚。一位畢業(yè)多年的學(xué)生曾對(duì)我說：“我一輩子都記得您開學(xué)第一課對(duì)我說過的話。”

近年來，隨著教育形式的不斷發(fā)展，班級(jí)工作中的新問題也越來越多、越來越復(fù)雜，許多班主任陷入忙于應(yīng)付的工作狀態(tài)中。我主持開展“班級(jí)工作實(shí)踐研究共同體”的工作模式研究，這是集全體任課教師、家長、社會(huì)之力，聚焦于班級(jí)問題、學(xué)生問題等的“問題解決式”的深度行動(dòng)研究。

班主任團(tuán)隊(duì)自覺地從教育教學(xué)實(shí)踐的角度吸收現(xiàn)代教育理論和課程理念，將其活化為自己的教育教學(xué)行為；主動(dòng)研究教育教學(xué)實(shí)踐中的突出問題，對(duì)照“立德樹人”的育人理念反思，教育教學(xué)過程，找出不足，及時(shí)改進(jìn)，提高教育效果；努力提升自己的教育思想和研究水平，積極撰寫教育日志、反思札記、教育敘事和學(xué)術(shù)論文等，盤活自己的教育教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐智慧，加快自身轉(zhuǎn)型——由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇薄?/p>

28年來我致力于教育教學(xué)的實(shí)踐研究，也致力于班主任工作方法的創(chuàng)新研究。我深知，站在三尺講臺(tái)，就要做個(gè)治學(xué)勤苦、思考深刻、追求高度、文化底蘊(yùn)豐厚的班主任。

我秉持初心，在喧囂中獨(dú)守一片平淡，在繁華中堅(jiān)持一份簡單。努力做到內(nèi)心清澈澄明，靈魂晶瑩寧靜。我懷著虔誠的心，傾心投入，讓自己、讓學(xué)生、也讓身邊的年輕班主任，“趨向鼓舞，中心喜悅，則其進(jìn)自不能已”。

因?yàn)轵\，所以投入；因?yàn)樽杂桑钥鞓贰?/p>

（單位地址：山東省東營市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳殷）