中職班主任如何做好學生心理健康教育工作

宋翡

中職學生處于身心發(fā)展的重要時期，教師應充分關注學生的心理健康教育，運用科學合理的教育方法進行中職學生的心理輔導，保證學生的心理健康。

一、了解中職學生心理問題成因

導致學生出現(xiàn)心理問題的原因主要有社會環(huán)境、家庭環(huán)境、自身因素、學校等幾個方面。社會環(huán)境的影響主要是指我國正處于社會主義市場經濟發(fā)展的新時期，在這種大環(huán)境下，社會在不斷發(fā)生變化，人們的價值觀、生活方式等受到影響，對校園中的學生也造成很大的影響。尤其是一些不利因素影響著學生的思想，導致一些學生的價值觀趨向實用化、功利化。家庭是學生生活的主要環(huán)境，對學生的成長有著很大的影響，學生對現(xiàn)實的認識一般都是從家長的行為、家庭環(huán)境開始的。學生在正式步入社會之前，各方面都會受到家庭因素的影響。有的父母對孩子管教特別嚴格，對孩子的學習督促得很緊，經常用命令、指責的方式強迫孩子做事，導致孩子在生活中出現(xiàn)不自立、不自信的狀況。有些學生則是因為自身因素，存在追求享樂、報復心重等不健康的心理。學校方面也有一些原因，有的學校存在區(qū)別對待學生的情況，對于課堂表現(xiàn)較差的學生，有的班主任采用簡單粗暴的方式解決，導致師生關系緊張。

二、熟悉中職學生心理問題表現(xiàn)

調查表明，大多數(shù)中職學生都是因為成績沒達到普通高中分數(shù)，不得已上中職學校。一是很多人覺得中職學校的學生都是差等生，導致很多中職學生潛意識里認為自己不能勝任學習，缺乏自信，在學業(yè)上自暴自棄。二是中職生還處于發(fā)展階段，心智還不夠成熟，自律能力也有待提高，經常會出現(xiàn)控制不住自己情緒的情況，采用不健康的發(fā)泄方式，引起不良后果。三是在這個信息化技術快速發(fā)展的時代，中職生很容易沉迷網絡，在網絡上會接觸大量的信息，又不能辨別是非，受到網絡的影響，產生不健康的心理，沉迷于各種網絡游戲、社交軟件等。學生與教師和同學間的交流越來越少，心理問題得不到及時發(fā)現(xiàn)和解決。

三、優(yōu)化中職學生心理問題解決方案

中職班主任在了解學生出現(xiàn)的心理問題及原因后，應采取有效的教育措施，引導學生樹立正確的價值觀、形成健康的心理。

一是中職班主任應學會啟發(fā)學生，引導學生正確認識自己，對生活和學習養(yǎng)成積極的態(tài)度。班主任在課堂中應多給學生表揚和鼓勵，啟發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，不斷完善自己，對自己有正確的認識。班主任要幫助學生體會到自身存在的價值，鼓勵學生積極樂觀地生活。

二是班主任應加強和學生的交流，做好傾聽者，通過誘導和啟發(fā)的形式，讓學生說出自己的心里話，將自己心中的不滿發(fā)泄出來，然后進行開導，針對具體的問題提出相應的意見，幫助學生解決問題。

三是班主任應引導學生樹立心理健康意識，在生活中保持積極樂觀的態(tài)度，引導學生妥善處理人際問題，提高學生承受挫折的能力。班主任可以通過一些活動來引導學生認識自己、鍛煉自己。如可以讓學生寫日記，通過文字記錄來反思自己了解自己，讓學生能夠更清醒地認識自己，提高學生的自我控制和調控能力；還可以舉辦一些心理健康教育的活動，如班主任通過班會、文體活動、社會實踐等多種形式，來開展藝術、體育、科技等活動，提高學生參與的興趣，有效塑造學生健康的心理品質；舉辦心理健康知識講座，針對學生常出現(xiàn)的心理問題進行解答和指導等。

四是班主任應做好學生的生活輔導，讓學生學會自律自省。班主任要實時關注每一位學生的狀況，和學生處于平等的位置。然后根據(jù)學生具體的問題進行耐心的指導和交流，對癥下藥，幫助學生分析問題，減輕學生的心理壓力，讓學生愿意親近教師，通過有效的溝通，提高學生的心理素質。班主任自身再通過示范，讓學生感受到自律的重要性，從而慢慢改變自身，形成良好的生活習慣和學習習慣，學會用理性的方式去解決自己遇到的問題。

五是班主任還應多和學生的家長聯(lián)系，給學生創(chuàng)造良好的學習和生活環(huán)境。學生出現(xiàn)心理問題，一般都是多方面原因導致的，尤其是家庭因素，因此班主任應加強和家長的溝通，引導學生樹立正確的價值觀，減少外界不良環(huán)境對學生的影響，保證的學生身心健康。

（作者單位：山東省泰安市理工中等專業(yè)學校）