談?wù)劯咧杏⒄Z(yǔ)閱讀理解備考策略

李剛霞

摘要：面對(duì)很多學(xué)生在備考高考閱讀方面得分不高，閱讀速度跟不上，學(xué)生在閱讀時(shí)缺乏策略及方法方面指導(dǎo)，特寫此文。本文主要從閱讀策略方面給學(xué)生以指導(dǎo)，并且針對(duì)高考中出現(xiàn)的不同題型給學(xué)生以方法上的幫助。不同文章閱讀的方法也不同，針對(duì)不同題材的文章教學(xué)生如何閱讀。本文主要目的是希望學(xué)生能在閱讀上多拿一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，從而提高整張?jiān)嚲淼牡梅帧?/p>

關(guān)鍵詞：閱讀理解；詞匯；策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）02-0047

閱讀理解能力是高中階段主要的能力之一，在聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本技能中占有舉足輕重的地位。高考英語(yǔ)試卷注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的考查。而由于近年來(lái)閱讀量和閱讀難度的增加，學(xué)生做閱讀理解是耗時(shí)多、收效低，且影響到語(yǔ)法填空和改錯(cuò)及書面表達(dá)的完成。很多學(xué)生感覺(jué)時(shí)間不夠用，最終影響總分，因此閱讀理解應(yīng)該是備考的重點(diǎn)。

我們常有這樣的情況：句子都能看懂，但讀完文章印象卻不深，這就牽涉到對(duì)文章框架結(jié)構(gòu)的整體理解。如何學(xué)會(huì)對(duì)文章的整體理解呢？首先，要重視文章的題目和文章的首句。因?yàn)槲恼碌念}目就是文章的主題，文章的內(nèi)容就是環(huán)繞主題展開。首句很關(guān)鍵是因?yàn)槭拙涫俏恼碌膶?dǎo)入，點(diǎn)明作者寫文章的意圖、背景等。接著的每一段的第一句也很重要，因?yàn)槊慷蔚牡谝痪鋵?shí)際上多半是每段的主題句，然后進(jìn)行陳述或論述，逐步展開，給予例證，最后把該段內(nèi)容用一句話小結(jié)，所以每段的最后一個(gè)句子常常是該段的結(jié)論句，而整篇文章的最后一句就往往是這篇文章的結(jié)論或作者寫這篇文章的用意所在。所以，我們?cè)陂喿x文章時(shí)要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：見了文章的題目，要停頓一下，想一想，如果讓你寫這篇文章將如何寫，或猜一猜，這篇文章大概寫什么，然后你就會(huì)饒有興趣地讀下去。盡快提高閱讀速度和正確率是高三學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急，提高閱讀理解能力的具體做法如下：

一、講究詞匯記憶質(zhì)量，提升閱讀理解的能力

在外語(yǔ)教學(xué)中，掌握詞匯是一項(xiàng)基本功，如果詞匯關(guān)過(guò)了，其他各種問(wèn)題基本都會(huì)迎刃而解。因此，抓住詞匯學(xué)習(xí)，就抓住了外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要矛盾。

英語(yǔ)閱讀能力的高低，關(guān)鍵在于詞匯量，所以考生一定要注意詞匯記憶的質(zhì)量，注重積累和掌握處理詞匯的四個(gè)基本能力：1. 根據(jù)構(gòu)詞法判斷衍生詞、派生詞和合成詞的詞義和詞性的能力；2. 根據(jù)篇章語(yǔ)境和上下文斷定一詞多義、熟詞生義的語(yǔ)言能力；3. 嫻熟掌握篇章中的語(yǔ)言借代現(xiàn)象；4. 準(zhǔn)確判斷與閱讀理解密切相關(guān)的一些語(yǔ)言功能現(xiàn)象，如：邏輯連詞、遞進(jìn)銜接詞和語(yǔ)法連接詞。

二、精讀泛讀相互融合，確保能力開闊視野

精讀的目的是：弄清每個(gè)詞匯的確切含義和語(yǔ)言功能，整體把握篇章，了解謀篇布局和熟悉作者的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。通過(guò)精讀反過(guò)來(lái)促進(jìn)詞匯記憶和應(yīng)用，同時(shí)又能達(dá)到學(xué)習(xí)他人寫作的目的。泛讀的目的是：堅(jiān)持每天讀一點(diǎn)，旨在開闊視野，增加英美文化背景知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面有助于提升閱讀理解能力，以此不斷豐富自己處理語(yǔ)言現(xiàn)象的能力。

