小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的有效運用

彭麗麗

摘要：多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂中有著重要的作用，不僅能夠提高課堂教學(xué)的趣味性，活躍了課堂氣氛，也增加了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的積極性。本文從多媒體對小學(xué)音樂教學(xué)的作用出發(fā)，重點探討了在小學(xué)音樂教學(xué)中多媒體的應(yīng)用，具有一定的借鑒效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；有效結(jié)合；多媒體

近幾年，多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，應(yīng)用面也越來越廣，可以說，多媒體教學(xué)是未來小學(xué)音樂教學(xué)的一種主要的教學(xué)方法。因此，加強多媒體技術(shù)在小學(xué)音樂教育中的應(yīng)用研究是未來一個非常重要的研究課題。

一、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的意義

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力主要來自興趣愛好，他們大多會對直觀、形象生動且富有創(chuàng)造力的動態(tài)事物感興趣。多媒體豐富多彩的視聽語言正好能為學(xué)生提供動態(tài)、直觀、色彩充足的影像環(huán)境。這些動態(tài)影像不僅能夠激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能夠使學(xué)生將注意力集中在課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。尤其對那些剛剛步入小學(xué)的低年級學(xué)生來說，他們好動，注意力不夠，單一的課堂教學(xué)很難使他們完全集中注意力。而擁有豐富多彩的音像資源的多媒體教學(xué)手段則能激發(fā)他們的興趣，為他們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

2、帶給學(xué)生最直觀的音樂體驗。多媒體技術(shù)給人以最直觀的視聽感受，它有效改善了傳統(tǒng)音樂課堂教學(xué)中抽象化的講學(xué)模式。教師利用多媒體給學(xué)生播放各種音樂短片、音樂表演，讓學(xué)生能直接觀看到音樂作品的表演，視聽結(jié)合能夠使他們更真切地感受到音樂的魅力。一些經(jīng)典的音樂表演，由于時空條件的限制，學(xué)生不能去現(xiàn)場觀看，通過多媒體技術(shù)，就能讓學(xué)生充分獲得高品質(zhì)音樂藝術(shù)的體驗。

3、有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)音樂教育必須以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣為教學(xué)核心，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前進動力，以審美為重、興趣為先，這與我國數(shù)千年一直堅持的音樂文化的內(nèi)涵相符合，同時，現(xiàn)代教育的教學(xué)目標(biāo)除了發(fā)展德育、智力之外，更要注重審美教育的培養(yǎng)，多媒體技術(shù)帶給人們多姿多彩的廣闊世界，它從視覺、聽覺等方面表現(xiàn)音樂之美，正所謂以美喚美、以美育美，利用多媒體技術(shù)進行小學(xué)音樂課堂教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的音樂情境，讓學(xué)生全身心地融入其中，有助于喚醒學(xué)生對美的感受，進而達到提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣的目的。

二、多媒體在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用

1、豐富教學(xué)情境?，F(xiàn)代教育中不可或缺的一項教學(xué)輔助工具就是多媒體，教師在音樂課堂上運用多媒體技術(shù)，將與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的聲音、圖像、影片等融為一體，創(chuàng)設(shè)出多樣的教學(xué)情境，傳遞到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生感受到音樂的魅力，在獨特的藝術(shù)氛圍中感知音樂的魅力，從而使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)音樂。多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容運用影、聲、像的形式表現(xiàn)出來，提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，教學(xué)效果也隨之增加。

2、增添課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣。有一位知名學(xué)者曾經(jīng)這樣說過，興趣才是學(xué)生最好的老師，因此，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能獲得理想的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)階段小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力比較大，放學(xué)放假后總有各種各樣的補習(xí)班，對音樂也提不起太大的興趣。多媒體技術(shù)通過創(chuàng)建趣味性的教學(xué)情境，向?qū)W生表現(xiàn)豐富多彩的音樂世界，能夠充分調(diào)動學(xué)生對音樂的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在講到音樂欣賞課時，可用多媒體播放經(jīng)典曲目，并向?qū)W生講述這些曲目背后的故事，感受到音樂文化的力量，讓學(xué)生在課堂上也能感受到課本以外的世界，學(xué)生自然而然對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)道路上，持續(xù)保持對學(xué)習(xí)的興趣，不論是學(xué)習(xí)什么樣的科目，也能主動學(xué)習(xí)。音樂課本身就比數(shù)學(xué)、語文等課程具有優(yōu)勢，用音樂來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)習(xí)效果。

3、在體驗中提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。音樂是情感的藝術(shù)，要注重師生情感的交流。在傳授教學(xué)中，教師充滿感情的范唱和范奏、對學(xué)生鼓勵的眼神，這些都是電腦所不能做到的。教師的個人角色、特定的教學(xué)語言、教態(tài)、板書和應(yīng)變能力是自身最大的財富。因此，在制作課件時要有一個科學(xué)的設(shè)計，應(yīng)具有一定的靈活性，要給教師留有自由發(fā)揮的余地，要給學(xué)生留有參與和交流的空間。課件的設(shè)計不能禁錮教師的教學(xué)行為，不要花費大量的時間制作精美的課件，卻單單忽略了音樂教育的本質(zhì)和目的；而應(yīng)與其他音樂實踐活動形式相結(jié)合，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生理解音樂的內(nèi)涵，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，讓學(xué)生在聽、演、評、想象等多種形式的體驗下感受音樂的魅力，從而提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。

4、在歌曲課堂中充分利用多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)的歌曲課堂教學(xué)只有錄音磁帶。教師在教學(xué)講解歌曲時，只能一遍遍重復(fù)地給學(xué)生放某一首音樂作品，有時候遇到需要特別講解的知識點時，則需要快進或倒退。這個過程往往會因為磁帶或光盤的操作缺乏靈活性而被放棄，這不僅浪費了課堂資源，還耽誤了教學(xué)時間，而多媒體技術(shù)的運用則能很好地解決這個問題，通過計算機操作能比較輕松、快捷地找到需要特別講解的地方，同時，教師還能夠利用多媒體播放經(jīng)過分解的歌曲音頻或視頻，專業(yè)化的音像講解能讓學(xué)生更直觀、明了地掌握歌曲，教師還可以利用多媒體軟件對歌曲進行剪輯、編輯。將多首歌曲片段比較播放，給學(xué)生呈現(xiàn)一個直觀的音樂形象，在歌曲教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，不僅能降低歌曲教學(xué)的難度，還能節(jié)約時間，提高課堂教學(xué)效率。

總之，在小學(xué)的音樂教學(xué)中，我們要建立一套科學(xué)的教學(xué)體系，從而將多媒體技術(shù)與小學(xué)音樂教育有機地融合起來，這樣才能夠達到事半功倍的教學(xué)效果，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和音樂素質(zhì)的提高。