結(jié)合國賽探討建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)改革

高慧

自1996年我國第一部職業(yè)教育法正式頒布和實施至今已有20年，其間國家無論從政策層面還是財政投入都給予了大力扶持和重視，2009年、2010年和2011年連續(xù)三年國家教育部與住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部聯(lián)合舉辦了全國職業(yè)院校建筑工程算量比賽，筆者指導(dǎo)的參賽學(xué)生全部獲獎，其中獲得金獎1枚、銀獎5枚、銅獎3枚，被全國職業(yè)院校技能大賽組委會授予“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱號，被大連市教育局授予“十大金牌教練”稱號等等榮譽。這些成績的取得說明備賽訓(xùn)練的方法是正確的，把成功的經(jīng)驗運用到日常建筑工程預(yù)算課程的教學(xué)中去，讓更多的學(xué)生受益，是筆者賽后這幾年一直在思考和嘗試的事情，有一些想法和經(jīng)驗愿意和廣大同行探討和分享。

一、建筑工程預(yù)算課程的特點

建筑工程預(yù)算課程是建筑工程造價專業(yè)非常重要的一門專業(yè)課，和其他課程相比有以下特點。

1.涉及的知識面廣

除了建筑工程預(yù)算課程本身的內(nèi)容繁多、綜合性強以外，還涉及《房屋構(gòu)造》《建筑識圖與結(jié)構(gòu)識圖》《建筑材料》等多門學(xué)科的知識。

2.內(nèi)容具有政策性、地域性和時效性

國家和各省、市的造價主管部門經(jīng)常會發(fā)布一些相關(guān)的政策、法規(guī)、規(guī)范、文件等，如《全國統(tǒng)一基礎(chǔ)定額》《建筑工程工程量清單計價規(guī)范》《遼寧省建筑工程計價定額》等。

3.實踐性非常強

建筑工程造價專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)該是具備確定和控制建筑工程造價能力的，并且建筑工程具有單件性和多樣性的特點，每個建筑物都有其獨特之處，如果某兩個建筑物的造價完全一樣那純屬巧合，這種概率非常小，即便最終造價完全一樣，那么確定造價的過程也一定不同。

二、建筑工程預(yù)算課程的現(xiàn)狀

根據(jù)筆者學(xué)校的教學(xué)計劃，建筑工程預(yù)算課程安排在第三學(xué)期共有108課時，主要講授建筑工程工程量計算規(guī)則和工程量計算方法，第四學(xué)期共有32課時，主要講授建筑工程計價和工程量清單及工程量清單計價的編制，采用的是中國地質(zhì)大學(xué)出版社出版的教材，但是在教學(xué)中，筆者用《遼寧省建筑工程計價定額》《遼寧省裝飾裝修工程計價定額》《遼寧省建筑安裝工程費用定額》和《建筑工程工程量清單計價規(guī)范》中相應(yīng)內(nèi)容對教材中不適合遼寧省的部分進行了替換、缺失的內(nèi)容進行了補充、錯誤的內(nèi)容進行了更正，同時配備了一套難度合適的實際工程圖用于識圖、例題和作業(yè)。第四學(xué)期還有180課時的實訓(xùn)課程，沒有教材，筆者采用另外一套實際工程圖做案例教學(xué)，編制一份該工程完整的分部分項工程量清單。這兩套圖樣就是借鑒全國比賽經(jīng)驗之后配備的。

三、目前建筑工程預(yù)算課程教學(xué)中存在的問題

正是因為建筑工程預(yù)算課程是一門內(nèi)容多、涉及面廣、綜合性、實踐性都很強的課程，在教學(xué)中存在的問題也比較多，主要有以下幾個方面。

1.教學(xué)計劃安排不合理

主要體現(xiàn)在兩個方面，一是課時的問題，二是課程的先后順序問題。

（1）筆者學(xué)校在全國比賽的時候可以榮獲金獎，但是日常教學(xué)卻不能培養(yǎng)出這么優(yōu)秀的學(xué)生，原因之一就是投入的時間不夠。

（2）建筑工程預(yù)算課程開設(shè)的前提是學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地看懂圖樣，掌握了房屋構(gòu)造、熟悉了建筑工程施工工藝和施工組織設(shè)計，了解了建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)等相關(guān)知識，“聞道有先后”，這些課程應(yīng)該提前開設(shè)，預(yù)算實訓(xùn)課也應(yīng)該在學(xué)完建筑工程預(yù)算課程之后開設(shè)。但是目前中職學(xué)校不分專業(yè)一律采用“2+1”模式，即兩年在校學(xué)習(xí)，一年頂崗實習(xí)的三年制學(xué)制，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間也就只有四個學(xué)期，還要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等基礎(chǔ)課程，這些專業(yè)課程沒有辦法全部提前安排上完，兩年的在校學(xué)習(xí)，教學(xué)效果很不理想。

2.教材不合適

教材的問題不僅僅是建筑工程預(yù)算課程本身的問題，還有其他相關(guān)課程的問題。

（1）房屋構(gòu)造、建筑識圖與結(jié)構(gòu)識圖、建筑材料、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑工程施工工藝和施工組織設(shè)計等課程的內(nèi)容都不是按照建筑工程造價專業(yè)編制的，教材的重點內(nèi)容與工程造價專業(yè)的要求不相匹配，導(dǎo)致在教學(xué)中重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容后續(xù)課程用不上，后續(xù)課程需要學(xué)生掌握的內(nèi)容又沒有學(xué)會，甚至沒有學(xué)過，這種隱形的課時浪費給本來就課時緊張的建筑工程預(yù)算課程帶來更大的壓力，所有的知識漏洞最后都匯總在這門課上解決，就不僅只是時間的問題，也對教授這門課程的老師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。

