讓課前演講點(diǎn)亮語(yǔ)文課堂

姜麗霞

課前演講是輔助語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展的有效手段，它符合現(xiàn)在新課標(biāo)的精神和生本教育的理念。然而，傳統(tǒng)的課前演講內(nèi)容單一、效率低下。筆者在此試圖總結(jié)課前演講類(lèi)型，豐富內(nèi)容，增加其趣味性，提高學(xué)生語(yǔ)言組織能力，從而提升其語(yǔ)文成就感。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，口語(yǔ)交際越來(lái)越受重視，在“以學(xué)生為本”“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念下，筆者認(rèn)為，語(yǔ)言能力是重中之重。具備良好的語(yǔ)言能力，是日后職場(chǎng)或者社會(huì)交際必備的能力之一。

通過(guò)教師和學(xué)生的共同實(shí)踐，課前演講在語(yǔ)文教學(xué)中取得了一定的成就，但仍然存在著一些問(wèn)題，需要不斷探索。在筆者課堂中，課前演講點(diǎn)亮了語(yǔ)文課堂。

一、精選一則，細(xì)講慢說(shuō)

新的教育教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。筆者在多年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持嘗試開(kāi)展課前演講活動(dòng)，收到了較為理想的效果。

例如，筆者課前布置給學(xué)生一項(xiàng)作業(yè)，課前演講的方式請(qǐng)展示自己眼中的名人，于是又一輪驚喜正蓄勢(shì)待發(fā)。筆者深知，學(xué)生的創(chuàng)造力是無(wú)限的。果然，有一位同學(xué)喜歡三毛這位作家。她用PPT展示了幾張三毛的圖片，三毛的冷艷與魅力盡收眼底。再用精致而簡(jiǎn)練的文字展示三毛的傳奇生平經(jīng)歷，以及她纏綿悱惻的愛(ài)情故事，這一切皆羨煞旁人。尤其是在荷西死后她一個(gè)人靜靜陪著他的尸體時(shí)的錄音獨(dú)白，讓在場(chǎng)的同學(xué)都身臨其境，感動(dòng)不已。于是，有更多的同學(xué)樂(lè)于介紹名人，以視頻、音樂(lè)、權(quán)威評(píng)論等等手段，無(wú)一不展示他們的細(xì)致與認(rèn)真。這樣的氛圍，使得越來(lái)越多的同學(xué)愿意更好地深入了解一位作家，講述自己喜愛(ài)的名人，在聲情并茂的過(guò)程中也悄然提升了演講技巧，點(diǎn)亮了語(yǔ)文課堂。

二、模仿述情，觸動(dòng)心緒

在正式演講前，教師若借助《我是演說(shuō)家》等媒介加以渲染，學(xué)生會(huì)更為所動(dòng)。首先，讓學(xué)生觀看《我是演說(shuō)家》，渲染氛圍。隨之告知其演說(shuō)技巧，提出脫稿演講的要求。其次，設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生毛遂自薦。再次，師生配對(duì)。讓學(xué)生帶學(xué)生。帶動(dòng)更多人參與其中。最后，設(shè)置比賽，讓能力者提升自信，增加體驗(yàn)。邀請(qǐng)其他語(yǔ)文老師參與聽(tīng)課，給學(xué)生展示平臺(tái)，也能讓學(xué)生更重視演講機(jī)會(huì)。同時(shí)，演講比賽挑出的同學(xué)可有機(jī)會(huì)到其他班級(jí)巡回演講，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是既讓人興奮不已，又讓人壓力倍增的舉措，深受學(xué)生喜愛(ài)。

三、雙人演講，趣味橫生

各個(gè)領(lǐng)域都要講究創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的單人演講中，許多同學(xué)由于性格內(nèi)斂膽子較小，在講臺(tái)上囧態(tài)百出，挫傷其積極性。雙人演講，有個(gè)伙伴和自己同臺(tái)能讓自己放松，最大程度做到不怯場(chǎng)。雙人演講模式可以就一個(gè)話(huà)題談?wù)勲p方相同或不同觀點(diǎn)，可以一人參與主講，另外一人參與輔助道具呈現(xiàn)，也可以相聲的形式表現(xiàn)，效果可圈可點(diǎn)。例如，在筆者所任教的班級(jí)，有兩位同學(xué)，他們以相聲形式圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴，呈現(xiàn)一場(chǎng)精美絕倫的演講表演。內(nèi)容風(fēng)趣，形式新穎，讓很多同學(xué)爭(zhēng)相模仿，結(jié)束后讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，積極有力的評(píng)價(jià)會(huì)帶給學(xué)生極大動(dòng)力。同時(shí)，也可結(jié)合學(xué)生本身特長(zhǎng)，來(lái)組織課前演講內(nèi)容。有的學(xué)生愛(ài)好唱歌，就可以說(shuō)唱結(jié)合形式展現(xiàn)課前演講；有的學(xué)生酷愛(ài)古詩(shī)詞，就可以詩(shī)詞接龍形式展現(xiàn)課前演講；有的學(xué)生喜歡話(huà)劇表演，可以用簡(jiǎn)單的話(huà)劇形式展現(xiàn)課前演講。當(dāng)然，要求說(shuō)話(huà)多于動(dòng)作。結(jié)合各種形式，學(xué)生能找到自信，能快速融入語(yǔ)文課堂，活躍語(yǔ)文課堂氛圍，點(diǎn)亮了語(yǔ)文課堂。

四、組團(tuán)演講，氣勢(shì)浩天

在這個(gè)世界上，任何一個(gè)人的力量都是渺小的，只有融入團(tuán)隊(duì)，你才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的最大化，你才能成就自己的卓越。參與課堂是一種享受，分工不同，體驗(yàn)不同，獲得的成就感也不同。學(xué)期初，總會(huì)讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好分組，每組5～8人。在課前演講的環(huán)節(jié)，各組成員全部上臺(tái)，共同展示亦可。

當(dāng)然，口語(yǔ)交際能力不是一朝一夕的，必須常抓不懈。組團(tuán)課前演講能有效提升語(yǔ)文課堂氛圍，激起學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)熱情，也能較好提高口語(yǔ)交際能力，著實(shí)為語(yǔ)文課堂增色。

五、即興演講，挑戰(zhàn)自我

教師在上課前5分鐘告知主題，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備。要求相對(duì)較高，要求學(xué)生有相當(dāng)高的語(yǔ)言表達(dá)能力及臨場(chǎng)應(yīng)變能力，也要求學(xué)生有強(qiáng)大的心理素質(zhì)以及豐富的內(nèi)在涵養(yǎng)?？梢灾付◣讉€(gè)同學(xué)參與，鼓勵(lì)更多同學(xué)參與。

課前演講對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是走向社會(huì)就業(yè)還是進(jìn)入高一級(jí)學(xué)府深造，都有裨益。

（作者單位：浙江省衢州中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）