三、正確掌握閱讀速度，強(qiáng)化閱讀理解精讀

近年來(lái)的高考閱讀對(duì)學(xué)生的閱讀速度和理解的精讀要求較高。因此，考生應(yīng)采用正確的閱讀方法，把自己的關(guān)注力集中在語(yǔ)義上，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖為閱讀的第一要素。運(yùn)用“意群理解”的閱讀方式，多用略讀、跳讀、掃讀和回讀的快捷方法，在最短的時(shí)間內(nèi)找尋關(guān)鍵詞、主題句及作者意圖等重要信息。為了提高閱讀速度，最好堅(jiān)持有針對(duì)性的限時(shí)閱讀訓(xùn)練策略的強(qiáng)化，在提升閱讀速度的同時(shí)又能把握閱讀理解的精讀。

針對(duì)高考閱讀理解的命題原則和思路，建議考生應(yīng)在閱讀理解策略上多下工夫，動(dòng)動(dòng)點(diǎn)子。針對(duì)高考閱讀理解設(shè)題思路，考生可以根據(jù)不同題型采用不同的策略。

1. 主旨大意題——“篇章首尾兼顧”策略

這類題稱之為“主題句定位原則”，通?？梢栽谖恼率锥蔚牡谝痪浠蚨温涞氖孜簿湔业街髦即笠獾年P(guān)鍵詞語(yǔ)。

2. 綜合細(xì)節(jié)題——“語(yǔ)義類似定位”策略

側(cè)重考查學(xué)生的語(yǔ)言理解和把握能力，故解題時(shí)宜采用相關(guān)同義或反義表述搜尋策略即可。

3. 推測(cè)判斷題——“因果關(guān)聯(lián)定位”策略

這類題為“依據(jù)事實(shí)推測(cè)未知定論”的類型理解題，解題時(shí)須遵循客觀規(guī)律，符合邏輯推理，根據(jù)已知事實(shí)依據(jù)判定動(dòng)作趨勢(shì)和相關(guān)結(jié)果的因果關(guān)聯(lián)思考。

4. 最佳標(biāo)題——“中心詞加概括性詞語(yǔ)”策略

這類題的詞語(yǔ)短而精煉，解題時(shí)應(yīng)遵循“概括性詞語(yǔ)加上中心詞”的搭配原則，這類題的短語(yǔ)構(gòu)成具有概括性、針對(duì)性和醒目性的特點(diǎn)。

5. 作者意圖題——尾段言語(yǔ)定位策略

這類題主要考查學(xué)生能否正確判定作者為何寫這篇文章，他對(duì)所描述的事件的真正看法是什么，所以解題時(shí)關(guān)鍵關(guān)注短文的最后一段含有結(jié)論性的詞語(yǔ)就能找到關(guān)鍵信息詞語(yǔ)。

閱讀一般是先讀文章，再做題目，也有先讀題目再到文中找答案的，但是在有限的時(shí)間內(nèi)完成四篇閱讀，一篇七選五，時(shí)間是相當(dāng)緊張的。所以，對(duì)于一些查找信息類的文章。例如廣告信息、展覽或是參觀活動(dòng)，介紹飛機(jī)時(shí)刻表等，或是文章篇幅較長(zhǎng)，而題目相對(duì)較少的可先讀題目，帶著問(wèn)題瀏覽文章，這樣有助于迅速捕捉所需信息，節(jié)省大量閱讀時(shí)間。

故事類的需從頭看到尾，理解故事的含義和它想說(shuō)明的道理（學(xué)生最愛做此類文章的題，有意思），再來(lái)答題。人物類的文章如果好理解，就和故事類一樣去做就好，但有些信息很煩瑣又很枯燥，可不必細(xì)讀，需找出關(guān)鍵詞（時(shí)間、地點(diǎn)等信息），題設(shè)通常從這些地方問(wèn)問(wèn)題，還可能有排順序的題，通常也是以時(shí)間為線索的，抓住每件事發(fā)生的時(shí)間，就很好做答了?？萍碱愒瓉?lái)是很令人頭疼的問(wèn)題，瀏覽全文，找答案。議論文也要明確作者的觀點(diǎn)和意圖，能讀懂最好，讀不懂就看題，回文中找相關(guān)句子，看選項(xiàng)和文中的句子是否大體符合，推薦用排除法。

總之，詞匯和語(yǔ)法是根本，語(yǔ)言背景是基礎(chǔ)，閱讀時(shí)保持積極的精神狀態(tài)是關(guān)鍵，而掌握閱讀和做題方法是必要條件。這四者既是相互獨(dú)立，又是相互牽制，構(gòu)成一個(gè)整體。

（作者單位：安徽省來(lái)安縣第三中學(xué) 239200）