淺談直覺思維能力在機(jī)械制圖教學(xué)中的應(yīng)用

吳文江

機(jī)械制圖是一門重要的技術(shù)基礎(chǔ)課程。機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)直接影響到學(xué)生的就業(yè)。要學(xué)好機(jī)械制圖就要培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的空間想象能力。但由于受到多方面因素的影響，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的思維能力和空間想象能力并沒有得到充分的發(fā)展。學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課，直覺思維的運(yùn)用具有很大的影響作用，所以，教師要引導(dǎo)、幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中鍛煉直覺思維能力。

一、教學(xué)中要注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合

在學(xué)習(xí)基本圖、組合圖時(shí)，教師要配合相應(yīng)的實(shí)物，讓學(xué)生利用實(shí)物去繪圖。另外，教師要用實(shí)物啟發(fā)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力，建立對(duì)應(yīng)的關(guān)系，只有這樣才能較好地學(xué)習(xí)機(jī)械制圖這門課程。例如，在三視圖投影規(guī)律的教學(xué)中，由于三視圖的形成是很抽象的，不容易在學(xué)生的大腦中實(shí)現(xiàn)空間與平面的轉(zhuǎn)換，所以要讓學(xué)生建立起清晰的空間形象很難。在學(xué)習(xí)三視圖這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生善于琢磨，仔細(xì)觀察，善于研討，確定物體的大概形狀。機(jī)械零件基本上都是由棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、圓球等基本體組合而成的。所以，學(xué)生要抓住問題的重點(diǎn)，并勤于觀察。同時(shí)，還要有條理性，觀察視圖、分析視圖，抓住圖形中特殊的點(diǎn)、線、面，只有這樣，遇到問題才能很好地解決。

二、發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系，拓展思維空間

事物之間都是相互關(guān)聯(lián)的，教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在遇到實(shí)際問題的時(shí)候，可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，尋找事物之間的聯(lián)系，使常規(guī)問題簡單化，這就需要培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。例如，在講到直線和平面的投影分析時(shí)，教師可以把教室的各個(gè)墻面當(dāng)成投影面體系，把學(xué)生的課桌、粉筆盒等當(dāng)做實(shí)物進(jìn)行投影舉例，這樣課桌上面與面的交線就成了空間平面和空間直線、三種垂線和三種平面的相互位置關(guān)系；還可以用教鞭當(dāng)直線，把書本當(dāng)成平面，在課桌上擺出平線和垂面、一般位置直線和平面，讓學(xué)生分析判斷。通過這樣的分析，學(xué)生借助課桌的直觀感，能較容易地理解直線和平面的空間位置，弄清它們的相互關(guān)系，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

三、大膽假設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽地提出自己的見解和假設(shè)，根據(jù)已經(jīng)掌握的知識(shí)，正確分析問題，利用多種多樣的想象方式和方法，讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)或者某些事實(shí)，對(duì)問題進(jìn)行猜測。這樣，合理的猜想也可以為解決問題奠定基礎(chǔ)。利用情境假設(shè)，需要利用學(xué)生的直覺思維能力，用科學(xué)的理論去驗(yàn)證。因此，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。

四、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心

機(jī)械制圖是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，學(xué)生需要樹立信心，而且學(xué)生必須充分發(fā)揮并不斷提高自己的想象力。興趣是學(xué)好機(jī)械制圖課程的基礎(chǔ)，教師要用心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖課的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為直覺思維能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

五、讓學(xué)生積極參與實(shí)踐，培養(yǎng)形象思維能力

要想學(xué)好機(jī)械制圖，就必須將理論應(yīng)用于實(shí)踐。職業(yè)學(xué)校的機(jī)械制圖課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)正確的理論，并進(jìn)行深入的實(shí)踐。理論指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)生學(xué)習(xí)的初始階段，教師要經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生采取各種有效的方法進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到實(shí)物的存在，利用實(shí)物與視圖之間的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力是極其有利的。

六、采用各種有效的方法，增強(qiáng)學(xué)生的空間想象能力

機(jī)械制圖的實(shí)用性比較強(qiáng)，教師要改變固有的教學(xué)理念和方法，采用新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法過于呆板，不利于學(xué)生形象地學(xué)習(xí)，教師可以利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，還可以用實(shí)體模型等直觀的教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生。機(jī)械制圖教學(xué)，要堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體，研究并探索有效的教學(xué)方法，在教學(xué)中采用啟發(fā)式、提問式等方法，使教學(xué)收到滿意的效果。

直覺思維能力是學(xué)好機(jī)械制圖所必需的能力，教師在教學(xué)中一定要注意方式方法，不斷拓展知識(shí)覆蓋面，努力培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力。雖然培養(yǎng)直覺思維能力的方法還在探索中，但是教師在實(shí)際教學(xué)中要注重培養(yǎng)和利用這一方法，只要教師在教學(xué)過程中善于觀察，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)生的直覺思維能力就一定會(huì)得到提高。

（作者單位：黑龍江第二技師學(xué)院）