（2）建筑工程預(yù)算課程的教材存在的問題更多。一是地域性和時效性的問題。在國家規(guī)范和定額的基礎(chǔ)上，各省、自治區(qū)、直轄市造價主管部門不僅要每3到5年重新頒發(fā)各專業(yè)的建筑工程定額，還經(jīng)常按需要不定期以文件的形式印發(fā)各種規(guī)定，這樣就來不及編制高質(zhì)量的教材。再者，受“適合本省使用”的限制，教材的發(fā)行量不會很高，行業(yè)內(nèi)有編制教材水平的人本來就少，這樣就更加缺乏行動力，導(dǎo)致遼寧省就沒有適合本省造價專業(yè)教學(xué)的教材。這不僅是遼寧省也是其他省、自治區(qū)、直轄市面臨的全國性的問題。二是目前已經(jīng)出版的教材還普遍存在范圍和深度不夠、內(nèi)容不全面、文字和例題和圖表中錯誤太多、受版面和篇幅所限例題太少太簡單針對性不強等問題，遠遠滿足不了教學(xué)要求。

3.生源不合適

我們中職學(xué)校主要招收初中畢業(yè)的學(xué)生，中考之后大部分素質(zhì)好的學(xué)生選擇進入高中學(xué)習(xí)，選擇中職學(xué)校的多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)生的年齡尚小，一般在15周歲至17周歲之間，只相當(dāng)于高中生。建筑工程預(yù)算課程中有些內(nèi)容比較難，綜合性強，信息量大，尤其是一些關(guān)于建筑工程計價方面的內(nèi)容，比如需要對建筑材料的未來價格走勢做出合理的預(yù)測，就不是這個年齡段的學(xué)生通過努力就能做到的。但社會上的工作崗位對從業(yè)者的要求是一樣的，不管你是中專畢業(yè)還是大學(xué)本科畢業(yè)，不僅要掌握確定和控制建筑工程造價的相關(guān)理論和技能，還要有獨立分析解決工程中隨時出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題的能力。

4.師資嚴重匱乏

建筑工程造價專業(yè)是一個誕生不到十年的新專業(yè)，發(fā)展又特別快，沒有太多成功的經(jīng)驗可以借鑒，我們只能摸著石頭過河，無中生有地自己開創(chuàng)新天地，這本身就對從業(yè)人員的綜合素質(zhì)提出了很高要求，還有建筑工程造價專業(yè)就業(yè)崗位的重要性也決定了教授建筑工程預(yù)算課程的老師必須具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和工程實踐經(jīng)驗、全面的建筑理論知識、較高的專業(yè)綜合素養(yǎng)和應(yīng)變能力、對教育事業(yè)充滿熱愛并有忘我的奉獻精神、主動自我更新新知識的敬業(yè)態(tài)度等。

四、建議改進措施

借鑒全國算量比賽的成功經(jīng)驗和多年的一線教學(xué)經(jīng)驗，提出以下建議。

1.修改教學(xué)目標(biāo)

不再以培養(yǎng)造價員為目標(biāo)，而以算量和建模為教學(xué)重點，培養(yǎng)算量員、軟件建模員、鋼筋下料員等，不僅回避了和中專生綜合素質(zhì)不相匹配的多數(shù)計價部分的教學(xué)內(nèi)容，也節(jié)省了課時，畢業(yè)生可以在造價事務(wù)所和施工企業(yè)等單位從事算量、建模和鋼筋下料等工作，也可以在以土石方、砌筑、抹灰、鋼筋、模板、防水等為主要工作內(nèi)容的分包公司工作，這些分包公司的預(yù)算工作一般都是以算量和建模為主，價格是一口價包死的，這樣的就業(yè)崗位定位也回避了和大學(xué)本科造價專業(yè)畢業(yè)生的正面競爭。

2.生源設(shè)專業(yè)準(zhǔn)入門檻

由于上述建筑工程造價專業(yè)的特殊性和就業(yè)崗位的重要性，本著因材施教和不浪費教學(xué)資源的原則，設(shè)立合理的生源準(zhǔn)入門檻，為學(xué)生和社會負責(zé)。

3.延長學(xué)制

“2+1”的模式不適合中職學(xué)校的造價專業(yè)，應(yīng)適當(dāng)延長，應(yīng)按照上述教學(xué)目標(biāo)和生源情況合理制定學(xué)制年限，希望得到教育主管部門的認可和支持。

4.編制教材

鼓勵并大力支持有能力的教師編制適合本省使用的中職學(xué)校建筑工程造價專業(yè)的優(yōu)秀教材，逐步完善建筑工程造價這一新專業(yè)的教材體系。

5.提高專業(yè)課教師的綜合素質(zhì)和實戰(zhàn)能力

選拔優(yōu)秀教師擔(dān)任建筑工程造價專業(yè)的任課教師，并安排他們到造價事務(wù)所或施工企業(yè)等一線崗位直接參與建筑工程造價的確定和控制工作，豐富實踐經(jīng)驗；從社會上引進有造價工作經(jīng)驗并熱愛教書育人工作的優(yōu)秀造價工作者到學(xué)校來；發(fā)揮名師的“領(lǐng)頭羊”作用，做好傳幫帶，提升教學(xué)的整體水平。

綜上所述，鑒于建筑工程預(yù)算課程在建筑工程造價專業(yè)的重要地位，它甚至影響到整個專業(yè)的發(fā)展水平，我們有必要群策群力，集思廣益，共同探索出一條解決之道，盡管任重而道遠，所幸我們有全國比賽成功的經(jīng)驗可以借鑒，筆者期待并堅信這一天一定會早日到來。

（作者單位：大連市建設(shè)學(xué)校）